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论文摘要：作者以《植物与人类生活》这门公选课为载体，针对学生特点从精选授课内容、注重教学方法、加强教学管理、重视学生信息反馈等几方面对课堂教学进行了适当的改革与实践，收到了良好的教学效果。
论文关键词：公选课；教学改革；教学方法；教学质量
公选课是适应高校素质教育、拓宽学生知识面、优化学生的知识结构、引导学生个性发展、培养学生多方面的兴趣、激发学生的创新能力、促进文理工商等多学科渗透的重要课程。近几年来，我校广大教师在学校的大力支持下，根据自己的学术研究成果及个人特长，开出了一大批具有鲜明个性和特色的公选课。但是，不少老师开设一次后就不再续开；即使有些老师能坚持上公选课，教学质量也不太理想。其原因主要是“教”与“学”两个方面。从“教”而言，因专业、教师等而使问题具有个性；但从“学”而言，共性问题比较突出：专业与基础差异大、纪律差、逃课现象严重等等。我从2004年秋开《植物与人类生活》公选课，同样遇到了这些的问题。为了提高教学质量，我进行了一些教学改革的探索与实践。其体会如下，希望以此“抛砖引玉”。
一、精选授课内容
授课内容的精选是提高教学质量的基础，是把课上好的首要环节。具体做法如下：
首先，明确开课目的。通常情况下，开设公选课除了满足学生的学习兴趣外，更重要的是引导学生广泛涉猎不同的学科领域、拓展学生的知识视野、丰富学生的学习生活、完善学生的知识结构、最终提高学生的综合素质。我开这门公选课就是要拓宽学生知识面，让学生了解植物在人类生活中的重要作用，能掌握一些利用植物提高生活质量的知识与方法。因此，我把课程主线确定为“衣、食、住、行”等专题，选择了一些“实用型”知识，尽量贴近学生实际生活，让学生“看得见”、“摸得着”，激发他们的学习兴趣，阐明了“植物”在生活中的“作用”。
其次，《植物与人类生活》是“非生物学专业”学生的选修课，他们认识植物的“背景”与“基础”基本停留在中学“生物课”阶段，故授课内容不能太“专”，选材必须是“生活型的”、学生经指点就能“想起来”并“说得出来”，这样才有效果。
再次，要考虑教学内容展现的“兴趣”。实践表明，“视觉”效果远比“听觉”效果好。所以我在授课时尽量压缩文字内容，选用具有“视觉”效果的图片等材料，图片要画面清晰、主题鲜明，能让学生“借图发挥”、“有话可说”。为了提高学生的“兴趣”，我拍了许多学生很熟悉的照片，如校园里的“绿化植物”、“药用植物”、木制“亭台楼阁”以及店里出售的“迷你植物”、“盆景”、“盆栽观赏花卉”等，取得了良好的教学效果。
二、注重教学方法
有效的教学方法是提高公选课教学质量、实现教学目标的基本保证。如何展现既定的教学内容，每个教师都有自己的“教学技巧”。
1．合理利用多媒体辅助教学手段
多媒体教学是提高课堂教学效果的先进手段，但只有正确合理地利用多媒体课件才有利于调动学生学习的积极性。有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。我上课时通常采用“多媒体组合教学”法，即“PPT+传统板书”相结合的方法来展现教学内容，尽量精简每页PPT上的文字，能用图片等“看得见”的内容就不用文字；对于授课中的重点、难点、强调、总结等内容，就要写出板书。
2．有效调控学生听课状态
学生的听课状态直接影响着课堂活动效率和课堂纪律状况，学生听课的注意力集中程度是提高教学效率与教学质量的关键。如何有效调控学生的注意状态呢?首先，要加强课堂教学的目的性，提高学生的有意注意程度。其次，要采用灵活互动的教学方式，吸引学生的注意力，例如“设疑激疑”、“问题悬念”等；或“变换教学媒体方式”，如播放视频、展示能让学生“惊讶”的图片等新异刺激来调动并“唤醒”学生的有意注意状态；还可用“声音控制”、“眼神和表情控制”、“停顿”或“走下讲台”等方式，有效控制学生的注意，达到提高教学质量的目的。"
3．加强教学互动 4．让学生走上讲台
三、加强教学过程管理
“课堂教学管理”是任课教师组织课堂教学、维持正常教学秩序的基本前提与必要过程。如果任课教师只顾自己“教”而忽视学生“学”，对学生要求不严、或缺乏有效的管理手段，必然会影响课堂教学质量。常规措施有：
1．固定学生座位
公选课学生人数通常在100人以上，学生逃课现象严重如果每次全部点名，费时且影响教学进度。为此我采用了“固定学生座位”的方法：按选课学生名单编序号，画出教室座位图并把座位表做成PPT放映，引导学生找“自己”的座位。本办法的好处是： 2．做好成绩评价
四、重视学生信息反馈
每学期公选课结束后，任课老师要及时了解学生对授课情况的评估信息。学生评估包括标准评分和主观评价两个方面。标准评分是由学生按既定标准给老师评分；主观评价是由学生用文字对任课教师的授课状态进行主观描述。我觉得，作为任课教师一定要重视学生的信息反馈，要研究学生的评价和意见，了解自己的教学在哪些方面是受学生欢迎的，哪些方面是需要努力改进的，对以后把握课堂教学状态、提高教学质量具有重要的借鉴作用。
《植物与人类生活》教学探索与实践，需要完善的地方还很多。要想获得理想的教学效果，在教学中必须遵循“以学生为中心”、“以教师为主导”的教学规律，师生共同努力才能做到。任课教师只有充分尊重学生的意见，并据此不断完善与改进，才能使公选课的教学质量不断得到提高。
