论文关键词：体育课程 教学改革 终身体育
论文摘要：如何构建大学公共体育的本科教学体系，是我院教学所面临的一个不容回避的课题．本文从教学的指导思想，开设专项课，加强理论学时，统一考核标准，完善课外体育等方面进行探讨，以期为我院公共体育的发展提供参考．
我院是一所新建立的本科院校，各学科的本科课程建设与本科教学正处于一个起步阶段．公共体育教学是学院本科教学体系的重要组成部分，是衡量我院教育质量的一个重要方面．公体的本科教学规范是一个循序渐进的过程，只有不断地学习，探索与实践，并有所创新，才能逐渐的完善和提高．为此就我院公共体育教学的改革提出自己的看法，供同仁们参考．
1以终身体育为教学的指导思想
随着我国教育改革的不断深入发展和体育工作者不断探索和研究。从强身为目的，以运动为手段，旨在培养终身体育能力的体育观，已成为当今学校体育发展的必然趋向，并逐渐成为我国学校体育的主导思想．而我们现行的教学是以运动为目的，以强身为手段的竞技运动教学，一味用高度、远度、时间等统一指标去实施教学过程和评估教学效果．这样不但挫伤了那些因先天不足影响运动能力的学生学习的积极性，更使体育课成了变相的强迫锻炼课，成了许多学生的一个负担。大学生接受体育教育和从事体育锻炼的最终目的是不断地增强体质，增进健康，养成自觉锻炼身体的习惯，为终身体育打下良好的基础。我们的体育教学也应符合这一总的指导思想。
2开设体育专项课的教学
目前我院体育课程实行的是二年必修的基础课。所涉及的课程大多是中小学体育课中出现过的内容．学生样样都学一点，结果是教师教的很多，学生什么也没学会。这样花二年时间打基础，扼制了大部分学生学习的积极性，使大学体育课雷同中学体育课而缺少新鲜感．许多本科高校实行一年普惨。二年专修，甚至三年选修的课程体系．实践证明这种体系是科学的和可行的．其一，这样既有利于调动学生的积极性，又有利于学生身心全面发展．因为运动技术的学练过程，其实也就是健身过程，身体素质的改善和提高靠的就是反复操练，学生在掌握某一运动技术的同时也发展和提高了身体素质．其二，开设专项课与选修课可以充分利用教师所长，发挥其在教育中的主导作用。使教师和学生的教、学相互激励，教学相长，良性循环．目前我院有公体专职教师二十余名，根据教师的实际情况，开设一些专项课是完全可行的．这样可把我院的公共体育教学提高到一个新的水平．
3加强理论课的教学
作为一门学科，应该有一定的知识容量和文化底蕴，应有属于自己的知识体系．从小学到大学，学生们接受了长达l4年的体育教育，然而有许多大学生对体育理论方面的知识，几乎是空白，学生不懂得如何进行体育锻炼，不懂如何欣赏一场比赛，对体育史、体育卫生与保健、体育文化与教育等方面的内容缺乏应有的了解．而这些是学生非常感兴趣和热切想知道的．同时理论课教学也是对学生进行终身体育教育的一个重要手段，是一个师范学生应该掌握的基本知识．由于我院地处南方春秋两季雨水多，而场地器材又十分有限．正好利用此机会，加大体育理论课的教学，改现有的每学期两次为每期4—5次．并可每学年进行一次理论考核，切实地把理论知识纳入体育成绩的评定中来．"
4统一教学内容与考核标准
4．1统一教学内容·
体育教学的内容与其它学科有显著不同之处就在于它有很明显的地方特色．如北方的高校和南方的高校所开设的课程就有所不同，而同处同一地区的高校又可根据学校的性质，场地、器材条件，气侯、地理环境等而有所不同．所以我院的教学内容应充分体现我院地处湖区、师范类的特点，可侧重一些师范性的如球类和女生较偏受的健美操、艺术体操等教学项目．尤其我院地处南湖，环境优美，可普及太极拳、太极剑的教学和一些水上项目．由于我院的学生大多来源于农村，毕业后大多下到各县和乡级中学所以也应开设一些乡土体育课程．根据本院的实际情况，以强身育人为目标，终身体育为指导思想，适应社会发展的需要，力求使教学内容贴近学生未来的职业和生活．以此来制定统一的教学大纲，并严格地按大纲进行教学，使教学规范化．
4．2统一考棱标准实行考教分离
学生考核成绩是评价学生掌握知识水平，促进学生学习，全面完成教学任务的依据．同时也是检查教师教学效果的重要依据．只有统一的考核内容、标准、方法，才能充分发挥学生的积极性，真实的反应学生的实际水平，对教师本人也是一种压力和鞭策．目前，我院施行的少数项目达标统考就取得了一些效果，但考核的标准还需进一步统一与完善．在条件允许的情况下，应尽可能的实行考教分离．只有实行考教分离，才能客观，准确的反应学生的真实成绩，增强教师的责任感和教学的积极性．我们要加快建立健全体育考试(含理论和实践课)试题库的工作，制定适应于“考教分离的体育考试方法和体育考试的评分标准。
5完善课外体育活动
课外体育活动是体育教学的延伸，是体育教学的第二课堂。如何使两者有机的结合是当前教学改革的重要课题之一．目前，我院的课外活动开展的不是很理想．如早操本是一个很好的锻炼身体的时机，却成了学生严重的负担，效果很不好。而真正意义的课外体育活动，不但对学生体育兴趣，体育能力与个性发展非常有利，也是发展学生终身体育的重要途径之一．为此，我们可在早操形式上做些改变．如把广播操、武术与大众健美操相互进行，冬季可进行跑步练习等形式，避免了单调，增强了实用性，增加了学生锻炼的兴趣．可针对学生的兴趣、身体状况和学校现有的条件，有目的、有步骤的举办各种形式的俱乐部，让学生交纳一定的会费，以会员的形式参加俱乐部的活动．随着社会观念的改变，体育观念健美操学习，无论是在健康角度还是教学角度都会收到较好的效果.
目前，有些大、中专学校，对早操和课间操进行了改革，用做《青年韵律操》代替了成人广播体操，其效果是明显的.据观察，学生做操的积极性提高，质量较好，并且韵律操的动作和节奏很适合青少年活泼、节奏感强的特点，所以建议这一改革能普遍推广，使学校的锻炼方式更符合青少年的特点.
3.2橄学珠幼方面
在体育教学中，创造一个美的学习环境，会给学生以精神和安全的作用，它包括师生服装的整沽，教学场馆空气的新鲜，场地的平整，教学器材的条理性和安全性.教师的仪表美，是形成教育者魅力和威信的要素之一，所以教师要穿整洁的运动服装上课，课前检查运动场地，把器材布置得美如图案，在这样美化的环境里上课，往往会提高教学效果，激发学生的学习兴趣."
3.3橄学法方面
目前，音乐已广泛运用在运动训练中，音乐能帮助运动员战胜枯燥和单调感，克服不断增长的疲劳，轻快、节奏感强的音乐对运动员运动能力的提高和恢复过程有良好的帮助。如果我们把音乐用到体育教学中也能起到同样效果.例如，在准备活动部分，教师可根据活动的内容，结合音乐做体操和健美操，这样既调动了学生的学习积极性，又活跃了教学气氛。在课的结束部分，结合整理活动，放一些轻松的音乐，对疲劳的恢复有明显效果.
前面我们已提到过，学生往往会对高水平的技术美产生浓厚的兴趣，从而引起强烈地学习愿望，所以，在学习每项新技术之前，教师可组织学生观看高水平、精彩的比赛或录象，教师的示范动作也应在准确的前提下，力求做得轻松、优美，达到吸引学生产生兴趣的目的.
另外，就是组织学生参加休育比赛和表演，这一形式既是汇报教学效果的机会，又是休现休育美的良好场合，教师可利用课内和课外活动时间，组织学生进行各项比赛和表演，使学生从中真正体会到体育运动的统一美和技术美，使这一美的魅力能吸引广大师生参加体育活动.
3.4扭.橄，方面
体育教学不仅能培养学生具有外在的美，而且能使学生具有精神美和内在美。精神美就是教师在教学过程中要培养学生具有顽强拼博的意志，严肃认真的学习态度，以及乐观开朗的性格。内在美体现在教育学生在学习和竞赛中表现出互相帮助，遵守比赛规则的道德美.
以上就美学在体育教学中的应用问题进行了试探的综述，不足之处，敬请同行专家们不吝踢教.
