中学阶段学生第一次接触到物理，这一阶段的物理学习中有很多趣味性极强的内容，能使学生了解自己认知能力范围之外的一些知识和现象，但是在中学物理教学过程中，也有许多十分灵活但难以理解的物理知识，要想使学生学习起来更加容易、简单，那么还需要采取一定的教学手段。网络资源下的中学物理教学，不仅能够帮助学生正确理解物理知识，也能为学生今后的物理学习打下坚实的基础。
一、传统中学物理教学模式的弊端
在传统中学物理教学模式中，多数教师都不会注重学生学习能力的培养，思维能力的拓展，只采用单一、枯燥的教学方式来进行简单的物理理论知识教学，或者适当的时候为学生增加一些基础的实验操作活动，这种教学模式不仅无法激发学生的学习兴趣，反而会使学生认为中学物理学习过于枯燥，使学生的学习兴趣逐渐下降。虽然也有部分教师试着改变中学物理教学模式，但由于教师的教学水平有限，学生的认知能力不足，也没有得到好的试验成果。在新课程改革之后，多数学校开始将网络资源作为中学物理教学模式的支撑，但从实际教学过程来看，部分教师没有正确认识网络资源的应用意义，对网络资源的使用还不够熟练，不知道该如何将网络资源与中学物理教学模式有效地结合在一起，导致整个中学物理教学质量无法得到提高。
二、网络资源下中学物理教学模式的应用方式
为了消除传统物理教学模式的弊端，解决传统教学过程中存在的问题，可以将网络资源与中学物理教学模式进行适当的整合，并对其不断试验、探索，从中找出最科学、合理的整合方式，这样就能避免教师无法在网络资源下有效开展中学物理教学活动。首先，教师在设计物理课堂教学内容时，可以对教材内容进行详细的分析，利用网络资源为学生创建一个学习情境，以此提高学生的学习兴趣；其次，教师可以从网络资源中寻找与课堂教学内容相关的图片、影像等，或者利用网络资源制作与教学内容相关的物理小实验，让学生产生想要亲身实验的心理，继而更加主动地参与到物理教学活动中；最后，教师可以适当地利用网络资源让学生了解更多的物理知识和物理现象，以此拓展学生的知识面，这样就能提高中学物理课堂教学的趣味性。例如，教师在为学生讲授“飞机是如何飞上天空”这一物理知识时，就可以利用网络资源为学生展示这一原理。首先，教师可以借助网络资源，从中找寻一些飞机起飞或者降落的视频，并在课堂教学开始前为学生播放，让学生产生极强的探究心理。其次，教师可以用多媒体教学设备为学生展示飞机机翼的图片，或者利用简单的探究实验，如吹纸张，让学生对物理现象进行自主探究，让学生通过实验来尝试解答飞机为什么会飞这一问题，最后，再利用网络资源对飞机起飞进行分析，让学生理解飞机是借助上升气流而飞上天空的，这样就能使学生明白物理中流体的力现象，更能提高学生的学习能力。
三、网络资源下中学物理教学模式应用的注意事项
网络资源下的中学物理教学模式虽然能够解决传统物理教学模式中存在的弊端，但是在实际教学过程中，教师也应注意以下几点：
（1）尽量选取与物理课堂教学内容相关的网络资源，尤其要符合学生的认知能力，便于学生学习和理解；
（2）教师应充分利用网络资源激发学生的学习兴趣，让学生更加主动、积极地参与到物理课堂教学活动中，同时教师也需要利用网络资源的优势来激发学生探究的心理，这样才能展示网络资源的应用价值；
（3）网络资源下的中学物理教学模式，教师要适当为学生留下充足的学习时间，尤其是在学生探究物理问题和物理现象的过程中，教师要做好引导工作，可以通过各种物理问题让学生自主学习，但也要在学生无法独立完成时及时帮助学生解决困难，这样才能使学生一直保持极高的学习热情；
（4）虽然网络资源下的中学物理教学模式能够提高物理课堂的教学质量，但教师也要注意不能过度使用网络资源，更多的还是要自己去设计教学内容和教学环节，这样才有助于学生今后的物理学习和发展。
总之，在网络资源下的中学物理教学模式中，网络资源的引进能够使整个中学物理课堂教学更有趣味性，教师可以通过网络资源拓展学生的知识面，也可以利用网络资源让学生自主学习、合作探究，且网络资源下的中学物理教学模式能够有效地消除传统物理教学模式的弊端，也能提高学生的学习能力，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
王正龙.中学物理中网络资源利用的初步研究［J］.青少年日记：教育教学研究，2015（04）：15.
