1 前言
掌握计算机基础知识是当前大学生在社会中稳步发展的基础之一，若想真正的使计算机的应用基础达到与时俱进的脚步，则需要不断的改革与创新教育方式。让学生及时的了解到科学技术的成果，掌握好当前的教育任务。以下就针对这点进行阐述。
2 高职计算机基础教学中存在的问题
2.1 入学新生计算机基础水平起点情况差异
在科技的快速发展之下，计算机的信息技术得到普及。高校的入学新生在进入学堂时，其计算机基础水平均非常差，关于这点，主要有两个原因：高职入学新生主要是高中生和三校生。所谓的三校生指的是职高、技校等职业院校。这些学生有一定的基础，接受孤基础课学习与训练。高中生尽管在文化上比三校生要好，不过在计算机的基础水平上，三校生要高处一些;由于各个地区的计算机在计算机的普及之下，其教育水平会有所差异，但在计算机的应用上，则水平不同，所以学生的素质也不一样。
2.2 学生对课程的重视度不够
在高职计算机的应有基础课程中，一部分学生将这个课程当做是一门公共课程。其没有真正的认识到自身所学到的知识与技能，尤其是没有真正的意识到这门课程对往后生活与工作的重要性。所以没有有计划的对这门课程进行学习，在学习的过程中，也没有制定相应的目标。除此之外，网吧也是干扰学生学习的一个重要因素，游戏世界的飘渺，迷住了学生的眼睛。为学生在心理上也认为只要会上网聊天，会玩游戏就算是懂得使用计算机了，进而对计算机课程存有抵触感。
2.3 教学内容和教材在更新上有问题
计算机应用是一门基础课程，也是一门转为高职专业所开设的课程，不过由于公共基础课程的影响，其在各个教学设计中，不会安排很多课时，很多实践课程也没有得到重视。
3 高职计算机应用课程教学方法改革的几种途径
3.1 教学内容与专业岗位的结合
计算机应用基础是一门专为高职各个专业所共同开设的课程。其教学环境会随着计算机应用技术更新而更新，所以在发展的过程中，就需要不断对课程的内涵进行更新。当前，各个高职院校对这门课程均有一致的认识。所以，其教学内容主要有以下几个：计算机网络的基础理论和应用、Windows 操作系统的应用，MicrosoftOffi ce 软件的应用，多媒体技术基础理论和应用。从表面上看，学生将这些内容掌握好，就可以解决办公室的各种问题了。不过在现实过程中，不同专业的学生，其在未来上对计算机应用的要求也不会相同。这样所培养的学生，在工作岗位上发挥良好的作用。所以，按照高职的培养目标，相关人员需要将社会需求考虑在内。这是因为，在教学中，我们所要传授的不仅仅是理论知识与操作知识，更需要传授的是怎样让学生将自己所学到的知识应用于实际工作中。又怎么在工作过程中，不断的增加自己所要学的知识。想要解决这个问题，就需要根据学生学生的专业来为其量身定做各种法律文书、计各种文秘专业，以及财务专业所设计的各种电子统计表。这些内容对学生均是非常有用的，并直接关系到学生的未来。
3.2 改革、教学模式与实施的结合
计算机应用的基础具有很强的实践性，教学内容和教学时限均非常有限，目标也非常明确。在制定教学内容的过程中，需要从高职学生的学习特点出发，对这门课程进行有效的讲授。如何进行有效讲授，这点，也是摆在教师面前的一个重要课题。当前所流行的教学模式就是在计算机内进行现场教学，教师一边讲授演示操作，学生则边听边进行实践。这样的话，既能将教与学的时间缩短，又能让学生的动手时间延长，进而使学生的自主学习能力增强。在这种教学环境的影响之下，可以从学生的认知特点出发，实施各种教学方法。如目的驱动教学法、激励教学法、情境教学法、启发式教学法等等。
3.3 加强教材建设
在实践过程中，教材是教师实施教学计划的重要依据，也是学生获得知识的一种重要渠道。所以，在编写高职教材的过程中，相关人员需要将教材的职业性和实践性凸显出来。在教材的内容中，相关人员应当及时的更新教学的内容，不断的稳定教学内容与教学过程的关系。在编写教材的过程中，需要对教材内容进行大胆的更新、合并、压缩与精选，让教材内容的先进性和应用性体现出来。除此之外，构建配套的立体化资源也非常重要。这些资源包括教学课件、教学进度，网上讨论及答疑等等。
3.4 提高教师素养
高职计算机在应用过程中需要将高职的特色凸现出来，进而将高职学生的实践水平提高。当然，这是高职教师的教学工作。将高职院校工作做好，提高教师的教学水平是必须的。作为一名合格的高职专业教师，不仅需要拥有高超的教学技能，还需要对课程所支撑的知识和能力有所了解，对未来的工作岗位与环境有所了解。除此之外，还需要定期的开展研究性学习，以问题作为任务驱动力。只有这样，教师才能在岗位上游刃有余。
4 结语
在当前，社会对高职计算机的应用有了更高的要求，所以要实现教学效果，就需要做到以上几点。只有将以上几点做到，才能使预期目标实现。
