1 背景
步入21世纪以来, 受到科技这一因素的影响, 无论是人们的日常生活还是社会各个行业的发展, 都发生了不小的改变, 其中改变最明显的就是计算机在人们的日常生活和工作中扮演着重要的角色, 因此, 社会对于专业计算机人才的需求在不断上涨。为了满足社会对于专业计算机人才的需求, 需要借助计算机教学的有效开展来予以实现, 然而, 在现阶段的发展过程中, 由于受到多个方面因素的影响, 计算机教学体系有待完善和加强, 因此, 在教学发展新形势之下, 深化计算机教学成效, 进一步巩固计算机教学成果, 对于多个方面的发展具有积极的促进作用。
2 计算机教学改革的必要性和可行性分析
这一章节主要探讨两个方面的内容, 一方面是计算机教学改革能够带来哪些方面的作用, 以此来明确计算机教学改革的必要性;另一方面是在计算机教学改革中存在哪些促进因素, 以此来了解计算机教学改革的可行性, 通过明确这两方面的内容, 从而为后续的探讨奠定基础。
2.1 计算机教学改革的必要性
在当前的教育环境下, 计算机教学改革势在必行, 而计算机教学的有效改革, 所能带来的作用主要表现在以下几个方面:第一, 计算机教学改革有利于满足社会对于计算机人才的需求。由于21世纪的现代社会已经进入到信息化时代, 社会的各方各面都受到科技因素的影响而发生了不小的改变, 因而社会对于计算机方面的专业人才, 不仅在需求数量方面不断上涨, 而且在需求质量方面也不断提高, 而计算机教学是培养计算机方面专业人才的主要途径, 因此, 从社会角度出发, 加大计算机教学改革力度, 十分有必要。第二, 计算机教学改革不仅有利于提高教学质量, 而且也有利于促进个体得到整体的发展。加大计算机教学改革, 对于教师而言, 能够迎合计算机教学的实际发展要求, 为学生提供高质量的教学活动, 从而提高计算机教学质量;而对于学生而言, 由于参与教学活动是培养自身能力最为有效的途径之一, 因此, 加大计算机教学改革, 有利于帮助学生更好的学习计算机理论知识, 锻炼学生的计算机能力, 以此来提高学生的综合能力, 从而让学生在日后激烈的社会竞争中脱颖而出, 获得更好的发展。
2.2 计算机教学改革的可行性
计算机教学改革的可行性, 主要表现在以下几个方面:第一, 随着时代的进步与发展, 科学技术得到迅猛发展, 计算机也成为人们日常生活和社会各个行业必不可缺少的重要组成部分, 在计算机的构成部分中, 硬件设备的运行速度不断加快, 性能科技含量也在逐渐强化, 为计算机教学改革提供了技术性基础, 从而促进计算机教学得到有效的改革。第二, 随着信息技术的不断发展, 在很大程度上赋予了计算机学习方式更多的灵活性, 也正是因为如此, 为计算机教学改革活动的顺利开展提供了更为多元化的渠道, 在一定程度上改变了传统计算机教学模式, 从而促进整体的进步与发展。第三, 计算机教材都带有随书光盘, 这些光盘中带有的相应教学内容的电子档案或者是课件, 有利于让学生利用这些随书光盘来进行自我学习, 除此之外, 很多学校也建立了自己的校园网, 并在校园网上传了很多学习课件, 这些都为学生学习计算机提供了很好的便利条件, 使得计算机教学改革活动得到顺利开展更具可能性。
2.3 计算机教学改革过程中存在的阻碍因素研究
尽管计算机教学改革对于整体的发展具有积极的促进作用, 但是在实际改革活动的开展过程中, 仍然受到多个方面的阻碍因素, 影响着计算机教学改革活动得到顺利开展, 因此, 在探讨计算机教学改革所能采取的措施之前, 先要明确在计算机教学改革中存在哪些方面的阻碍因素, 在此基础上提出策略, 从而发挥对症下药的效果。
2.3.1 深受应试教育思想影响, 重分数轻理论
教育的重要性, 自古以来, 我国就给予了高度重视, 因此, 在长期的发展过程中形成了多元化的教育理念和教育思想, 而这些教育理念和教育思想, 教育者要坚持取其精华去其糟粕的原则来合理应用到教学活动中, 若不结合具体的教学情况, 将会产生的严重的后果。在现代的计算机教学中, 受到传统应试教育思想的影响, 很多教师都认为学生计算机能力的判定标准要以分数为主, 很少有教师会考虑其他方面来衡量学生的计算机能力高低, 导致学生在学习活动中都以提高自己的分数为主, 而不是提高自己的能力为主, 本末倒置, 进一步造成就业难的问题。
2.3.2 教学模式落后, 教学方法单一
在传统的计算机教学过程中, 以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式一直占据着主导位置, 具体来讲, 这一模式在计算机教学中的体现是以三步走为主, 第一步就是对学生开展课堂理论教学, 第二步是让学生完成课后习题, 第三步带领学生上机实践, 这样的教学模式, 只关注了学生对理论知识的掌握, 而忽视了学生个人素质以及能力的培养, 不仅影响了计算机教学质量的提高, 而且也在很大程度上阻碍学生知识综合能力的提升。除了教师所采用的教学模式存在问题之外, 教师所采用的教学方法也呈现单一化、落后化的特点, 无法激发学生对计算机学习的兴趣, 从而影响了整体的进步与发展。
3 提升计算机教学改革成效的措施探讨
在如今的发展时代下, 推进计算机教学改革势在必行, 因为计算机教学的有效改革, 无论是对个体的发展还是对整体的发展, 都具有积极的促进作用, 那么, 如何采取合理、有效的措施来推进计算机教学改革活动得到顺利开展, 以此来提升计算机教学成效呢?这一章节就主要针对于此, 提出以下几个方面的对策来进行探讨和研究, 希望可以为实际教学活动的有效开展提供一些参考意见, 从而促进计算机教学改革活动得到顺利的开展。
3.1 加强理论与实践的教学, 灵活使用教学方法
为了推进计算机教改发展, 实现计算机教学成效的提升, 所能采取的第一个措施就是要加强理论与实践的教学, 灵活使用教学方法, 以此来促进计算机教学质量的提高。计算机教学主要分为理论教学和实践教学, 由于理论和实践之间是具有相辅相成的关系, 脱离理论的实践, 毫无针对性, 而脱离实践的理论, 毫无用武之地, 因此, 在计算机教改过程中, 教师灵活使用教学方法来加强理论教学和实践教学, 具有重要的意义。首先, 加强计算机理论教学, 可以采取两个方面的措施, 一方面, 由于理论与实践之间是具有紧密相连的关系, 因此, 在计算机理论的教学中, 教师可以在对学生进行理论的讲解中融入实践的操作, 让学生对于理论知识的理解在实践中得以更好地加深, 从而为学生打好理论基础;另一方面, 理论教学是枯燥而乏味的, 计算机的理论教学自然也不例外, 因此, 教师在开展计算机理论教学过程中, 在坚持具体问题具体分析的基础上采用多样化的教学方法, 比如说情境教学法、微课教学法等, 以此来提高计算机理论教学质量。其次, 加强计算机实践教学, 可以采取的措施表现如下:第一, 以校企合作之间的形式加强计算机实践教学, 所谓的校企合作, 指的就是学校与企业的合作, 运用这样的形式来开展计算机实践教学的原因在于学校向企业输送人才, 有利于让学生在真正的岗位中锻炼自己的计算机能力, 发现自己的不足之处, 以此在日后的学习活动中更加完善自我, 而企业让学校中的人才进行实践锻炼, 有利于发掘可用人才, 填补人才缺失, 从而实现双赢目标。第二, 建立特色的实验室, 比如说公共计算机基础实验室、计算机工程实验室、硬件技术实验室等, 让学生在实验室中锻炼实际的计算机能力, 从而促进整体的发展。
3.2 改变教学模式, 健全计算机教学管理体系
为了推进计算机教改发展, 实现计算机教学成效的提升, 所能采取的第二个措施就是改变教学模式, 健全计算机教学管理体系, 以此来促进计算机教学改革活动得到顺利的开展。受到应试教育思想的影响, 在我国的教学活动开展中, 都是以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式占据主导的位置, 而这一模式长期占据主导位置的话, 无论是对教师教学活动的开展还是对学习学习活动的进行, 都将产生严重的不利影响, 因此, 在计算机教学改革过程中, 改变计算教学改革模式, 至关重要。而计算机教学模式的改变, 需要采取以下几个方面的措施:第一, 在计算机教学过程中, 由教师所采用的教学模式中, 可以看出教师只关注了学生对理论知识的掌握, 而忽视了学生个人素质以及能力的培养, 因此, 在计算机教学改革活动开展过程中, 教师要重视学生个人素质以及能力的培养, 将教学模式以这一方面为中心予以调整, 从而促进学生计算机能力的提高。第二, 教师可以利用小组合作学习模式来改变计算机教学模式, 以小组和小组的形式来开展教学活动, 以此来提高学生的积极性, 从而促进计算机教学质量的提高。除此之外, 还需要健全计算机教学管理体系, 良好的计算机教学管理体系, 能够有效的促进计算机教学效率的提升, 因此, 在计算机教学改革过程中, 要从实际的发展情况出发, 在综合分析研究的基础上制定具有指导意义的教学计划, 以此来健全计算机教学管理体系, 从而促进计算机教学质量得到有效提高。
3.3 改进考核评价体系, 完善计算机教学内容
为了推进计算机教改发展, 实现计算机教学成效的提升, 所能采取的第三个措施就是改进考核评价体系, 完善计算机教学内容, 从而促进计算机教学改革活动得到良好的开展。传统的计算机教学考核评价体系, 过于重视学生获得分数的高低和理论知识具备的多少, 而对于学生实践操作能力是否完善却予以轻视, 这样的考核评价体系如果继续使用并且不加以改变的话, 不仅会影响学生得到整体的进步与发展, 而且会导致其他问题不断地涌现, 比如说学生在脱离学习时代之后会面临就业难的问题, 因此, 在计算机教学改革过程中, 要对传统的计算机教学考核评价体系予以改善, 应该将考核的重点放在学生实践操作能力和综合应用能力的培养和发展方面, 并且在坚持具体问题具体分析的原则上来合理明确考核指标, 促使计算机教学的考核评价体系更加具有科学性、合理性等方面的特点, 从而推进计算机教学改革得到良好发展。还需要注意的是, 处于二十一世纪的现代社会之下, 知识更新的速度不断加快, 因此, 在计算机教学过程中, 教师不应该只涉及考试所需的或者是基础教学所规定的来对学生开展教学活动, 而是应该在此基础上补充一些更广泛、更实用、更专业的知识, 来完善已有的计算机教学内容, 从而促进整体发展。
3.4 制定正确的改革目标, 加强计算机师资队伍建设
为了推进计算机教改发展, 实现计算机教学成效的提升, 所能采取的第四个措施就是制定正确的改革目标, 加强计算机师资队伍建设, 从而促进整体的进步与发展。目标是行动的前提, 也是行动的执行依据, 因此, 在计算机教学改革过程中, 为了实现计算机教学成效的提升, 需要制定正确的改革目标, 明确各个环节所需要采取的措施以及完善的步骤, 以此来推动计算机教学改革得到更好的发展。与此同时, 计算机是一门新型的学科, 而且计算机技术也是随着时代的发展而不断进步, 因此, 要想实现计算机教学成效的提升, 教师的教学能力是关键的一个因素, 如果教师的教学能力和计算机能力不符合要求, 那么, 在教学活动开展过程中所获得的教学效果也是不尽如人意, 为此, 作为教师而言, 要树立学习意识, 不断充电, 跟上计算机技术发展的步伐, 将最新、最实用的、最科学的知识技能和学习方法传授给学生, 而学校方面, 要定期组织培训活动、举行研讨会等, 加强计算机师资队伍建设, 从而为计算机教学改革的顺利开展奠定良好的基础。
4 结束语
计算机作为当前信息技术不断发展的重要代表, 在人们的日常生活和社会各个行业中日益发挥着越来越不可忽视的作用, 因此, 采取合理的措施来加大计算机教学改革力度, 提升计算机教学成效, 是有利于促进整体的进步与发展。
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