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关于思想政治教育对接受美学的借鉴

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关于思想政治教育对接受美学的借鉴
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" 论文关键词:接受问题 思想政治教育 接受美学 借鉴 路径

论文摘要:在接受问题视域下,接受美学理论对思想政治教育具有重要的借鉴作用。把期待视野、审美经验、读者参与和第二文本等接受美学理论的概念引入思想政治教育,将意味着一种思路的转换,即在思想政治教育中将关注的视角由教育者转向受教育者,由教育转向接受,从灌输论转向接受论,从而增强思想政治教育的接受效果,达到预期的教育目标。

接受美学,亦称“接受反映文论”,是兴起于20世纪60年代末的一个美学理论派别。其创始人是联邦德国康士坦茨大学教授姚斯和伊瑟尔。作为文学理论的一个流派,接受美学使西方文论由“文本中心论”转向“读者中心论”,将文学研究的重点由文学作品本身转移到读者的接受上,是以读者研究、接受研究为着力点的独立的理论体系。接受美学认为,文学作品注定是为读者创造的,读者是文学活动的能动主体,如果没有读者的能动接受,文学作品将毫无意义。换言之,文学作品的意义和价值只有在读者的阅读和接受过程中才能得以体现和印证。

从接受问题的角度看,接受美学所关注的读者接受和思想政治教育的受教育者接受是两个类似的概念,具有相通性。将接受美学的接受理论观点运用到思想政治教育实践中,既转换了思想政治教育工作的思路,拓宽了思想政治教育的视野,又把一些新的教育方法引入思想政治教育工作中,对提高思想政治教育工作的针对性和实效性将不无禆益。

一、思想政治教育借鉴接受美学理论的必要性和可能性

在接受问题的视域下,思想政治教育对接受美学理论的借鉴有其必要性和可能性。

1.思想政治教育借鉴接受美学的必要性

(1)有利于素质教育的全面推进 接受美学理论认为,美育的根本任务是提高人们对自然美、社会美和艺术美的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶人们的思想情操,提高人们的生活情趣,使人们在思想感情上全面健康地成长。美育能使受教育者心甘情愿地去接受美的教育,在不知不觉中受到美的熏陶,在潜移默化中培养出高尚的审美情操,获得精神的满足与愉悦。美育的这些独特性,使之在素质教育中有着不可替代的作用,是全面推进素质教育的重要组成部分。然而,在思想政治教育工作中,一直以来美育并没有引起足够的重视。

(2)有利于“以人为本”教育教学观的牢固树立 “以人为本”是现代教育的价值取向,也是其基本的教育观念。坚持“以人为本”教育教学观是思想政治教育工作的必然要求。接受美学强调研究读者的重要性,确定读者的中心地位,认为读者之所以重要,就在于“读者绝不是被动的接受,也不能陷于情感的束缚(被感动),而要靠自我的自由使作品复苏。读者的自由一旦受到损害,就不能生成美的对象,作品就不能得到实现,获得现实的生命”[1]。目前,我国思想政治教育的主导模式是“灌输法”,此种教育方法过分强调施教者的主体性,而忽略了接受者的主体性。通过对接受美学理论的借鉴,“以人为本”的教育理念可以在思想政治教育实践中得到大力贯彻和实施。

(3)有利于思想政治教育教学效果的提高 接受美学理论认为,在文学作品活动中,文本的传播和接受效果的好坏,重点取决于读者而不是作者。也即是说,接受者的接受是最本质的,是它赋予了文学作品生命。因此,评价思想政治教育的效果不应以施教者施教的方式方法为重点,而应以接受主体的接受状态为重点,将接受主体的接受效果作为思想政治教育质量与有效性的“试金石”。

2.思想政治教育借鉴接受美学的可能性

(1)思想政治教育与接受美学在接受活动方面有许多相似之处 接受美学理论认为,整个接受活动是由作者、接受主体、接受客体、接受媒介和接受环境等组成的。思想政治教育的接受活动与其相比有很多相似之处,作者相当于教师,接受主体相当于学生,接受客体相当于教科书,接受媒介相当于教学方式或方法,接受环境相当于教育环境。接受美学理论对接受主体的高度关注以及该理论的深入研究,为思想政治教育进一步探讨接受主体的接受问题提供了基本科学依据和方法论基础,使得在思想政治教育过程中能够借鉴接受美学理论,进而推进思想政治教育改革与发展的步伐,提高思想政治教育的有效性。

(2)思想政治教育的接受活动本身具有独特之处 思想政治教育中的接受与接受美学中的接受虽然有共同之处,但也有自己的特点。从接受美学理论角度来看,对精神客体的接受活动可分为两种:一是对科学认识成果的接受,如对科学命题、科学概念、科学知识、科学理论等的接受;二是对价值认识成果的接受,如对善恶、美丑、好坏等价值观念、价值准则、价值导向的接受。从根本上说,思想政治教育主要是后者,即价值认识方面的接受,其目的主要是使接受主体树立起一定的世界观、人生观、价值观,形成某种理想和信念。思想政治教育中的接受是关于思想政治信息的接受问题,这些信息与其他学科的信息有不同之处:一方面,它们不具有通常人们所认为的那种直接实用价值;另一方面,它们却具有鲜明的阶级性和社会政治倾向性,因而相对来说,这些信息的接受有更大的难度。因此,不能简单地直接套用接受美学理论,而是要借鉴其基本观点和方法,来进行具体的研究和应用。

二、思想政治教育借鉴接受美学理论的路径

加强受教育者的接受研究是新形势下提高思想政治教育成效和促进思想政治教育科学化的一个重要方面。解决了接受问题,也就把握了思想政治教育的关键环节。为此,思想政治教育应从以下几方面借鉴接受美学理论。

1.借鉴“期待视野”以促进“视野融合”

“期待视野”是接受美学理论家姚斯美学理论中的一个重要概念,“是指文学接受活动中,读者原先各种经验、趣味、素养、理想等综合形成的对文学作品的一种欣赏要求和欣赏水平,在具体阅读中,表现为一种潜在的审美期待。”[2]期待视野包括人的思想观念、道德情操、审美趣味、直觉能力和接受水平等,会因人而异,因时代的发展而不断变化。所以,读者和作品的“视野融合”成为接受美学的一条重要原则。

思想政治教育对“期待视野”的借鉴在于,从接受的差异性出发,找到提高接受效果的根本动因,在教育者与受教育者双向建构的互动过程中,实现思想政治教育的“视野融合”,从而使思想政治教育达到预期的最佳效果。

第一,承认接受差异的存在。思想政治教育的受教育者作为一定历史背景下从事不同实践活动的社会人,其主体性特征的差异将导致接受效果的差异性。在思想政治教育中,受教育者的接受活动始于“非零起点”,他的知识水平、实践活动、思想状态和社会的文化传统等构成其主体意识和认知结构,决定受教育者在接受过程中的能动选择性。教育者要转变实现思想认识整齐划一的习惯思维,肯定积极性差异;同时区别对待消极性差异,有针对性地采取措施优化接受。

第二,在思想政治教育中,受教育者不同程度的接受取决于一系列内外因素,但最根本的一点是人的内在需要。人的内在需要是接受差异存在的关键,也是实现受教育者“视野融合”的根本。思想政治教育的接受活动是在受教育者自身需要的驱动下进行的,需要越强烈,主体的接受活动就越具有内在的驱动力。在思想政治教育中,受教育者有受教育的需要、向善的需要、进步的需要、提高思想境界的需要。教育者必须把握这些需要,并有意识地开发这些需要,这样才可以摆脱思想政治教育的被动局面,优化接受;另一方面,如同接受美学要求读者有一定的思想、道德、文化等方面的修养才能实现“视野融合”一样,美学教育对接受的优化至关重要。人的需要可以升华,需要结构可以优化,优化需要即优化接受。思想政治教育的接受效果不仅受制于受教育者的需要,更重要的是取决于需要的水平和层次。教育者要对受教育者的需要进行针对性地引导,坚持正面教育,引导受教育者独立思考和自我教育,激发正当而合理的需要,节制不合理的需要,努力实现“视野融合”,进而优化思想政治教育的接受效果。"

2.借鉴“审美经验”以实现“顺利接受”

接受美学认为,“审美经验”是“读者在作品接受中积累起来的审美记忆、形象信息等构成的直接经验、间接经验、感性经验和理性经验”[3]。从思想政治教育的角度来看,受教育者也有一个“审美经验”,它是受教育者在长期的生活、学习、工作和交流中积淀下来的对审美对象的反映与选择、理解和认知的动态过程。受教育者的“审美经验”具有预置性和可衔接性,对将要受到的思想政治教育起着评价和选择的作用。当受教育者认为施教者所传授的内容、思路和方法与自己的审美经验基本一致或相近时,一般会顺利接受;反之,就会抵制。

如何充分发挥受教育者“审美经验”中的积极因素,让受教育者欣然接受思想政治教育呢?接受美学认为,在“审美经验”与作品中间,应该有一个“美学距离”。这种“美学距离”“不能太大,也不能太小,要远近适中”[4]。借鉴接受美学理论,思想政治教育既不能脱离现实,又不能完全成为社会现实的传声筒,要把握好合适的“美学距离”,让受教育者感到,思想政治教育的内容既不是晦涩难懂、遥不可及,又不是口头白话、肤浅无趣。同时,教育者要密切关注受教育者的“审美经验”,尤其要重视受教育者“抵制接受”的心理研究,以开阔的视野、创新的思路、周密的考虑和广泛的引用,从多种角度、多个层面将思想政治教育的内容传授给受教育者,取得受教育者心理上的共识,从而实现“顺利接受”。

3.借鉴“读者参与”以优化接受主体地位

接受美学提出让读者参与到作品中来,充分发挥读者的能动性。姚斯指出:“只有通过接受者的媒介,作品才会进入变化着的、体现某种连续性的期待视野。而在这样的连续性中,简单的接受将转化为批判的理解,被动的接受会转变为积极的接受,被认可的审美标准将转化为新的、超越这种标准的文学生产”[5]。很显然,在接受美学看来,作品的价值随着接受者的参与,将会得到不断的修正、丰富和补充。因此,姚斯认为“文学作品的历史生命没有接受者能动的参与是不可想象的”[6]。过去,我们比较容易把教育者当作指导者,没有深刻体会出受教育者“参与”教育活动的重要性,而且在教育者和受教育者之间,总是分出主客双方。而事实上,也存在着双方同时都是主体的相互作用方式。这也就是国外有的哲学家讲的“主—主”模式,它突破了传统的“主—客”模式,突出了受教育者的参与性,这对我们有一定的启示作用。

在思想政治教育过程中,如何使受教育者参与到教育活动中形成良性互动并凸显受教育者的主体地位呢?接受美学在这方面给我们的启发就是有意留下空白,留下思考的余地。接受美学家们认为,任何文学作品都具有未定性,都不是决定性的或自足性的存在,而是一个多层面的未完成的图式结构。“正是这些未定性和空白点,为读者留下想象、丰富和补充的余地,促使读者参与对作品形象的再创造,也激励着读者去寻找作品的意义。”[7]思想政治教育具有主导性、统一性和确定性,应该服务于一定社会经济、政治和文化的发展要求,在总的目标、基本内容和施教主要途径等方面具有高度的一致性。但思想政治教育也有和接受美学相似的“未定性”和“空白”。“未定性”是指主导性、统一性前提下的思想政治教育目标的层次性、内容的多样性、方法的变动性、途径的全方位性,正是未定性为受教育者搭建了积极参与的广阔平台。“空白”指思想政治教育工作者在施教过程中为受教育者留下进一步思考、想象的空间。当前,受教育者的主体意识和参与意识越来越强,我们要在施教过程中主动适应这种变化,顺势而为,使受教育者能自由地表达自己的理解、体验、要求和建议,优化其接受主体的地位。

4.借鉴“第二文本”以增强接受效果

接受美学认为:“未经过读者阅读的作品只能是第一文本;经过读者阅读后的作品才是第二文本”,“第二文本”是“经过了读者主观的润色、加工与改造,渗透着读者的思想感情。”[8]由此可见,“第二文本”是建立在“第一文本”的基础上的。

从思想政治教育接受的过程来看,教育者要灌输的内容应该是“第一文本”,而受教育者对教育内容进行理解、想象、体验、改造后形成的新认识,应该是“第二文本”。检验思想政治教育的有效性和针对性,关键取决于受教育者形成的“第二文本”。关注、研究受教育者的“第二文本”,把握受教育者思想变化的轨迹,是思想政治教育的重要环节,也是教育者调整教育内容、改进教育方法,提高教育针对性、实效性和主动性的有效途径。事实上,随着社会的进步和发展,受教育者的对外交流广泛、信息丰富、思维活跃,其思想也呈现出复杂化和多元化。这就要求教育者在对受教育者“第二文本”的认识上谨防以点代面、以偏概全,将受教育者的“第二文本”简单化;在教育方法上,要注意点和面的结合,做到因材施教。只有这样,才能发挥受教育者“第二文本”的价值,真正增强教育的实效性和接受效果。

参考文献 [2] 朱立元.接受美学[M].上海:上海人民出版社,1989:13.

[3][4][7][8] 薛永武.西方美学论稿[M].济南:山东文艺出版社,2000:538,535,536. [6] [德]汉斯•罗伯特•姚斯.文学史作为文学科学的挑战[A].章国锋译.世界艺术与美学:(第9辑)[C].北京:文化艺术出版社,1988:2.

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发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:心理健康教育;幼儿教师队伍;思想政治工作 论文摘要:做好新时期的政治思想工作,必须大力推进政治思想工作的创新。从为什么幼儿教师队伍思想政治工作这两方面心理健康教育入手和如何从心理健康教育入手做好幼儿教师......
关于大学生日常思想政治教育与马克思主义理论教育的关系
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:长期以来,学者对大学生日常思想政治教育的研究没有形成一个完整的体系,表现之一就是没有明确日常思想政治教育与马克思主义理论教育的关系。文章理顺了大学生日常思想政治教育与马克思主义理论教育的联系。分析了二者的区......
关于高校网络思想政治教育之我见
发布时间:2022-12-21
" 论文关键词:网络思想政治教育;高校思想政治教育工作;问题;对策 论文摘要:网络技术的发展与应用,为高校思想政治教育的工作带来了新的机遇和挑战。本文分析了网络思想政治教育的优势,针对目前高校网络思想政治教育中的问题提......
主体间性理论场域中的接受美学思想
发布时间:2023-02-05
摘 要:囿于近代哲学主体性-认识论范式的理论视阈,对接受美学思想进行相对主义悖论性的自为式解释,必然因语境失察导致文本误读,将之视为读者一元论、相对主义和“审美乌托邦”。将接受美学思想还原到其本然自在的西方现代哲学主体......
关于增强网络思想政治教育有效性的思考
发布时间:2023-08-05
" 论文关键词:大学生;思想政治教育;网络;有效性 论文摘要:主动占领网络思想政治教育新阵地,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段,是党中央、国务院对高等学校提出的要求。对网络思想政治教育的有效性进行分析,......
关于中学思想政治教育专职教师的配置误区及思考
发布时间:2022-07-30
" 论文摘要:思想政治教育是人实现自我全面发展和自我价值的重要手段。学校中思想政治工作中人员的构成情况直接关系着思想政治工作效果。要积极解决目前思想教育专职队伍中存在的不良现象.以确保思想政治教育工作的实效性。 论文关键......
关于德育视角下高校思想政治教育的探索
发布时间:2023-08-05
1德育视角下创新高校思想政治教育的重要性 1.1体现高校的功能特点 高校的培养目标与中小学最大的不同在于更侧重对学生综合素质的培养和认知水平的提升。高校是学生迈入社会的重要桥梁,因此高校教育一方面是对基础教育的总结,另一......
儒家治国理政思想的内涵及当代中国社会治理对其的接受
发布时间:2017-02-15
在我国传统文化的发展中,儒家文化一直作为主流文化而存在。儒学在发展中不断融汇道、法、佛等各家文化,从而使其思想体系更加丰富并臻于完善。纵观中国文化史,儒学与我国政治文化的关系十分密切,尤其在封建时代,始终位居中国传统政......
关于大学生思想政治教育中“逆反心理”透析
发布时间:2023-03-07
" 论文关键词:大学生;思想政治教育;逆反心理 论文摘要:大学生思想政治教育中的“逆反心理”主要体现在精神厌食、自我意识的封闭性、思想道德认识的不确定性和政治信仰的模糊性、务实性。其产生的主要原因在于教学内容缺乏针对性......
关于大学生心理健康与高校思想政治教育
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】 高校思想政治教育工作作为培养大学生成才的有效方式,自然要承担起调适大学生心理,引导大学生心理健康的责任。 【论文关键词】 心理健康;思想政治教育;大学生 随着改革开放和现代化建设的发展,大学生......
关于高校网络思想政治教育的挑战及对策探讨
发布时间:2023-06-27
" 论文摘要:网络作为高校思想政治教育新的载体,对高校思想政治教育工作及高校思想政治教育者的素质都提出了新的挑战。因此,适应信息时代的要求,探讨高校网络思想政治教育的途径对进一步加强和改进大学生思想政治教育有着重要的意义......
关于中学语文教学中的审美教育与思想教育
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:中学语文教师必须通过审美教育对学生进行思想教育,其主要途径是寓教于言,寓教于形,寓教于情,寓教于乐,寓教于理。 论文关键词:语文教学;审美教育;思想教育 审美教育,能够利用美陶冶人的情操,净化人的灵魂,提高人的思......
关于加强高职学生网络思想政治教育的若干思考
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高职;网络;思想政治教育;思考 论文摘要:结合高职学生的特点,对高职学生上网情况进行了调查分析,并对新时期加强高职学生网络思想政治教育的方式方法进行了探讨。 一、国内高校网络思想政治教育现状 美国著......
关于大学生就业指导中的思想政治教育探索
发布时间:2022-07-21
" 论文关键词:大学生就业 就业指导工作 思想政治教育 论文摘要:近年来,大学生就业形势严峻,给学校就业指导工作提出了新的挑战。如何让大学生充分、全面、安心、满意就业.成为社会关注的热点问题本文认为以大学生的就业实际、自......
关于大学生性教育在思想政治教育中的缺失与补位
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]我国大学生性教育在思想政治教育中的长期“缺席”,危害了大学生的身心健康,影响了大学生思想政治教育的效果。文章在分析大学生性教育缺失原因及其危害的基础上,提出了实现大学生性教育在思想政治教育中有效补位的工作原则......
论思想政治课教学的审美性
发布时间:2023-05-01
" 在深化改革、扩大开放的新形势下,对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题,需要作新的思考和探索。依据美学原则、运用美育方法,使思想政治课教学具有审美性,无疑是一种新的视角和新的努力,值得关注。 (一) 思想政治......
孟子道德教育思想对学校思想政治教育的现代启示
发布时间:2023-08-07
【摘 要】孟子的思想是中国道德教育理念中的重要组成部分,孟子的道德教育思想是中国教育思想中的精髓,也为中国道德教育的发展做出了突出的贡献。 【关键词】孟子;“反求诸己”;思想政治教育 孟子是战国时期的人物,是儒家思想......
关于西方发达国家政府思想政治教育探析
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]在思想政治教育的过程中,西方发达国家政府十分注重各种力量的作用,并在实践中采取了一些符合思想政治教育规律的做法,形成了辐射全社会、全方位、目标一致的思想政治教育网络。 [论文关键词]西方发达国家政府;思......
关于思想政治教育内容结构研究导论
发布时间:2022-12-21
" [论文摘要]思想政治教育内容结构研究是思想政治教育基础理论研究的一个前沿问题,而从结构的视野进行研究,是思想政治教育内容研究的一种新的视角与范型。思想政治教育内容是一种结构形态和结构体系。研究思想政治教育内容结构,......
思想政治教育对学生管理的影响思考
发布时间:2019-11-13
[摘要]本文主要针对思想政治教育对高职学生管理工作的影响展开深入研究,主要对有利于引导学生树立正确的思想观念、有利于将学生的优秀品质提升上来、有利于实现高职院校人才培养目标等进行了阐述,然后总结了几点优化措施,主要包括完善教育管理体系、加强教育资源的应用、加强现代网络信息技术的应用、加强精细化教育管理、加强政治教育队伍建设等,不断提高高职学生管理工作水平,集中整合思想政治教育和高职学生管理工作,使.........
关于高校网络思想政治教育能力研究
发布时间:2023-03-06
" 论文关键词:高校;网络思想政治教育能力;网络关系 论文摘要:高校网络思想政治教育能力主要包括网络规划能力、角色管理能力、沟通管理能力和关系组合能力。而提升高校网络思想政治教育能力的措施是加大内部资源支持的力度、重视......
关于高校网络思想政治教育策略探究
发布时间:2023-03-01
" 论文关键词:思想政治教育;网络思想政治教育;策略 论文摘要:互联网的普及为当代大学生获取知识、丰富生活带来各种便利,同时网上不健康的内容也对大学生们的思想、行为带来了诸多不良影响。随着互联网应运而生的网络思想政治教......
关于对提高高职思想政治理论课教学质量的思考
发布时间:2023-05-21
" 论文关键词: 高职生 思想政治理论课 教学质量 论文摘要: 本文基于高职生的视角,从分析高职生学习思想政治理论课的两大心理需求着手,阐述对高职思想政治理论课教学的两点认识,并指出教师应充分发挥思想政治理论课的引导性和实......
关于美国教师督导的内容及其有益借鉴
发布时间:2022-10-14
" 论文摘要:美国的教学督导对教师的成长起到十分重要的作用。我国高校的督导工作应借鉴美国的督导内容和方法,明确督导工作的目的,督导者和教师关系平等,督导方法科学合理,做好督导结果的沟通反馈工作,并注重教师的教学反思和教师......
高校思想政治理论教育衔接问题论析
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高校;思想政治理论教育;衔接 论文摘要:衔接工作是影响高校思想政治理论教育实效性的一个重要因素。要做好高校思想政治教育工作,必须促进大学与高中两个阶段政治理论教学的有机衔接,就大学阶段而言,则要搞好”98......
关于高校思想政治教育环境现状分析
发布时间:2023-01-10
" 论文摘要:高校思想政治教育环境包括家庭环境、学校环境和社会环境,只有现实的环境因素与思想政治教育的取向、要求、标准等相一致、相适宜,受教育者才能更好地接受相应的教育,并追寻着教育所引导的方向发展。但是目前教育环境与高......
关于对高职院校强化思想政治课实践教学的思考
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]长期以来,高职院校的思想政治理论课以灌输理论为主,这对于学生掌握政治理论,提高思想政治觉悟起到了举足轻重的作用。但一味的理论灌输有弊端,思想政治课还需要加强实践教学。如何强化思想政治实践课教学,笔者认为要......
对于大学生思想政治教育精细化工作探析
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:在新形势下,大学生思想政治教育工作也面临着如何实现“精细化”的问题。本文首先从工作理念、工作方法、工作态度、工作评价等四个维度对大学生思想政治教育精细化的内涵进行了界定,提出精细化是当前大学生思想政治教育工......
哲学思想在思想政治教育学中的应用
发布时间:2023-08-07
当今社会竞争日益激烈,当代大学生面对激烈的社会竞争压力除了要在能力培养和专业知识学习上要有较高的水平之外,还要有较高的思想道德水品。所以说为了提高大学生的思想道德水平要有适当的方法方式对他们进行教育,因此将哲学思想应用......
质量体系管理思想在职业教育中的借鉴
发布时间:2013-12-18
" 摘要:本文以质量管理体系标准和职业教育管理优化为依据,探讨质量管理体系思想在职业教育管理中的引申运用,通过职业教育的优化管理和持续改进,不断提高职业教育管理、教育和教学水平。 关键词:职业教育改革;质量管理体系标准......
关于大学生思想政治教育必须坚持以人为本
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】大学生思想政治教育应当转变观念,确立以人为本的思想,把以学生为本的理念贯穿于高校学生思想政治工作的各个环节,不断创新工作思路,切实做到“三贴近”,进一步增强思想政治教育的针对性和实效性。 【论文关键词】......
关于大学生生涯辅导的思想政治教育功能探微
发布时间:2023-04-16
" 论文摘要:从认知、导向、激励和开发四个方面论述了大学生生涯辅导的思想政治教育功能,通过完善大学生生涯辅导模式、健全大学生生涯辅导保障体系两个方面探讨了如何实现该功能。 论文关键词:大学生;生涯辅导;思想政治教育功能......
思想政治教育的人学转向
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:人是具有自然属性和社会属性的综合载体。人的需要可以简单概括为物质和精神两方面,如何抓好精神文明建设是思想政治教育工作应当承担的使命。马克思主义理论关于人的本质理论是思想政治教育的理论基拙,对人的本质特征理解......
关于新形势下大学生就业思想政治教育工作的对策探究
发布时间:2023-05-27
" 论文摘要:高校开展就业思想政治教育工作,必须发挥思想政治理论课主渠道作用,在就业指导工作融入思想政治教育,专业课程渗透就业思想政治教育,社会实践活动融入就业思想政治教育。 论文关键词:大学生;就业指导;思想政治教育......
关于高职学生思想政治教育工作存在的问题及对策探析
发布时间:2022-09-18
" 论文摘要:本文对高职学生思想政治教育工作存在的问题及原因进行了分析,提出加强和改进高职学生思想政治教育工作的对策。 论文关键词:高职学生;思想政治教育工作;问题;对策 高职院校直接承担着培养高技术、高技能人才的......
对于网络思想政治教育模式建构探讨
发布时间:2023-01-22
" [论文摘要]网络思想政治教育模式是指通过网络资源满足网民思想政治生活的教育模式。该模式的建构,应从网络思想政治理论灌输、网络日常思想政治工作、网络思政自我教育、网络思政规范养成和网络思想政治感染熏陶等方面,形成“五位一......
关于运用思想政治教育促进大学生就业的探索
发布时间:2023-08-06
" 论文摘要:促进大学生就业是高校工作中的重点工作。大学生就业形势变得越发严峻,高校在就业工作中加强大学生思想政治教育显得尤为重要,大学生思想政治教育和就业工作二者相互联系,相互促进。本文通过分析大学生在就业中面临的情况......
简述接受美学理论对幼儿艺术教育的启示
发布时间:2022-07-22
" [论文关键词]接受关学 幼儿艺术教育 美术欣赏 启示 [论文摘要]通过解析一次大班幼儿美术欣赏活动,笔者认为,接受美学中几个重要理论可以解释这次活动之所以取得成功的原因:“读者第一性”理论启示教师要让幼儿成为艺术欣赏活动的......
关于书院制模式下通识教育的思想政治教育功能
发布时间:2023-08-07
" [论文摘要]作为我国高校学生管理模式的新探索,书院制正受到越来越多的关注。书院以学生社区为载体,倡导通识教育,注重学生的思想品德和行为养成教育。书院通识教育在其理念、内容以及实施方式等方面凸显了思想政治教育功能,有利于......
关于新中国高校思想政治教育政策的理念综述
发布时间:2022-11-24
任何一项政策的变迁都不是随意进行的,在其变迁的背后存在着各种制约力量。我国高校思想政治教育政策的变迁不是单一动力作用的,而是由社会环境、政府、大学生三个方面的分力融合而生成的合力作用的结果。在这个动力系统中,根本动力是......
关于家庭教育与高职生思想政治教育的有机融合
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:加强家庭教育与高职生思想政治教育相结合,是构建文明校园、和谐校园、促进学生成才的需要。我们要重视家庭教育的连续性、监督性、示范性、指导性、针对性等作用,通过增强家长与学校思想政治教育的合作意愿;提高高职生家......
对高校网络思想政治教育的思考
发布时间:2022-09-24
" 论文关键词:高等学校 思想政治教育 网络化 论文摘要:网络的发展给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战,同时也带来了难得的机遇。高校应该意识到网络思想政治教育的必要性,明确网络思想政治教育的主要内容,以新的教育理念......
谈思想政治教育的科学化
发布时间:2023-01-13
思想政治教育科学化的坚实基础是马克思主义理论,而完成其目标的前提则是马克思主义方法。为实现思想政治教育科学化我们必须以达到根本理论、实践方法和指导思想的科学化目标为前提。思想政治教育科学化的根本目的在于更加高效地完成......
关于高校就业思想政治教育之路径破解
发布时间:2023-08-05
" 论文摘要:大学生就业思想政治教育是大学生思想政治教育的重要组成部分, 加强大学生就业思想政治教育是新时期大学生思想政治教育工作的重要内容之一。当前大学生就业过程中出现的择业观念不正确、责任意识淡化、诚信意识缺乏、心理适......

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