每个工作岗位都有他存在的意义，教师的工作是教书育人，育人更重要。作为教师，要知道自己工作岗位的重要意义，这要求我们真正理解了师德师风的含义。我们面对的是学生，我们要做的最基本的是对学生的关爱，让学生在关爱中健康成长，这样才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会的教师。那么，教育学生，从哪里做起呢？我认为应该从日常做起。
作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。身教胜于言传。对学生的德育不能只通过说教，而是给学生一个榜样。比如，到教室看到地上有纸屑，随手捡起来，答应学生的事或是在班级当众宣布过的事，我一定照做而且不拖拉。学生看到老师这样做了，自己就会很自然地这样做了。我们要认识到：其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习和生活中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习和生活肯定是有利的。
要教育好学生，还要对学生有真诚的爱。如果你根本不爱他们，即使你有较好的愿望和方法，也很难收到预期的教育效果。爱学生、爱自己的教育工作，这是教师的天职。在学生的内心深处最强烈的渴望就是受到老师的重视，每个学生都无一例外地希望受到老师的赞美。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引着学生向你真心靠拢，倾听你的教诲。人们常说好孩子是夸出来的。每个学生都有自己的想法，表扬要讲究方法，要让让他们从你的真诚中感到快乐。特别是双差生在社会上常常是被歧视的对象，在家庭中往往受到父母的训斥，在学校里经常受到一些教师和学生的嫌弃。由于他们在生活中听到大多是批评、训斥，所以他们就会与人们产生对立情绪。要消除双差生的对立情绪，教师首先要以深厚的爱去温暖他们的心灵。从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们、帮助他们，和他们成为朋友，使他们感到教师的好意，消除对立情绪，从而架起一座师生间友谊的桥梁。有了这座桥，就能使双差生顺利走低谷。
教育学生还要注意激发学生的参与意识，加强激励教育。要使学生真正参与到教育教学活动中，学生有无积极的参与意向很重要。我注意在教育教学中培养学生的主体意识，特别是在学生管理方面，教育学生懂得，良好道德品质的形成不是靠教师、家长管逼压出来的，关键是自己在自我规范、自我约束、自我矫正的过程中逐步培养起来的。我组织学生参与各种讨论活动，引导学生明确学习固然离不开环境、教师的教育等外因，更重要的是靠自己，使學生真切地认识到自己作为教育教学的主体，应该充分发挥主观能动作用，积极地开展自我教育。同时，注意加强激励教育，也是促进学生自主发展的有效手段。让学生学会相互欣赏。学生的成功感、自豪感很大程度上来自于同学的评价，利用群体效应，可以增强同学间的友谊及班集体的凝聚力。 作为教师还要注意发挥评语的激励作用，要注意多鼓励少揭短，鼓励学生扬长避短，健康发展。
作为班主任老师，要适时、适度给学生活动的空间。班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化管理者意识，一定要敢于让学生有去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。让学生在平时的体验中提升自己的能力。
总之， 教育学生，要从日常生活的方方面面做起，充分发挥教师在教育教学中起到的重要作用，把师德师风彻底发扬光大，做到一切为了学生，为了学生的一切，让学生在日常的学习和生活中不断提升自己各方面的能力！
