摘 要：经过分析职业中专营销课堂教学状况，寻找解决市场营销专业人才培养的办法。提出符合培养经济市场需求的职业中专学校营销课程教学基本方式。
关键词：市场营销;教育现状;培养方向
一、目前职中教育培养中营销专业人才结构不合理
职业中专市场营销专业人才培养面临的最大问题是供需之间的矛盾，也就是学校培养出来的市场营销专业毕业生与工厂对市场营销人才的要求之间存在明显差距。目前，信息经济时代的发展和经济竞争越来越激烈，工厂知道如果只顾生产合格的产品是不能够获得利润的，只有将生产的东西全部卖出去，符合广大顾客的实际需要，工厂才可以获得利润并得到发展，所以，这就需要很多营销专业人才。根据目前各地劳务市场上各类人才需求信息分析，各类企业需要各不相同的营销人才，也就是说经济社会需要大量的市场营销专业人才，但是职业中专学校教育出来的市场营销专业学生往往寻找不到合适的职业，这就产生了职业中专教育与市场营销需求在营销专业人才方面供需矛盾，说明目前职业中专教育培养中营销专业人才结构不合理。
二、职中教育中营销专业教育现状
（一）依然应用过时的教学模式
现代教育手段随着经济的发展也在不断进步，教育内容随着教育手段的发展也在不断更新，可是，许多职业中专学校由于资金问题，没有先进的教学设备，所以，课堂教学仍然是过去的“黑板+粉笔+彩图”的形式。在教室里，教学过程仍然是教师用去大部分时间进行市场营销的基本理论、基本原理的分析，学生主要是被动接受案例，不能够通过现代教育手段身临其境地去感受商战案。
（二）没有营造适当的教学环境
课程改革需要与之相适应的教育环境，可是在职业中专市场营销课程教学实践还没有得到应有的重视，配置市场营销专业专用实习室的职业中专几乎没有，而在现有的专业实习室中，设备的配置都已过时，在实习内容上不注重效果，即使有较为完善的软硬件和教学环境，由于在运行时费用、损耗等需要较高的成本，同时学校与工厂之间还没有形成完善的校企合作结构，实现工厂订单式人才培养所需的交互式信息基础也没有一定的机制，所以很难保证学校人才培养模式符合工厂的标准。
三、职中营销专业人才培养方向
（一）专业课程设置
综合素质对学生今后个人职业发展非常重要，发展个人知识结构，对提升职业中专学生个人职业能力，这些理论知识获得都来源于课堂教学，关键在于课程的合理设置。第一，科学安排人文素质方面的学科，适当提高课时安排和人文科学方面学科内容，例如社会科学情感、价值观衡量和商品人文文化等知识内容。第二，加强专业知识在内容上与人文知识的整合。根据市场营销专业与市场密切接触的特点，加强社交礼仪、商务礼仪、营销礼仪的知识内容与市场营销专业知识的整合。在教学的同时还要注意社会实际与课程内容的对接。突出职业中专教育的职业性、操作性、时代性。第三，市场营销技能实习课是培养学生市场营销专业能力的关键场所，因此专业实训场所的建设必须加强，学校与企业的结合必须认真落实，为学生职业能力的提高实实在在地构建一个良好的环境。
（二）技能实践教学
1.加强“专业技能”和“职业技能”教学
以实际操作项目为基础，注重与企业单位之间的分工合作，以工厂单位为主场地培养学生市场营销专业的实际技能，以学校为主场所培养学生市场营销专业的职岗技能，实行校企之间紧密合作。课本理论知识的教学要以核心理论知识为主。技能教授要聘请来自营销一线具有经验的专业人士来学校进行现场教授。实训要安排学生到市场第一线，实行学生顶岗实训，实行一线师傅传帮带的形式。例如：在单位现场或者社会现场实行市场经济调查，老师与单位经理一同指导学生的实践，真正做到“教、学、做”融为一体;广告策划与创意品牌的经营学策划用真实项目导入，策划案例以学生在单位实习中遇到现场问题提案为主，由单位经理和老师进行教学点评，学生现场进行修改的方式实现学习、教学、实习一体化。例如学生参与创业，可以将自负盈亏的实体介绍给其他学生，这样超过了模拟仿真的局限性，让学生能够在实际的经济生活中形成技能。
2.利用各种资源，拓展实践渠道
职业中专教育课程改革要求学校有较为系统的实训场所，在实训场所的建设中要立足于学校专业、学生和当地经济的特点，注意与单位之间的联系，充分利用当地经济单位的资源，让学生能够早点接触经济，了解市场营销的实际。在新课程改革的今天，提得最多的就是素质教育，然而很多学校挂着“素质教育”的幌子，进行应试教育，在学校看来，考试成绩才是衡量一个学生有优差的标准，为了能够考好，让孩子参加各种补习班上课。调查表明，在职业中专有79.2%的孩子对考试非常担心，长期存在这种消极的因素，会使学生在心理上产生自己无能的负担，但是几乎所有学生都喜欢社会实践，他们在这个过程中学生能够体验到自身的价值并获得自我满足。
参考文献：
[2]周剑锋.浅谈职业中专市场营销人才培养模式改革[J].科技风，2011
（8）.
