幼儿刚刚离开父母的怀抱开始集体生活，由于他们的年纪尚小，所以幼儿的心智还没有发育成熟，所以幼儿教师对孩子的心理状态和品德的发展趋势都应该投入更多的关心，帮助幼儿认识世界以及培养他们明辨是非的能力，采取有效的德育方式让幼儿在平时的生活中学会约束自己的言行，形成正确的道德思想观念。
一、通过儿童故事进行德育
幼儿由于年龄小所以对事物的理解能力不足，自我控制能力不成熟，所以教师在选择教育方式的时候，应该考虑到幼儿的这些特点有目的地选择。为了能够吸引学生的注意力，幼儿教师可以利用儿童故事向孩子讲故事，一般情况下儿童故事比较容易理解，符合幼儿的智力发展水平，并且带有童话色彩的故事很容易吸引幼儿的注意力。幼儿教师就可以利用这种儿童故事的特点，选择有教育意义的故事素材对幼儿进行德育。例如，通过讲解古代孔融让梨的故事让幼儿从小养成尊长爱幼的传统美德，这样孩子在生活中就知道怎样与别人相处，在孩子以后的成长中能够收获更多的亲情和友情，这种真诚的待人方式对幼儿的德育发展有着重要的影响。
二、艺术教育与德育相结合
艺术教育是一种潜移默化的教育方式，通过陶冶孩子们的情操进而对幼儿产生一定的教育影响，艺术教育教师可以通过音乐、电视、美术等各种形式传递某些生活中积极向上的能量，帮助孩子在教育早期树立正确的人生观、价值观和世界观的雏形，有利于幼儿以后综合素质的培养和提高，艺术教育是一个长期的教育过程，在短时间内可能产生不了明显的教育效果，但是对幼儿的长期发展有着巨大的促进作用，通过艺术教育不仅能够提高幼儿的艺术素养，而且能够进一步提高幼儿的审美水平，从而使幼儿是非善恶的辨别能力有所提高，同时也能够促进幼儿养成良好的行为习惯，艺术教育的形式就是先通过有趣的教学形式改变幼儿的思想，让孩子们对美好的事物更加向往，这样幼儿在成长的过程中才会向积极健康的方向发展，艺术教育和德育更好地结合离不开幼儿教师的科学运用，需要教师投入更多的心血对这种新型的教育方式进行改进，使得幼儿的德育教学取得更好的教学效果，幼儿教育是孩子接受教育的初级阶段，这一阶段对孩子以后的性格发展有着至关重要的作用，德育关乎孩子一生的发展，如果开始的基础没有打好，以后的人生道路就不可能顺利地发展，所以说在幼儿教师进行德育之前，就应该意识到德育的重要性，教师也应该以身作则地成为幼儿学习的榜样，在日常的教学中注意自己的言行举止，应该以实际行动进行教育，而不是单凭着口若悬河的说教。
三、丰富幼儿的情感
情感的丰富是德育中一个非常重要的部分，所以教师在进行德育的同时应该把丰富幼儿的情感作为教育的一个重点，在平时的教学中教师应该经常与幼儿进行交流，增进幼儿和教师的感情，同时有利于教师对幼儿的心理状况作出进一步的了解，幼儿几乎没有任何的社会经历，所以他们对各种感情的了解还处在初级阶段，也不太懂得表达自己的感情，所以教师在对幼儿进行教育的时候，应该引导孩子表达自己内心的想法，同时也应该促进孩子与他人的情感交流，让幼儿学会珍惜与父母之间的亲情，与教师之间的师生情谊，与同学朋友之间的友情，让幼儿从小就学会关爱自己、关心他人，让他们体会到社会大家庭的温暖，这样有利于培养幼儿健康的人格。
四、在课外活动中进行德育
为了促进幼儿的德育效果，教师应该经常组织课外活动，增加幼儿之间合作交流的机会，让幼儿在实践中学会如何与别人相处，现在的孩子大多是独生子女，平时在家庭中受到多方面的关爱，从而对别人的关心不够重视，也不懂得如何在与别人的相处中让他人获知自己的想法，所以组织课外活动能够让幼儿在相处中相互学习各自的优点，逐渐建立良好的个人品质，有利于幼儿养成开朗活泼的性格，能够更加健康地成长。课外活动的开展一方面是增加幼儿校园生活的乐趣，让孩子更加适应这样的幼儿教育生活，另一方面提高幼儿的综合能力不断地挖掘幼儿各方面的潜力，弥补幼儿在德育方面的不足。
幼儿的德育一直是教育界重点关注的问题，德育由于不确定因素太多，所以增加了教育的难度，这些都需要幼儿教师投入更多的精力进行研究，教师在进行幼儿德育的过程中，也应该结合各方面的因素，综合考虑教育方式的选择，做到德育从娃娃抓起，培养幼儿良好的道德品质，结合多种教育方式建立有效的德育模式。
