一、引言
音乐，可以启迪人们的智慧、提高人们的鉴赏水平，审美情趣，还可以陶冶人的性格和情感，鼓舞人的进取精神乃至提高人们的气质。显然，音乐的本质与培养人的综合素质之间有着天然的联系，因为音乐对于人思想的升华、文化品味的提高、健康心理的塑造等等方面都是任何学科所无法替代的，因此学习音乐对人综合素质的形成具有不可替代的作用。社会经济的不断发展使得整个社会对大学生的综合素质，尤其是艺术素质、审美素养要求越来越高。对于高职院校的学生来讲，其做为复合型、应用型人才的培养主旨是高职院校培养体系中最重要的特色，对于学生毕业后专业技能的实用性更加严格，因此做为高职院校的学生掌握相关的音乐素养，审美能力就显的非常有必要。但长时间以来，很少有人真正去关注音乐教育与高职院校学生综合素质形成的关系，这对于完善高职院校学生的素质来说其实是非常不利的。本文拟通过对高职院校音乐教育在提高学生综合素质方面的作用进行分析，旨在丰富高职院校学生的培养体系，同时也是对音乐教育功能的重新定位。
二、关于高职院校音乐教育对学生综合素质形成作用的分析
1.丰富美育培养思路，构建学生完善的审美意识
通俗来讲，美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，因此，在很多地方把美育也叫做审美教育或美感教育。在美育的实际培养中，一般是通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。音乐教育与审美教育之间的关系是天然的，因为音乐是在时间过程中显示的诉诸听觉的一门艺术，基本手段是用有组织的乐音构成有特定精神内涵的音响结构形式，我们常说音乐是一种流动的画面。另外，音乐带给我们的感受有它的特性，首先是音乐以呈现的方式，这样的音乐可能是更为接近自然和我们人类自身日常生活基调的；第二是音乐以激发的方式，它是以相当强烈的方式作用于我们的日常感受，激发起我们抑制的情感。那么当我们把这些音乐的整体特性，类似流动的音乐等带入学生的潜意识中后，学生自然也就会在慢慢感悟之中形成了对人生新的认识、培养了对美的感觉。
2.启发智育培养思路，形成学生良好的学习能力
教育改革的根本目的是提高全民族的素质，音乐教育也不例外。智育做为人综合素质中的重要体现，一般是指教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育方式。音乐是声音节奏的组合体，音乐可以调动人们的听觉进而服务思维，达到聪的境界。又因为人体各器官的运动均是存在节奏的，恰恰优美的音乐是节奏旋律最感人的音响，所以能和大脑的运动保持高度的和谐，也最容易拨动思维的琴弦。音乐向来是可以启发人类的心智，促进人们大脑的发育与智力的开启而著称。关于对学生智育的培养机理，我们可以这样理解，音乐教育可以发展的学生的感知、注意、记忆、想象、创造等能力；音乐教育具有启迪智慧的作用，音乐教育可以扩大学生视野，增长知识。比如，音乐中所包含的文学、历史、甚至是美术、建筑等等方面的知识非常多，类似能够担负起对某种技术和科学进行传承的音乐载体也不胜枚举。甚至在很多原始部族或者是少数民族之中，由于没有文字或者掌握文字的人数比较少，很多手工艺技术、经文、历史、文学等都是以歌曲或者音乐的形式直接传承下来的。
3.改善德育 培养思路，塑造学生高尚的思想品德
在人的全面发展以及综合素质的行程中，德育占有重要地位。音乐是一种情感的艺术，鲜明的音乐形象生动地反映并影响着人们的思想感情，任何德育如果没有感情的基础就只能是空洞的说教。我们传统的德育教育更多的还是比较偏重理论阐明，其理论性更强、抽象性更加明显。但音乐则不同，音乐之于德育的关系，并不是类似我们想象的与思想政治工作一样，宣传如何净化心灵，培养情操等等。音乐对于德育教育培养的启发，重在精神层次上，音乐通过其旋律之优美，通过其境界之高雅，通过其节奏之精巧起到对人情感不断丰富的作用，而恰恰任何德育的开展都要以情感为平台，通过情感的共振达到品德自然而然的升华。这种方式，远比单纯的通过说教的方式来强加给学生一定要提高道德修养有效很多。因为，音乐是通过与学生内心情感的充分吻合，达到对学生思想道德潜移默化的培养来实现的。
三、结语
综合素质是一个很宽泛的概念，主要是指人的思想、文化、身体及心理等方面素质，包涵了科技教育、文化体育、卫生保健和精神文明建设等主要内容，但综合素质的形成在学生未来发展中的作用却是巨大的。音乐是一组用乐音组成的可以表达人们感情的旋律，是打开人们心灵的钥匙，其对学生综合素质形成的作用是不可忽视的，尤其对高职院校培养体系来讲，通过音乐教育不断丰富学生综合素质的培养思路，拓宽学生培养体系，这对于新时期高职院校办学思路的发展来说具有重要意义。
