在幼儿的认知、学习过程中，音乐是幼儿最容易接受的教育，具有别具一格的教育魅力。在幼儿刚刚接触世界的时候，一切都是懵懂的状态，音乐可以激发孩子的潜能，塑造儿童活泼的性格，使孩子在以后的学习生活中可以更快地融入校园生活中。学生作为未来幼儿的教师事业的中流砥柱，自身的音乐素质和能力高低直接影响以后幼儿教育事业的发展。高职院校的最终教学目的是为国家培养优秀的幼儿教师。为了这个教学目的，所有的高职院校都在尝试不同的教学方法与教学理念，以达到培养更优秀、更全面的人才教师，而教师音乐素质的高低直接影响了幼儿教育事业的健康发展。音乐素质培养有别于一些专业技能的培养，而是提高学生人文科学、社会科学以及自然科学的综合素质与全面能力，为以后学生的就业打下坚实的基础。
一、加强音乐基础知识的掌握
根据笔者在校经验来看，高职学生对音乐基础知识的掌握甚是薄弱，除了钢琴知识掌握的较好外，其余的理论知识相对掌握较差。例如，曲式、和声、西方音乐史、中国音乐史以及熟知的名曲等都知之甚少。对于名人也仅仅局限于莫扎特、贝多芬、肖邦、聂耳、冼星海等，其余的大师都不是很知晓，这样的结果就局限了学生理论层面的全覆盖，也无法对幼儿听力、听觉进行全方位的培养，更是影响了幼儿潜能的全面挖掘。
学生乐理知识的缺失也是非常严重的。大部分高职学生不认得五线谱，仅仅只靠简谱进行学习、上课以及教学，甚至也不认得拍子与拍号，不认得升降记号，更是不认得调号，这就大大增加了学生在学习过程中的困难，也阻碍了学生在以后学习、教学、就业等发面的发展。除了理论知识，学生的音乐欣赏也是非常重要的。对于名曲、熟知的曲子，学生都无法进行分辨与讲解，更不清楚是谁所作，这逐渐就限制了学生音乐感知的能力，也限制了学生为以后教育幼儿产生了阻力。在熟知乐曲的能力下，能够详尽的掌握乐曲的风格特点，也可以将乐曲进行拆分，对幼儿的培养有很大的帮助。
二、提高高职音乐教师的师资力量
师资力量的雄厚才能够更好地教育学生。一个优秀的高职院校，必须拥有雄厚的教育团体，对学生进行从理论、实践再到升华实践的完美蜕变，也是为学生以后的就业打下良好的基础。为了追求更完美的师资团队，高职院校需要扩大自身的师资力量，扩大教师团体，可以引进名校或者社会上知名的音乐人才，或者聘请外校的专业人才，以达到扩充教师团队的目的，从而达到为学生提供充沛的艺术导师。这些外请的教师一定都是非常优秀的教师，所以这些优秀的教师用自己高尚的思想道德修养来渲染学生们，用自身的专业魅力来影响学生的学习，为学生树立一个正确的世界观、人生观、价值观以及审美观。为了这个教学目的，所有的高职院校都在尝试不同的教学方法与教学理念，以达到培养更优秀、更全面的人才教师，而教师音乐素质的高低直接影响了幼儿教育事业的健康发展。音乐素质培养有别于一些专业技能的培养，而是提高学生人文科学、社会科学以及自然科学的综合素质与全面能力，为以后学生的就业打下坚实的基础。
在幼儿刚刚接触世界的时候，一切都是懵懂的状态，音乐可以激发孩子的潜能，塑造儿童活泼的性格，使孩子在以后的学习生活中可以更快地融入校园生活中。学生作为未来幼儿的教师事业的中流砥柱，自身的音乐素质和能力高低直接影响以后幼儿教育事业的发展。高职院校的最终教学目的是为国家培养优秀的幼儿教师。为了这个教学目的，所有的高职院校都在尝试不同的教学方法与教学理念，以达到培养更优秀、更全面的人才教师，而教师音乐素质的高低直接影响了幼儿教育事业的健康发展。音乐素质培养有别于一些专业技能的培养，而是提高学生人文科学、社会科学以及自然科学的综合素质与全面能力，为以后学生的就业打下坚实的基础。在幼儿的认知、学习过程中，音乐是幼儿最容易接受的教育，具有别具一格的教育魅力。
三、提高学生音乐创造力的培养
音乐创造力是学生学习阶段音乐素养和能力的最高表现，不仅是由浅入深、由易到难，而且还要进行集中培训达到升华。可以让学生先从节奏入手，然后创作旋律，最后达到创作乐曲，并且逐步提高学生音乐创造水平。节奏是音乐坚实的骨骼，就像大楼里的地基，地基需要反复的夯实、认真构架，节奏也就需要反复的练习，并且认真对乐曲的构成进行商榷，直到提炼出完美的节奏型。旋律是音乐的灵魂，就像人一般，人如果没有灵魂，就如同行尸走肉一般，这就说明旋律对音乐的重要性。让学生创作乐曲，对学生的视唱能力与对音乐音准的把握有很大的提升。但由于全国整体高职院校学生音乐素质都普遍不高，所以可以欣赏音乐的基础上，在进行创作，也可以从学生熟悉的民歌入手，在理解的基础上，进行集体讨论，将讨论结果进行筛选、斟酌、提炼、修改直至成型。通过这样的一个过程，不仅学生的综合素质将会提高，而且学生会主动地去体会并创作出一些作品，使学生自己的音乐素质不断提高，也使学生的综合能力得到提高。
四、着重学生综合能力的提高
高职院校培养出的学生都是具有创新精神以及高尚品德与审美能力的幼儿教师。因此，在学生学业教学的目标上，不仅仅要注重学生的审美能力、教学能力与鉴赏能力，还要求学生重视歌曲演唱、自弹自唱、钢琴专业以及高标准的音乐素质。在教学过程中，应具体到每首歌曲的演唱与教学，并且演唱不同时期不同风格的音乐作品，以扩充学生的视野，养成良好的歌唱习惯，并且掌握儿童在学习期间的发音技巧。幼儿教师是针对幼儿进行教学育音乐启蒙，所以要求教师有丰富的教学经验以及少儿能够接受的教学方法，声情并茂地自弹自唱是在幼儿教学中最长金的方式，得体的教学方式与先进的教学方法都是现在幼儿教学中所稀缺的。为了这个教学目的，所有的高职院校都在尝试不同的教学方法与教学理念，以达到培养更优秀、更全面的人才教师，而教师音乐素质的高低直接影响了幼儿教育事业的健康发展。音乐素质培养有别于一些专业技能的培养，而是提高学生人文科学、社会科学以及自然科学的综合素质与全面能力，为以后学生的就业打下坚实的基础。除了理论知识，学生的音乐欣赏也是非常重要的。对于名曲、熟知的曲子，学生都无法进行分辨与讲解，更不清楚是谁所作，这逐渐就限制了学生音乐感知的能力，也限制了学生为以后教育幼儿产生了阻力。在熟知乐曲的能力下，能够详尽的掌握乐曲的风格特点，也可以将乐曲进行拆分，对幼儿的培养有很大的帮助。
音乐素质培养有别于一些专业技能的培养，而是提高学生人文科学、社会科学以及自然科学的综合素质与全面能力，为以后学生的就业打下坚实的基础。高职院校的最终教学目的是为国家培养优秀的幼儿教师。为了这个教学目的，所有的高职院校都在尝试不同的教学方法与教学理念，以达到培养更优秀、更全面的人才教师，而教师音乐素质的高低直接影响了幼儿教育事业的健康发展。
