【摘 要】学习英语需要一个英语环境，而且网络空间中有大量英语资料。计算机及其网络的迅猛发展使人们的思想观念不断改变，同时也使英语的学习方法和教学手段发生了变化。初中英语的网络辅助教学为英语教学提供了新思路，网络辅助教学具有其他传统的教学手段无法比拟的优势。探讨了该教学方式的优点与存在的问题，并给出了几点建议。
【关键词】初中英语；网络结合；优势
随着网络时代的到来，互联网为我们交流、共享提供了极大的便利，同其它的方式相比，利用网络学习有许多优点：信息量大、交互性强、知识更新快。学习英语需要一个英语环境，但是我们不可能经常和以英语为母语的人直接面对面地交流。因特网可以说从空间上拉近了世界上人与人之间的距离，把世界变成了地球村，给人们提供了更多、更方便的交流机会。同时，网络空间中有大量英语资料，这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的，网络环境下的英语教学可得天独厚，这就使得传统的按部就班、循序渐进的教学不再是唯一的学习方式，很多人将学会跳跃式、选择性的学习。更重要的是，学习不仅仅是学会知识的积累，而是学会选择，学会从浩如烟海的信息中选择最有价值的知识。
一、利用网络资源来教初中英语的优势
1.能有效激发学生的学习兴趣，突破教学重难点
“兴趣是最好的老师”。轻松愉快的环境对学习者的学习会产生积极的影响，学生的思维才能活跃。多媒体技术结合各种视觉和听觉媒体，产生图文并茂、生动形象的课件，便于学生理解和接受，变苦学为乐学，能增强英语课堂教学的趣味性，营造出良好的学习氛围，有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，培养学生的观察能力。此外，对于大部分初中生来说，英语的词汇、语法的记忆与运用是一个难点，如果教师在英语教学中运用多媒体课件便可让学生轻松学习。
2.有利于发展学生个性，提高学生综合素质
信息技术的应用，使教学内容声形并茂、生动活泼，使教学活动情理交融、有张有弛，学生能更准确地感知所学知识。通过网络资源增加了学生学习、运用英语知识的机会，学生可以根据自己的喜好阅读自己喜欢的英语作品，发展自己的个性。通过网络强大的交流平台，使学生听、说、读、写四种技能的综合运用能力得到锻炼，提高了学生的综合素质。
总之，科技的迅猛发展加快了教学领域知识的更新，传统的教学手段和模式已不能满足现代化教学的需求，在教学改革中应用现代化教育技术和先进的教学手段势在必行，而网络教学效果正以其强有力的优势优化着教学过程和激发着学生的学习兴趣。
二、对初中英语网络辅助教学问题的思考
1.教师的角色定位
教师从传统课堂上的传道者、授业者变成了组织、协助者，教师不但要适应自身这一角色的转换，还要在教学中巩固这一地位，教师不但要有主题、有秩序地组织课堂教学，引导学生积极思考问题，同时还要及时准确地总结、评论学生在学习中所取得的进步。
2.网络辅助教学受网上“交互”的限制较大，并不具备课堂教学强而有力的监督机制
基于以上原因，就要求学生必须有较高的自觉性和主动性，而这正是初中生的薄弱环节，他们在失去了新鲜感之后也就失去了兴趣，为此，教师在网络设计和教学模式上就要不断变换，随时更新信息，满足学生的各种要求。
三、对初中英语网络辅助教学中课堂操作形式的建议
课前，英语老师可以简单地介绍下次课的教学任务，然后让学生搜集学习资源和数据，并对学生的学习进行组织、引导和答疑。课前预习的目的不仅仅是熟悉课文内容，更重要的是对学生搜集筛选处理信息的能力培养。
课堂上，学生通过幻灯片的制作、主页的建设等，把自己搜集的成果向全班同学展示，还可以让学生结合自己制作的幻灯片对课文进行简单的讲解，教师再加以点评和补充，并对重点内容进行强化训练。对于还没有来得及展示的学生制作的课件可以上传到网上和大家一起分享。网络辅助教学的课堂上，学生思维活跃，积极性高，达到综合发展的目的，与传统课堂有很大区别。
在课后作业方面，可以通a过网络与学生、老师切磋、求教。讲评形式非常自由，讲评也变得非常方便。教师可以在课堂上评讲，也可以让学生上台讲或是在座位上讲，还可以个别在网上评讲。讲评结果展示更是随心所欲，可以打印出来给学生看，还可以在显示屏或大屏幕上显示。
通过网络，一切数字化的信息皆可以成为应用于教育的信息资源。借助计算机技术，师生跳出课本，走进网络。一方面，教师可以通过Internet广泛搜集教学资源，把最新、最好的学习方法展现给学生，提高学生的学习效率，更好地发挥教师的主导和学生的主体作用；另一方面，又可以让学生自由地选择更多鲜活、多样、有趣的教学素材作为教学内容的补充，使学生从被动学习转向主动学习，从而主动构建知识，提高语言的综合运用能力。目前，我们在网络英语教学资源的开发与利用方面还处在探索阶段，要充分开发和利用好这一巨大的教学资源，有赖于广大外语教育工作者的共同努力。总之，将网络资源融入初中英语教学中是一个非常好的提高教学质量的措施，有的学校已经将其运用到实际教学中了，并且取得了良好的效果。
