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浅论“学习型”幼儿教师的成长

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浅论“学习型”幼儿教师的成长
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" 论文关键词:学习型 终身教育 幼儿教师成长

论文摘要:社会的发展对人提出了终身学习的要求,而作为教育基础的幼儿教师,由于历史和现实的原因面临着各种困境和挑战,对此需要不断地探索和反思,才能促进幼儿教师的成长,推动幼儿教育质量的提高。

本世纪以来,科学技术迅猛发展,社会面貌日新月异。与社会经济领域前进相伴的是教育观念的巨大变革和更新。在探索与实践中,教育工作者充分地意识到自己已经走进了“终身学习”的时代,“学习型”社会已成为未来的发展趋势。而时代的发展呼唤“学习型”组织、“学习型”社区以及“学习型”个人的产生。其中,“学习型”个人的形成与发展,对整个“学习型”社会的前进具有重要的决定性意义。基础教育课程改革呼唤“学习型”教师的诞生,而作为教育基础之基础的学前教育领域,亦迫切渴求“学习型”幼儿教师的成长。

一、困境与挑战——走向“学习型”幼儿教师的必然

当前,知识经济正蓬勃发展,信息化技术设备、手段等日益先进、丰富,这些在推动人类社会前进步伐的同时,也对人类发展提出了更高的要求。作为人类可持续发展的重要途径,教育也肩负着意义更为深远的使命。而教育的中坚力量教师,在课程改革不断深化的背景下,则面临着前所未有的巨大挑战。

挑战之一:教育理解的多元化 挑战之二:角色定位的多元化

在学习型社会的创建过程里,身为人类灵魂工程师的教师,应当成为学习型社会建设的先行者和示范者,并在转变理念的探索中实现角色的重构。以往,在幼儿园教育中,教师的主要职责是将知识传递给儿童,在进行教学和其他各项活动时完成上级安排,贯彻教材的主要精神。“教”将幼儿教师固定在一个单一的角色定位上,以致于造成了教师创造力的缺失,教学的形式化等诸方面问题,并严重影响着儿童经验能力的和谐发展。

与多元化教育理念相应,身处课程改革一线的幼儿教师应该拥有多重角色,并能根据实际情境,灵活地变换角色。《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出,幼儿教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在活动过程里,教师不应再处于权威的“领导”地位,其作用不在于传授真理,而在于激发学生的想象力,能够使学生产生对话。[3]国外有许多成功的实践经验值得借鉴。

挑战之三:能力素质的综合化

当今时代是教育理念百花竞放,教育技术层出不穷的时代,这对教师的能力素质提出了很高的要求。作为一名新时期的教师,不仅要有良好的技能技巧,能够胜任幼儿园教学的各项任务,还要有扎实的专业素养和一定的理论水平,以支持自身的专业化成长。不仅要有处理教学过程里可能出现问题的各种技能,还要能在幼儿园教育中发挥主体性作用,具备发现、分析并解决问题的实践反思和操作能力。不仅要有独当一面组织班级幼儿的能力,还要能在与园长、家长以及其他教师相协作的良好氛围中不断完善自我的能力。如此种种,都与传统意义上教师的能力素质结构产生了严重的冲突。现在,仍有很大一部分教师接受的师范教育是重技能技巧,轻专业理论的训练,从而导致了教师专业理论基础的薄弱,知识能力结构的失衡。毫无疑问,当她们处于变革之期时,将深感所学难以致用,困难重重。而综合化则更是要求教师摆脱安于服从、习于“各自为政”、疏于家园合作的封闭状态,通过形式各异的实践促进自身能力的和谐成长。由失衡到均衡,由分散走向综合,需要历经一个漫长的发展过程。 "

挑战如此之多,如此之大,幼儿教师应该如何面对呢?关键在学习。学会自我更新是时代、形势对教师提出的要求。[4]第多斯惠曾经说过:“一个人一贫如洗,对别人决不可能慷慨解囊,凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人,同样也不能发展、培养和教育别人。”[5]幼儿教师如能将学习作为自身发展的巨大动力,不断地进

行自我塑造和锻炼,加强自身修养,就会在教育实践中展现新时期教育工作者的蓬勃朝气和姿彩。

二、探索与反思——走向“学习型”幼儿教师的自我修养

1、克服教育惯性,树立积极的学习意识。美国社会学家安东尼·吉登斯认为,人的生活需要一定的本体性安全感和信任感,而这种感受得以实现的基本机制是人们生活中习以为常的惯性。惯性形成于人们的实践中,并能通过实践的重复在人们的意识中促发一种指导人们行为举止的“实践意识”。[6]在长久相对封闭的幼儿园教育环境中,幼儿教师的工作相对安逸、稳定,缺乏变动与创新,幼儿教师缺乏危机意识。这铸成了他们的教育惯性并严重影响其参与改革的能动性。

在改革中,不同的教师呈现出不同的状态。在教育惯性的影响下,有的教师抱着畏难心理,觉得自己不具备充分的能力,新任务做不来,给自己背上了沉重的思想负担;有的教师则出现自我认同的混乱,不知道究竟应该怎样重新给自己定位,对未来发展没有明确的设想,身处混沌,因而也不知道到底该做些什么,怎么去做;还有的教师则仍然遵循传统的职业习惯,上级指示,下面执行,将自身发展视为管理层的任务,依赖管理工作者的安排与领导,在上级安排的“保护伞”下延续教育惯性的轨道。所不同的是,上级安排比以往多了许多,而当这些游离于她们思想之外的发展“任务”占用他们许多时间时,他们就会感到厌倦不已。在实践中,还有很多基于教育惯性而产生学习惰性的表现。不论是在上述何种情况下的教师,从思想实质而言,对课程改革背景中自我的专业化成长都缺乏危机意识,在被动应答的状态下难以形成学习的内在需要与动机。无庸质疑,这样的状态严重影响了他们投入幼儿园新课程建设的兴趣和热情。从某种程度上而言,现今教师的职业压力并不只源于在园事务的增多,还源于精神上的压抑。而能动性的缺乏恰恰是教师精神压抑的一个重要原因。

要克服教育惯性,教师首先要形成一定的危机感,意识到自己肩负责任的重大和所面临挑战的复杂艰难性,变“我不得不去做”为“我想要去做”。《第三次浪潮》作者托夫勒在其《未来的冲击》一书中告诫人们:“当个人预知下一步会发生什么情况时,他就会争取更好的行动。”[7]通过增强危机感,我们可以改变自己的学习观念,以内在动力推动自己更好地进行实践探索。其次,教师还要形成良好的自我效能感,将个体价值的实现融入到职业发展的过程中,变“为别人而学”为“为自己而学”,使学习成为“自在”之状态。面对改革浪潮,一线工作者不应逃避与退缩,而要应难而上,展现出良好的精神面貌,把学习作为提升自我以适应整个时代潮流必须之途径,在完成本职工作的同时体验发挥人生价值的愉悦。感悟到这一点,相信教师的思想将发生很大的改观,因惯性而产生的“职业倦怠”也将转化为一种“职业幸福”。

2、利用各种可能的契机,形成多元的学习能力。一名新时期的学习型教师,不仅要有学习的主观意愿,更要能够学会学习,通过有效地学习实现自我成长。

学习型教师要善于利用各种资源进行学习。针对目前专业理论素养相对薄弱的客观情况,教师要有意识地加强理论学习,除仔细阅读专业理论书籍,巩固专业基础之外,还要积极地浏览最新的学术动态,了解教育前沿,与时俱进,以学习促发展,以发展带动更好地学习。在信息知识日益丰富的今天,我们不缺乏学习的资源,而是缺乏发现资源的眼睛。只要做生活的有心人,就能够通过各种途径,在各种地方找到学习资源,服务于自身。 "

学习型教师还要善于通过合作交流获得发展。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中提及,学会认知,学会做事,学会共同生活和学会生存是未来教育的四大支柱。在论及“学会共同生活”时,报告指出,“这种学习可能是今日教育中的重大问题之一。”[8]

学习型教师也要善于从实践中学习,成为实际的行动者。幼儿教育事业具有很强的实践性,只有与孩子打成一片,才能更加深入地了解孩子,营造出适宜的环境来支持孩子的发展。实践赋予教师学习的空间。善于学习的教师,一定是能够不断从实践中发现问题并试图研究和解决问题的教师。实践赋予教师学习的智慧。在实践基础之上建构起来的经验,将为教师明确自己的学习方向,并奠定良好的学习基础。实践赋予教师学习的动力。善于学习的教师,应该从实践起步,结合理论进行反思,总结经验得失,最终回到实践中去。

3、采用适宜的学习方式,在循序渐进中前进。美国当代著名的管理学家彼得·圣吉在论及学习型组织时,曾把其技能要求归结为“五项修炼”:自我超越(Personal Mastery);改善心智模式(Improving Mental Models);建立共同愿景(Building Shared Vision);团体学习(Team Learning);系统思考(Systems Thinking)。[9]这五项修炼相互影响,相互促进。这对学习型幼儿教师的自我修养不无启发意义。建立共同愿景,形成团体学习离不开个体的自我超越以及心智模式的改善。而这两项恰恰构成了个体愿景达成的基础。个体是差异的存在。要实现个体愿景,首先就要深入地了解自我、剖析自我,通过适合自身的方式提升学习的品质与技巧,发展起综合化的能力素质结构。在多元化的能力素质结构中,各种能力之间有着密切地联系,并且呈现出一定的层次。其中最为基础的是教师对基本知识的把握能力,包括了教师对教育的一般原理以及方法论的认知、理解和感悟能力。进一步的是教师的实践操作能力,即教师理论运用于实践的能力,包括了实践的具体操作方法和教学的技能技巧等。最为深层的是教师的研究和创新能力。从理论理解到实践操作再到研究与创新,是一个不断深化的过程。当我们在某一层面出现问题时,完全可以返回到其基础层面上去思考,挖掘本质原因。这将对我们完善自我产生极大的帮助。有了能力分层,我们可以了解,不同教师的能力素质结构也各不相同。明确自己的实际情况,将有助于进行针对性的个人规划。在分析自己的基础层能力,中层能力和上层能力分别处于什么水平以后,教师可以分阶段、循序渐进地朝着个人愿景的方向前进。

在个体发展中,学习与思考是综合化能力形成的关键。每位幼儿教师其实都是在实践的基础上,借助学习与思考而不断获得发展的。作为新时期学习型的教师,不仅要有积极的思考意识,还要努力建构系统思考的能力,从宏观整体的视角把握教育活动以及自身发展的进程。相信通过不懈地努力,在由平衡到不平衡再到平衡地发展轨道上,每位幼儿教师都将获得理想的成长。

参考文献: [2][3]陈利民.后现代主义的特征及其对现代教育的审视[J].内蒙古大学学报(教育科学版),2003,

(4).

[4]方远山.教师专业化背景下新型教师的自我塑造[J].河南职业技术学院学报(职业教育版),2005,

(3).

[5]第多斯惠.西方资产阶级教育论著选[M].北京:人民教育出版社.1964:340.

[6]安东尼·吉登斯著,李康,李猛译.社会的构成[J].北京:生活????读书?新知三联书店,1998.

[7]肖向平.浅谈创建学习型教师[J].广西教育学院学报.2004,

(7). [9][美]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海:三联书店,2001.

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发布时间:2016-07-07
康德说:学习,是一个像诗一样迷人的字眼。的确,学习是美好的,儿童的学习更是像诗一般的。在地球上所有的生物中,儿童是最为如饥似渴的学习者。地上的蚂蚁、天上的白云都能让他们好奇,他们随时随地从他们自己的生活中自发地、综合地......
家园合力 促幼儿健康成长
发布时间:2023-01-08
家长是幼儿园的伙伴,是幼儿园服务的对象。无论从教育幼儿的角度还是从幼儿园发展的角度来看,转变家长观念,做好家长工作都是当务之急。 我们为家长建立了“家长工作日记”,每天有专门的值班领导,把家长的“想、盼、愁、忧、难”......
浅谈幼儿游戏开展对孩子成长影响
发布时间:2023-08-05
学期初,彩虹班的孩子们通过讨论提出了本学期的游戏主题:侏罗纪世界。在主题活动的推进中,结合孩子们提出的想法,用投票的形式选出了丛林大冒险、3D影院、纪念品商店、侏罗纪摄影等游戏主题。我们的侏罗纪公园就这样诞生了。 一、游......
浅析促进乡镇幼儿园发展的幼师生“顶岗实习支教”模式
发布时间:2023-08-07
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》 是我国进入21世纪的一个教育发展纲领性文件,提出将在未来十年内基本普及学前教育,重点发展农村学前教育等,所有这些都表明学前教育受到了党和政府的高度重视,为我国普及和加强学......
试论幼儿教师的语言技能
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:幼儿教师;语言;技能 论文摘要:幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段。幼儿教师的语言技能是教师运用已有的知识经验,通过练习和自己多年的教学实践形成的,在幼儿园各种教育活动中能够运用自如,并在实际工作中......
凝聚家校教育智慧,共助幼儿快乐成长论文
发布时间:2023-01-01
摘要:《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家长工作是教师工作的重要内容,教师与家长之间的沟通是教师家长工作的主要内容。关键词:幼儿教育;家长;学校;沟通一、“幸福短信”,传递鼓励随着信息时代的到来,手机、网络已经进驻千家万户,尝试利用手机与家长沟通也别具魅力。现在,很多教师使用家校路路通,给家长发.........
幼儿园中班幼儿与幼儿教师课堂互动情况调查分论文
发布时间:2023-06-03
幼儿教育是人生教育中的基础教育,在漫长的教育生涯中,对人的成长起着至关重要的作用。对于年幼的儿童来说,他们的世界是纯洁的,是充满好奇的。如何将幼儿的潜力发掘出来,将他们引入学习的道路上,并能够很顺畅地适应社会,成长为一个社会人,这就需要幼儿教师在课堂上的互动来完成。为了让幼儿在幼儿园得到很好的思维能力和认知能力的教育,特对幼儿园中班幼儿与幼儿教师课堂互动情况进行了一番调查。结果并不尽如人意,存在一.........
浅谈大众传媒对幼儿成长因素的分析
发布时间:2023-08-05
什么是大众传媒,它就是人类传播能力发展变化的表现, 是在一定时间内将信息传递给散布在不同地区的个人或群体的媒体。例如报纸、书刊等之类的媒介是比较旧的传媒。现代新的传媒方式例如电视、广播、网络等,正在全面的影响着一代又一......
幼儿教师文学素养刍议
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】幼儿 幼儿教师 文学素养 【论文摘要】幼儿教师作为幼儿园内知识的直接传授者,其文学素养对幼儿具有非常重要的影响。文章简述了幼儿教师的文学素养结构,结合幼儿教师在文学素养方面的现状、存在的问题,对其原因......
浅谈幼儿园教师的德性价值
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]德性 幼儿园教师 教师专业成长 [论文摘要]对幼儿园教师来说,加强自身的德性修养,不仅具有重要的教育价值,教师的德性本身就是最好的课程,有助于建立儿童对教师爱的情感,使教师克服来自人之本性的劣根性,实现有教......
浅谈幼儿教师素质及培养
发布时间:2023-08-17
摘 要:近些年,学前教育得到社会和家长的普遍重视,各级各类的幼儿园如雨后春笋般的快速出现。然而由于多种原因,幼儿教师的素质却没能跟得上学前教育的快速发展,甚至出现了很多令人遗憾的事件。所以幼儿园只有具备了高素质的幼儿教......
浅谈农村留守幼儿良好行为习惯的养成教育
发布时间:2023-08-13
摘要:改革开放以后,工业化与城市化的进程,催生了特殊的中国农民工群体,他们的子女绝大多数别无选择地留在了农村,成为留守一族。由于这些留守幼儿在生长发育的关键时期远离父母,亲情缺失,缺乏良好的教育,导致了这些留守幼儿没......
幼儿教师如何掌握好与家长沟通的技巧
发布时间:2022-10-25
湖南卫视一年级节目的开播相信很多人都看过,其中有一幕就是老师和家长的沟通问题,学生马皓轩用擀面杖打了李昊煜的头,陈学冬给马皓轩的妈妈电话的时候,马皓轩的妈妈说孩子不是故意的吧?陈学冬说就是故意的,引起马皓轩的妈妈深夜大......
幼儿教师如何培养幼儿的说话能力
发布时间:2016-04-07
【摘 要】幼儿教师对幼儿进行说话能力的训练有利于幼儿顺利进入小学的学习生活。教师可以通过这样几种方式来训练幼儿的说话能力:教师以身示范,注意自己语言表达的完整性;在教学活动中为幼儿创造有趣的语言表达情境;利用看图说话活......
从同伴间的冲突看幼儿的成长
发布时间:2023-08-17
冲突是幼儿与同伴交往过程中普遍存在的一种现象。从心理学的角度分析,产生冲突的真正根源是我们每个人都存在的“自我中心”的痼疾。“自我中心”本是个体发展在婴幼儿期的一种自然的心理特征,随着幼儿年龄的增长、活动范围的扩大以及自我意识的发展,这一心理特征会逐渐减弱或消失。但由于现今独生子女在家庭中倍受呵护,“自我中心”尤为严重,导致幼儿间经常因为一点小事而发生激烈的冲突。更主要的是家长担心自己的孩子吃亏,.........
浅谈师幼对话中关于幼儿教师角色定位的思考
发布时间:2023-08-06
" 论文关键词:对话;师幼对话;幼儿教师角色 论文摘要:介绍了师幼对话的特征及作用,阐述了师幼对话中,对幼儿教师的要求是学会倾听、学会回应、学会理解。指师幼对话中,幼儿教师的定位应该是平等参与者、合格指导者和积极促进者......
浅论儿童精神成长——学校艺术教育的生命
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:艺术教育:文化情境:人格塑造 论文摘要:学校艺术教育只有正确理解儿童艺术“自由率真”的内涵。通过“文化情境”这个特定艺术教育时空的创设和涵养,以价值弘扬作为儿童人格完善的基础。以诗意追求作为人格完善的彰......
面向研究型幼儿教师培养的高师学前教育专业本科教学改革
发布时间:2022-09-24
" 【论文关键词】研究型幼儿教师 高师学前教育专业 教学方法 教学模式 【论文摘要】把高师学前教育专业培养目标定位为研究型幼儿教师是教育改革和发展的必然要求。研究型幼儿教师具有强烈的求知和探索欲望、独立自主的工作能力、......
幼儿教师师德教育之我见
发布时间:2023-08-05
【摘 要】师德教育更是学校思想政治工作的核心。如何抓好师德建设工作是每所学校致力解决的一项重要课题,如何更好地对学前教育的学生进行师德教育,更是每个一线教师不容推卸的历史责任。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养......
刍议新课程背景下幼儿教师新教学智慧的生成
发布时间:2023-06-24
" 论文关键词:幼儿因课程改革 教师 新教学智慧 论文摘要:幼儿园新课程建构生成的教育新理念给教师提出了新要求,需要教师具有一种与以往的教学策略不同的智慧——教师的新教学智慧。从幼儿园课程改革下教师的角色变化、幼儿园新......
浅谈幼师生幼儿教师专业态度的培养对策研究
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:幼师生 幼儿教师 专业态度 培养对策 论文摘要:幼儿教师的专业态度是直接影响着幼儿教育工作的质量,进而影响未来我国建设者和接班人的质量。幼儿教师教育院校肩负看专业化幼儿教师职前培养的重任,学校通过实施德育课......
幼儿教师职业道德规范浅谈
发布时间:2023-03-19
" 论文关键词:幼儿教师 职业道德规范 缺位 道德建设 道德评价 论文摘要:在幼儿教师道德建设中,职业道德规范发挥着至关重要的作用。当前,统一的幼儿教师职业道德规范的缺位,是我国幼教领域存在的突出问题,成为制约幼儿教师道德......
论现代幼儿教师应具备的科学素养
发布时间:2023-08-04
" 论文关键词:现代幼儿教师 科学素养 时代特征 职业特征 论文摘要:现代幼儿教师的科学素养具有鲜明的时代特征和职业特征。现代幼儿教师应具备正确的科学价值观、一定的科学知识及对科学知识的认识、科学信息获取、利用与设计组织科......
论析幼儿教师专业化发展
发布时间:2023-08-05
" 论文关键词:专业化;幼儿教师;专业化发展 论文摘要:教师专业化是时代对教师的要求,幼儿教师是基础教育的奠基者,幼儿教师的专业化发展水平直接影响着幼儿教育的质量。促进幼儿教师专业化成长,是关系到幼儿园、幼儿教师个人,......
幼儿园教师音乐素养讨论
发布时间:2022-12-08
一、音乐素养概述 1、音乐素养的概念界定 关于音乐素养的概念,存在不同的观点,主要有以下几种: 尹爱青认为音乐素养是指音乐方面的素养及修养,主要包括音乐知识理论方面、音乐欣赏方面、音乐表演方面以及音乐教育方面这四种修养。......
学习与发展,幼儿教育的两大主题浅析
发布时间:2022-10-06
近年来,学前教育在国家战略层面得到高度重视,相应的在战术层面也有了具体的策略,其中《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布就是其中最为浓墨重彩的一环。首先要说明的是,本《指南》强调的是学习与发展,目标所指当......
如何让幼儿在游戏中快乐的成长
发布时间:2022-11-15
在幼儿教育的过程中,幼儿学生年龄段偏小,他们对好多事情都没有完整的认知,甚至对幼儿教育课程理解起来也会十分吃力教师要依据幼儿午龄段,去选择合适的游戏,找到游戏与幼儿课程教育的结合点_从而让孩子们在快乐的游戏中去学习知识......
重视亲子阅读,让幼儿快乐成长
发布时间:2015-09-16
摘 要: 亲子阅读,又称亲子共读。在幼儿时期,阅读的启蒙和普及主要是通过亲子阅读完成的。这不仅是知识的学习,更是以书为桥梁,沟通大人和孩子的心灵,建立良好的亲子关系,培养良好的阅读习惯。亲子阅读作为早期阅读的一种重要方......
和幼儿一起在区域活动中成长
发布时间:2015-09-17
小班是幼儿生活能力和习惯初步养成的重要阶段。在区域活动中可以培养孩子们动手的能力,对于幼儿的智力发展有着重要的意义,通过幼儿的动手来培养幼儿的生活能力,让幼儿通过动手的操作在“玩中学”、“学中玩”的过程中来发展幼儿各......
农村幼儿教师的现实困境浅析
发布时间:2023-05-01
农村幼儿教育是我国广大幼儿教育的一部分,因为现在农村的现实条件所决定,农村有一大部分留守儿童,所以,农村幼儿教育显得尤为重要,只有在学校,这些留守的儿童才会有精神上的关爱和心理上的成长。但是随着农村的发展农村幼儿教师也......
浅析园长和教师在幼儿园品牌创建中的职责和作用
发布时间:2023-02-22
【摘 要】园长是幼儿园中决策最高的领导者和管理者,在幼儿园的品牌创建过程中起着主导作用。园长树立科学的品牌理念,规划和管理品牌创建的发展方向,拓展知识面,充分利用教学资源,让幼儿园教师、家长和教育专家参加到品牌创建当中......
全职妈妈对婴幼儿成长的利与弊
发布时间:2023-08-05
" [论文摘要]现代女性为了孩子的健康成长,辞职做全职妈妈,这不仅有利于孩子的健康成长和家庭幸福,而且也为社会都带来了好处,但与此同时,它的弊端也是显而易见的,对全职妈妈本人的害处,对孩子的害处,如何才能做一个好的全职妈......
浅谈男幼儿教师的培养及其对幼儿心理发展的影响
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】男幼儿教师;个性心理;素质能力 【论文摘要】男幼儿教师在幼儿教育领域发挥着重要的作用?尤其是对幼儿心理发展产生了积极的影响。因此?如何培养高素质的男幼儿教师就成为我们研究的新课题。 学前教育,在新时......
幼儿教师心理健康问题浅议
发布时间:2023-08-05
" 论文关键词:幼儿教师 教师管理 心理健康 论文摘要:在人们关注儿童心理健康的同时,幼儿教师的心理健康问题也引起了广泛的注意。造成他们心理问题的原因是多方面的,有职业特点、学校原因和社会原因等。因此,作为幼儿学校的管......
浅论幼儿活动中教师领导力提升初探
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:幼儿;幼儿活动;幼儿教师;领导力 论文摘要:幼儿教育活动中,幼儿教师就像一个领导者,带领、引导幼儿进行各种各样的活动,实现教育目标。因此,幼儿教师必须提升自身素质、掌握幼儿活动方法、做好师幼沟通,才能在......
幼儿师范学校音乐教育学中情境教学法浅析
发布时间:2016-12-30
经笔者研究,发现目前幼儿师范学校音乐教育学开展效果不尽人意,教师在音乐教育课程开展中无法充分调动幼儿兴趣,最终导致幼儿对音乐教育课程不感兴趣,教学质量普遍偏低,因此将情境教学法应用其中是必然的。本文将对幼儿师范学校音乐......
浅谈幼儿钢琴学习的兴趣培养
发布时间:2023-01-22
毕业论文 摘 要 随着生活质量和教育水平的提高,素质教育从幼儿抓起已经成为1种趋势。钢琴以其自身的特殊的艺术魅力和其在幼儿智力开发中的特殊功效,受......
幼儿语言习得教学策略探微
发布时间:2023-01-21
摘 要:作为幼儿阶段的语言习得,有别于小学、中学的语言习得教学。文章探讨通过“营造立体语境,培养倾听习惯”“营造交际语境,培养学说能力”,激发学生的“先天”语言能力,为增加“后天”习得经验奠定基础。 关键词:幼儿语言......
论如何提高幼儿教师的观察力
发布时间:2023-03-01
" 论文关健词:幼儿教师;观察力;提高方法 论文摘要:理解幼儿是教育的基础,观察幼儿是理解的基拙。幼儿用语言表达自己的能力很弱,对自身状态的把握力也很弱。因此观察能力是幼儿教师搞好教育工作中不可缺少的能力素质,也是教师......
浅谈如何做一名优秀的幼儿教师
发布时间:2023-03-19
随着社会对素质人才的要求越来越高,幼儿园的教育也越来越受到家长的重视幼儿教师要从自身做起,认真研究幼儿的心理和生理发展特点,用充满爱心的语言和行动来关心和爱护幼儿,让幼儿喜欢上自己要成为优秀的幼儿教师,需要从以下几个方......
浅谈幼儿教师培训热中的“冷”思考
发布时间:2023-06-12
幼儿教师培训是加强幼儿教师队伍建设的重要环节,是推进幼儿园实施素质教育,提高保教质量的重要保证。但在如火如荼的幼儿教师培训热中,我们需要冷静思考以下几个方面的问题。 思考一 培训机构够资质吗? 培训机构的良好资质是办好......
幼儿良好习惯养成的策略研究
发布时间:2015-09-16
摘 要:在幼儿园,良好的午睡可以恢复幼儿的体力和精力,有利于幼儿的生长发育,减少疾病的发生,还可以提高幼儿的记忆力和加强幼儿的学习能力。只有养成科学合理的午睡习惯,才能使幼儿精力充沛、食欲良好、注意力集中,从而形成使其......
幼儿师范教育教学与素质创新
发布时间:2023-04-14
【摘 要】当前幼师素质教育的发展向师范教育提出了与其相适应的要求。为了使幼儿师范教育能更好地配合素质教育的落实,针对师范院校学生的素质现状存在的问题,本文提出了一些师范教育的改革意见,以期更好地促进素质教育的落实。 【......

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