“中国在世界中”是人教版八年级下册第十章的学习内容，是中国地理的“收笔之作”。 在整个八年级中国地理的学习结束之前，学生应清楚“我国在世界中处于什么样的地位”、“我国的发展面临哪些挑战”、“我国怎样才能更好地发展”，这些都是本章所要解决的问题。这一“收笔之作”让学生正确审视自我、放眼全球，看清中国现状，明确发展方向，在世界中定好位置。
一、分析课标“活动”
义务教育《地理课程标准》中，本章节教学内容虽没有与之相对应的具体课程内容，但“标准”在第三部分“课程内容――世界地理的地域发展差异”中有所体现：“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”、“用实例说明加强国际经济合作的重要性”。这两条要求，与本章内容有所关联。因此，本章学习目标分解细化如下：①根据标志性、代表性的事例，了解中国的地理概貌，了解中国与世界的联系；②通过典型实例、数据和文字资料等，了解我国的过去，认清我国的现在，预测我国的未来，明确我国的基本地理国情，增强热爱祖国的情感；③通过中国的过去、现在以及未来等典型事例和资料，增强民族自尊心、自信心和自豪感；④通过中国在国际事务中负责任的表现，感知中国在国际合作中所担负的责任，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。本章学习目标的落实，需要教师在认真研究教材知识体系和“活动”的基础上，搜集大量教学素材，整合教材内容，创造性地设计课堂活动，让学生在轻松愉快的活动中完成本章的学习任务。
二、剖析教材“活动”
本章教材内容的知识系统主要由三部分构成：举世瞩目的发展成就、发展面临的挑战、做负责任的大国。为完成对上述知识系统的学习，并实现课程标准的其它要求，教材设置3组“活动”、6组问题，并提供7组14幅图示等作为辅助。
总体来看，教材中这3组“活动” 是为让学生更好地理解教材三个知识点而设置。通过活动向学生提出三个基本问题：①我国改革开放以来取得了哪些发展成就？②我国的发展面临着哪些挑战？③我国如何参与国际事务，做负责任的大国？通过切合学生实际生活的“活动”，很好地体现了“知识问题化、问题生活化”的课堂设计理念。纵观3组“活动”，材料充足、资源丰富、图文并茂，问题设计考虑了初中学生的认知能力和思维水平，问题起点低、基础性强，同时重视对学生资料搜集、综合分析、归纳总结等综合能力的培养。这些具有较强操作性的“活动”，为教师在课堂教学中有效组织学生开展“活动探究”并落实学习目标搭建了平台。
本章是中国地理的“收尾课”， 是中国区域地理内容学习结束的总结篇，也是初中地理所学内容――即中国地理和世界地理的大融合，所以教材内容不仅时空跨度大，而且呈现出区域性、综合性的有机结合和统一。学生虽然对我国发展成就、面临的挑战及做负责任的大国有一定直观感受，但学生受年龄、阅历和认知水平的限制，加之有些材料缺乏生活化的元素，因此，很容易在一部分学生中出现体会不深刻、理解不够到位的情况。
教材有别于教参，对于活动的具体组织形式，教材中很少涉及，需要教师结合教材特点和学生实际进行创造性的设计。因此，对于教材编写的活动，教师应采取“用”的态度，大胆取舍，合理调整，并周密组织，争取打造出具有可操作性并符合教材特点和学生实际的课堂“活动方案”。
三、优化课堂“活动”
基于以上教材特点、学生学情、“活动”特点的分析，为更好整合教材学习内容，落实教学目标，笔者对本节“活动”进行如下的整合和设计。
1.活动要求
*以小组为单位，小组成员先熟悉活动具体要求，并独立思考活动中的问题，确定自己能解决的问题和疑难问题，交组长进行整合梳理，以便安排具体任务。
*展示探究成果时，先由各小组推选1名代表发言，之后其他组员进行补充，最后归纳总结，并对各组探究学习情况做出评价。
2.活动过程
活动一：探究我国取得的发展成就
播放课前录制的微课视频“辉煌六十年”，内容包括“我国国民经济建设第一个五年计划的成就”、“改革开放以来我国的发展成就”、“体现我国发展成就的新名词”三部分内容，学生观看微课视频，完成下列问题。
（1）新中国成立后，我国经济建设第一个五年计划取得哪些成就？请举例说明。
（2）改革开放以来，特别是进入21世纪，我国经济持续高速发展，我国取得哪些令人瞩目的成就？我国经济地位发生怎样的变化？
（3）改革开放以来，体现我国发展成就的新名词、新事物不断涌现，除视频中提到的以外，你还知道哪些？选择你感兴趣的新名词或新事物进行介绍，与大家分享。
【设计意图】通过“听一听”、“看一看”、“说一说”等活动方式，让学生深切感受到新中国在60多年发展历程中取得举世瞩目的成就。通过活动，一方面学生对我国经济发展历程有较为全面的认识，另一方面利于增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，同时增强学生热爱祖国的情感。
活动二：探究我国发展中面临的问题
阅读材料，完成下列探究活动。
材料一：中国政府表示资源相对短缺、生态环境脆弱逐渐成为中国发展中的重大问题，政府指出将保证群众饮水安全作为污染防治及环保工作的首要任务，同时表示将采取最为严格的措施，有效化解影响饮用水水源水质的污染隐患。官方数据显示中国七大流域有一半以上的地表水不适合居民饮用，严重的污染问题导致13亿人口的饮用水供给问题日益突出。
材料二：在中国经济发展过程中地区发展严重不平衡，沿海发达地区与内陆及农村贫困地区经济差距日益扩大，目前我国仍有大量贫困人口存在。近年来经济发展对环境的破坏比较严重，生态环境日益脆弱，中国西部地区不断经受干旱困扰，使贫富差距不断加剧。 材料三：我国正从一个传统的陆权大国向海陆兼备的强国转变，岛屿主权争端、海洋划界和管辖权争议、海洋资源争夺和海上安全等问题日益凸显，海洋权益问题已成为影响我国周边安全和国家发展的首要问题。
（1）以上材料，反映我国在资源利用、区域发展、海洋权益方面各面临哪些突出问题？解决措施是什么？请填入表格。
（2）我国发展过程中，人口、资源、环境和发展之间的矛盾越来越突出，甲同学认为“把资源全部保护起来，一点也不能再开发”，乙同学认为“这么多人要吃饭、穿衣，不开发资源、发展生产怎么行”，丙同学认为“现在经济发展迅猛，但环境污染越来越严重，沙尘暴、雾霾笼罩着大半个中国，所以经济发展要减速”。你的观点是什么？请说明理由。
【设计意图】通过“填一填”、“辩一辩”等活动，使学生明确新中国在几十年发展历程中取得举世瞩目的成就的同时，也面临着诸多矛盾、问题和挑战。主要问题可以概括为三大方面：一是人地关系不够和谐；二是区域发展不平衡；三是海洋权益面临严峻挑战。针对这些突出矛盾、问题和挑战，通过分析相关材料，找出解决问题的途径和方法，增强学生的危机感和忧患意识，树立人地和谐的思想。
活动三：探究我国在世界上的地位和作用
阅读图1，完成下列活动。
（1）我国在积极参与国际事务的管理中坚持的信念是什么？
（2）我国在广泛参与国际事务中提出什么新理念？这一理念为什么会得到国际社会的广泛响应？
（3）我国在应对全球气候变化中作出哪些努力？
（4）谈谈应对气候变化，就节能减排而言，中学生能做些什么？
【设计意图】活动选取三组“镜头”：“中国――联合国常任理事国之一”、“中国蓝盔”、“关注全球气候变化”，通过“看一看”、“想一想”、“谈一谈”等活动，让学生了解进入21世纪，我国在自立自强、国际地位日益提高的同时，在维护世界和平、保护全球环境以及促进世界发展中同样担负着重任，这对学生“理解国际合作的意义，初步形成全球意识”有重要作用，也彰显了我国是一个负责任的大国形象。同时活动设计上融入生活化的元素，让学生能结合生活实际，达到学习“对生活有用的地理”之目的。
3.活动总结
通过以上探究活动，一方面使学生对我国基本国情有比较系统的认识：我国是世界最大的发展中国家，地域辽阔、人口众多，新中国成立后特别是改革开放以来，经济飞速发展，取得举世瞩目的伟大成就，国际地位日益提升，积极参与国际事务，是一个负责任的大国，但也面临着人地关系不够和谐、区域发展不平衡、海洋权益面临严峻挑战等诸多问题；另一方面也可增强学生民族自尊心、自信心、自豪感，提高学生危机意识、责任意识和全球意识。活动设计充分考虑学生年龄特点、认知水平和生活阅历，活动题目难易适中、活动方式多样、活动内容融入了生活元素，学生参与度高、积极性强，高效顺利地完成本章学习任务。
