[摘 要]高校是为国家和社会培养、输送高能力高素质人才的主要场所，高校及相关政府部门也为学生提供了相对舒适和安全的学习成长环境，但这种做法却导致了高校学生不能更好地了解自己应该具备何种责任以及如何强化自身的安全责任意识，而且就近年来高校学生所做的一些出格的案例来看，学生在安全方面的责任感将会向更坏的方向发展。高校学生安全责任意识的培养及引导已成为高校安全工作的重要课题，必须认真地加以研究、探讨。本文以高校学生的安全责任意识培养为重点探讨了在高职院校教育中如何培养大学生的安全责任意识。
[关键词]高职院校；安全责任意识培养；对策；学生
众所周知，一个国家，一个地方，一个社会发展的核心竞争力是人才。人才资源的发展状况将左右一个国家和民族的生产力发展的速度和文化传播的方向。如果轻视甚至离开了人才的培养，国家社会都不会快速稳定进步。在人才的培养过程中，安全责任意识应该作为最基本的培养方向，不具备安全责任意识的人才，无法作为国家建设的长久驱动者。高等职业院校作为人才培养的重要场所之一，在开展教学任务的过程中，务必要将学生道德素质的培养放在重要的位置，为实现国家的繁荣富强打造坚实的基础。
1 大学生安全责任意识的内容
对自身的安全责任意识、对家庭的安全责任意识、对他人和社会的安全责任意识是大学生安全责任意识内容的三个核心。从狭义上来说，大学生的安全责任意识主要指其面临涉及自身生命安全、财产安全及心理方面的侵害时所做出的反应和所持有的态度。从广义上来说，大学生的这种责任意识包括对家庭、国家以及所处社会的安全责任问题的认识及对待自己应该履行的责任时的态度。每个人都是家庭的重要组成部分，家庭成员的安全与整个家庭息息相关，当代大学生更是寄予了父母的厚望，他们的安全势必影响整个家庭的幸福，因此，大学生对家庭的责任感也是不可或缺的。大学生未来也将步入社会，承认对他人对社会的责任是现阶段大学生的必备品德，不能以牺牲别人的安全来保证自身的利益。高职院校应该就以上三个方面培养大学生的安全责任意识，贯彻学校面向学生工作的根本，从本质上提高在校大学生的安全责任意识。
2 高职院校大学生安全现状
近年来，我国高等职业教育事业有了长足的发展，由精英化向大众化转变，但快速的发展使得院校学生安全问题也接踵而至。特别是近几年，涉及高校和高校学生的凶杀、他杀、自杀等案件逐年增多，仍有不断上升的趋势。高校学生的反常心理也出乎了我们的意料。例如：马加爵、药家鑫及复旦投毒案使得在校人员的人身安全、合法权益受到侵害。现代大学生生长在改革开放的新时代，个人意识较强，心理素质较差，对于生活中遇到的一些不顺，容易产生逃避念头或极端想法，而高等职业院校在安全教育方面的投入明显偏低，以上案例的出现也为高职院校学生责任意识教育敲响了警钟，改善高职院校轻视安全责任教育的任务刻不容缓。
3 高职院校对大学生安全责任意识培养方面存在的问题
3.1 教学理念老套，课程落实存在死角
如今高职院校大学生安全责任教育中普遍存在教学理念老套、相关课程落实不到位的现象，院校往往单纯的重视本专业教学水平的提高。据教育部门的调查，仅有不到20%的院校学生是通过学习开设的课程来接触安全教育方面知识的，并且学习的课时未超过其他选修类课程。除此之外，还有5%左右的学生从大一到毕业未上过与安全责任教育有关的课程。在开设了与大学生安全责任意识教育相关课程的高职院校中，许多院校都保留着老套的教学理念，未能从学生的角度出发，打造能引起学生兴趣的课程，如此一来，高等职业院校在学生意识培养方面的努力也就大打折扣了。
3.2 教学模式不科学缺乏实践性
教学模式决定教学质量，高职院校目前在安全教育课程上主要以通篇长论讲解为主，而且在授课的过程中没有重视教育的趣味性与学术的严肃性，缺乏科学的模式，纯粹是应付了事，学生在接受教育的过程中没有体会到安全责任意识对他们自身安全保障与自我素质提高的重要性。除此之外，安全教育不同于其他教育，需要课程与实践相结合，院校忽略了安全问题的突发性与危险性，有些安全意识学生是需要通过实践才能领悟的，丢掉实践，光有理论的教育根本就没有多大的意义。
3.3 教学内容乏味单调
大量数据及调研结果表明，开设了安全教育课程的院校在教学时不能从宏观上把握教学方向，教学内容要么是五花八门不符合国家标准。要么是单调乏味，一味强调人身、消防、交通安全等几个大学生耳熟能详的方面。当学生步入社会乃至在校园遇到诸如心理、信息、网络等方面的安全问题时，大多无法通过正当手段来维护自己的合法权益或对自己应该承担的安全责任感到困惑。高职院校在教学时对法律方面的教育投入可以说是不值一提。
4 提升高职院校学生安全责任意识的对策
4.1 创新安全责任意识教育理念
创新适合当今时代发展的安全责任意识教育理念是改善院校教育存在死角的第一步，也是推进院校学生安全教育意识培养的重要举措。院校领导及教务处等相关部门一定要提高对理念创新的重视，在排设课程的时候可以适当加大在心理安全、科技安全等方面的比重。不过，每个院校情况会略有差别，院校可以根据本校现状来创新安全教育理念，从传统的安全责任教育转到现代的安全教育上来，征集各方意见，力求做到不留死角，多方位培养学生的意识。
4.2 创新安全责任意识教育模式
大学生的安全教育涉及多个方面，因此我们应该综合考虑多种因素创新安全责任意识教育模式，从学生的角度出发，致力于打造富有责任感的高素质人才。
4.2.1 提高大学生的自我认知
如今高职院校在开展安全责任意识教育的时候过分强调社会价值，严重忽略了对学生自我价值认知的教育，导致部分学生会产生迷惑，不能更好地定位自己的价值。作为学生思想的引导者，院校就有责任帮助学生走出人生价值的误区，合理规划自己的人生，少走弯路，避免出现自我价值凌驾于社会价值之上或一味追求社会价值的现象。
4.2.2 与我国优秀传统文化相结合
我国传承两千多年，拥有许多人文气息浓厚的优秀文化作品，作品中先人的理念更是符合当代人道德素质修养的要求。例如：仁、义、孝就可以作为学生体会安全责任观的切入点。院校可以结合我国的传统文化帮助学生解决在安全责任方面的心理困惑。而且在培养学生安全责任意识的同时也对继承传统文化有很好的推动作用，一举两得。
4.2.3 为学生塑造榜样
“以人为镜，可以明得失”，古时太宗皇帝就非常重视榜样的力量，他可以从榜样身上看到自己的不足。榜样看似平凡，却能点燃许多人心中的激情与梦想。在安全责任意识培养中让学生去找寻生活中的榜样，学生可以利用榜样来鞭策自己，提高自身的安全责任意识，在必要时刻约束自己的行为，作对自己负责、对家庭负责、对社会有良好影响的优秀的大学生。学校也可以寻找一些好的榜样来校与学生们交流，提升高职院校学生的安全责任意识。
5 结 论
21世纪以来，大学生欠缺安全责任意识已经成为全国各大院校教育的共同问题。切实提高大学生安全责任意识是院校贯彻以人为本的教学方针的重要体现，我们必须深化高等职业院校安全教育体制改革，增加安全教育投入，创新教育理念和模式，把握工作重点，促进学生安全责任意识的形成，将工作重心放在培养高素质人才上。
