【摘 要】分析高职学生职业意识和职业素养培养的目的和存在的问题，基于“校企合作，工学结合”背景，从搭建平台、建立系统等途径开展高职学生的职业意识和职业素养的培养。
【关键词】高职学生 职业意识 职业素养 校企合作
职业意识是个体对待职业的认识、态度、评价、情感和心理等状态的总和，而职业素养则包括了职业信念、职业道德和职业技能等方面。这两者对于高职生而言，都具有重要的理论意义和实际意义。职业意识的高低直接影响学生对待职业的认同感，而职业素养的高低直接影响学生对职业的使命感。现代高职教育以技术教育为主，往往忽视学生对职业意识和素养的培养，导致部分学生有了合格的技术，却不能在职业发展和个人发展找到平衡点，对职业没有认同感，无法充分认识岗位需求，不能共建合作团队，不能全面评估自我，因此，在社会高速发展的当今，高职学生职业意识和素养的培养显得格外重要。
一、高职学生职业意识和职业素养的培养目的
（一）增强学生对职业意识和职业素养的认识。职业意识是职业道德、职业行为等的总和，职业素养是职业习惯和技能等的总和，这两者都是一名合格的大学生所需要培养的素质。高职学生与本科学生相比，他们更加专注专业技能的学习和实践，更加注重理论和实践相结合。开展高职学生职业意识和素养的培养，有助于他们进一步理解职业意识和职业素养的概念、内容和基本形态，让他们在思想上和在行为上有理论指导，这对于他们更好地学习生活有促进作用。
（二）加强学生自我认识。大学教育的一个重要内容就是促进学生的自我认识，期望学生在接受教育之后，能对自己的能力、性格、思想、目标等有一个很好的评估。开展高职学生职业意识和素养的培养的一个重要目的就是为了让学生更全面地了解自己，帮助自己如何更好更快地转变角色，适应职业发展环境，成为一名职业人，逐步适应社会发展。特别是目前高职以技术为主导的教学方式，更加需要学生对职业意识和素养的重视，学会如何培养高尚的职业情操和职业道德，养成良好的职业习惯，练就过硬的职业技能，这样才能在竞争激烈的社会中发挥应有的作用。
（三）完善职业生涯规划。学生的职业生涯规划，是每个大学生入学之后都应该做的事情，把开学到毕业的每个阶段做一个规划，并努力在规定的时间内完成相应的任务或者达到相应的目标。在高职学生学习过程中，要进行职业意识和素养的培养，让学生了解职业发展中需要哪些能力，需要在哪些方面下工夫，然后进行职业生涯规划，为自己的能力提升和弥补不足制订一个周详的计划，并严格时间和相应目标完成。只有这样才能够让学生在学习科学文化知识的过程中，不断提高个人的能力，了解职业发展中应该具有的素质，争取做一名技术过硬、道德高尚的高职毕业生。
（四）培养学生良好的职业道德。良好的职业道德是一名职业人所应该具有的基本素质，作为一名高职学生，职业道德的培养显得尤为重要。职业道德是人们对职业的态度、看法，直接影响着人们对职业的付出，在工作中是否能够不断呈现正能量，就决定于是否具备良好的职业道德，能否在职业发展中起到积极向上的作用。培养学生职业意识和素养过程中，应以培养学生良好的职业道德为基本要求和第一要求，在日常学习和生活中不断地培养学生的职业道德，普遍开展德育，把德育贯穿到学生学习生活的每个角落，贯穿到学生整个学习生涯，让学生在良好的氛围中逐步养成良好的职业道德，将来正确地为国家和社会做贡献。
二、高职学生职业意识和职业素养培养存在的问题
（一）学校对学生职业意识和素养的培养不够重视。高职学生职业意识和素养的培养对学生的全面发展具有重要的作用，这不仅关系到学生的个人发展，也关系到学校的发展和社会的发展。目前而言，部分高职院校对学生职业意识和素养的培养不够重视，主要体现在以下几个方面：第一，依然以技术为上，把学生培养成一个技术的机器，不会与人沟通，没有团队精神，缺乏理解。第二，没能形成一个培养学生职业意识和素养的系统。零散地、没有计划地开展学生的职业意识和素养的培养工作，效率低下。第三，部分学校没有进行及时引导高职学生开展职业意识和素养的培养。学校只关心学生学习情况，不关注学生的职业意识和素养的培养情况，没能够进行及时的引导。
（二）学生对职业意识和素养的认识还不够。由于高职教育发展的历史原因，部分高职学生在成绩和能力上与普通高校学生有一定的差距，他们缺乏对自己的认识，也缺乏对职业意识和素养的认识。这些学生以为读完三年高职就能够找到一份好工作，不需要对职业意识和职业素养进行更多的培养。
（三）缺乏职业意识和职业素养培养的高效平台。高职院校为学生的成长成才搭建各类平台，这是学校文化建设的重要途径。在高职学生中开展感恩教育、责任教育、法纪教育、爱国主义教育、心理健康教育等，都需要学校为学生搭建一系列的平台。职业意识和职业素养的培养，就贯穿在这些活动的过程当中，如何高效地利用这些平台开展高职学生的职业意识和职业素养的教育，是目前大学生职业教育的一个课题。
三、高职学生职业意识和职业素养的培养策略
（一）以“职业道德”养成促进职业意识和职业素养培养。职业道德是人们开展职业活动过程中体现出来的道德品质和道德情操，是一个人价值观的体现，需要个人遵守一定的准则和行为要求，良好职业道德的养成是每个大学生都要努力做到的。高职学生的职业意识和职业素养的培养，需要借助于学生职业道德的养成过程。建议如下方式开展：第一，开展感恩教育与责任教育。感恩教育和责任教育是大学生思想政治教育中的一个重要内容，一名大学生只有懂得感恩，懂得担负责任，才算是一个合格的大学生。第二，开展法纪教育。要求学生懂得与职业相关的法律法规，懂得哪些事情可以做，哪些事情不能做，懂得如何在工作过程中保护自己，做一个懂法守法的人。在养成良好职业道德的过程中，学生懂得在工作当中如何做到一份好的职业操守，体现一个好的精神状态，养成一个好的职业习惯，打造优秀的职业技能。 （二）构建学生职业意识和职业素养培养系统。为了更好地开展高职学生职业意识和素养工作，应系统性地开展此项工作，建议如下：第一，学校从上到下提高重视程度。从学校领导到管理部门、专任教师，到学生本人，都要高度重视职业意识和职业素养的培养工作。第二，做到职业意识和职业素养教育贯穿整个学习过程。贯穿学生整个高职生涯，也就是要做到职业意识和职业素养教育的全程性，从学生入学开始，就要灌输职业意识和职业素养培养的思想，通过教学、管理过程中的各个环节，全校师生通力合作，为更好地开展学生的职业意识和职业素养教育营造一个良好的环境。第三，要求学生做一份完善的职业生涯规划。在大学生入学后不久，要求学生做一份完善的职业生涯规划，促使他们能更加清楚地知道自己想获取哪方面的知识和技能，特别是与今后就业和任职相关的相关知识。在这份职业生涯规划当中，需要有以下几方面的信息，如时间和所需要完成的学业内容、综合素质目标（参加活动情况、获奖情况）等。职业生涯规划随着学习的进程不断推进，也会不断根据实际情况不断更新，在学生的不断改进中完善，最终成为一份指导性强、符合学生个人发展的职业生涯规划书。
（三）搭建高效学生职业意识和素养培养平台。具体可从以下四个方面入手：
1.开展团体辅导活动，培养学生凝聚力。团体辅导在高校是普遍开展的，一般用于心理辅导和团队合作。职业素养里有一个重要的因素就是要有团队精神。所谓团队精神，首先要有团队，因此高校应该给学生搭建一个平台，以任务为导向，以培养学生团队精神、团体合作能力为目标，为学生开展团体辅导活动，让学生在相互信任、相互帮助、协调合作中学会做人，学会合作，学会成长。
2.开展社会实践，提高服务意识。教育除了育人功能，还有服务功能，教育的目的就是为了社会输送人才，为社会发展提供人才保障。要提高高职学生的服务意识，培养他们的职业意识和职业素养，可以从以下两个方面开展：第一，开展社区服务，组织学生到社区，做力所能及的事情，帮助那些需要帮助的人，培养他们的感恩意识和服务意识。第二，根据所学专业开展具有针对性的社会服务活动。比如安排汽车工程系的学生到企业或者4S店实习，发挥个人能力，充分体会企业文化，增强服务意识，提高职业素养。
3.开展创新教育，培养学生创新意识。当今社会是不断进步的社会，社会的快速发展依靠科技人才的不断创新，大学生的创新能力培养一直以来都是各高校所重视的问题，特别是高职学校，应该依托良好的技术水平，构建一个活跃的创新环境，让更多的学生参加到创新教育当中来，逐步提高他们的创新意识，培养他们的创新能力，培养他们良好的职业意识和职业素养。
4.深化校企合作，增加“职业气氛”。校企合作办学是高职院校的办学特色，是加强校企交流、促进就业的有力渠道，同时也是企业文化和校园文化相互交融的渠道。每个高职院校都有自己的校园文化，甚至创立了具有代表性的名片品牌活动，而校园文化与企业文化的相互结合，构建了一个两种文化相互交融的环境。随着校企合作的不断深入，学生在校学习技能，到实习或顶岗，把学习到的理论和技术运用到实际工作当中，不断提高熟练度，提高技术水平。在这个过程中，不断培养学生的职业自觉，提高职业意识和职业素养，促进学生更好地成长成才。
总之，职业意识和职业素养的培养贯穿于高职教育的整个过程，需要学校全体师生和合作企业的共同参与，为高职学生营造一个“职业氛围”浓厚的环境，促使学生尽快适应高职的学习和生活模式，制定职业生涯规划，不断完善和提高自我，为成为一名优秀的高职毕业生打下坚实基础。
【参考文献】
[2]卢小红.高职院校职业意识教育存在的问题和改进路径探讨[J]新课程研究（职业教育），2008（9）
