摘要：为了满足社会大众教育需求，我国开展了成人继续教育工作。我们平时所说的成人高考就属于成人继续教育，成人继续教育能够提高受教育者的职业技能，提高受教育者的综合素质，促进受教育者全面发展。本文对成人继续教育存在的问题以及解决对策进行分析，旨在促进成人继续教育健康发展。
关键词：教育工作；成人继续教育；受教育者
当今社会地区经济发展不平衡，各地经济发展竞争日趋激烈，经济发展的竞争本质上是人才的竞争。全日制教育学习是培养人才的一种渠道，但是仅靠这种渠道培养出社会所需的各种类型人才是不现实的，有必要开展一种新的教育形式—成人继续教育。
一、成人继续教育的重要性
我国成人继续教育在以往的发展过程中长期处于低谷状态。近年来，全日制普通高等教育在不断扩招，我国民办高等院校的规模在不断壮大，在高等自学考试不断改革和调整的背景下，我国原来的高校教育的“精英教育”逐步发展成为大众教育。学校教育结束之后，全体社会成员参加的教育活动主要是继续教育，特别是成人继续教育，成人继续教育在终身教育体系的构建方面发挥着重要作用。我国增加综合竞争实力，建设创新型国家需要进行的关键工作是大力开展成人继续教育，以此来推动我国经济的发展和产业结构的调整，能够促进终身教育体系的建立，有利于构建学习型社会。
二、成人继续教育存在的问题
1.社会大众的接受继续教育的意识还不够强烈
我国很多在职企事业员工，出于评定职称需要，大都具有很强的接受成人继续教育意识，但是这种继续教育意识本身存在一定的功利性，很少能够考虑到自身综合素质的全面提升。其实最应该接受成人继续教育的群体是低学历者、工作不稳定者、农民以及外来务工人员，但是这部分人群却思想却恰恰相反，极度缺少接受继续教育的意识。
2.成人继续教育的质量不高
以全国统考的成人高考为例，成考的门槛很低，考场混乱，入门考试的分数线也很低，甚至于说没有分数要求，使得成人高等教育的全国统考含金量很低，其招生也只是流于形式。这种宽泛的招生考试制度，显然不能保证教育质量。现阶段的成人继续教育普教化现象非常严重，在教育模式上照搬、照抄普通高等教育模式，没有从成人继续教育的特点出发，探索出具有特色的教育模式。接受成人继续教育的学员存在工学矛盾、接受能力低等现象，使得教育受到影响，使成人继续教育功能不能有效发挥。
3.政府和社会对成人继续教育的重视程度不够
在教育体系中，成人继续教育没有占据重要地位，只占从属地位，社会大众对其也普遍存在轻视心理。高校当中有些提供成人继续教育，但是并没有当做工作重点，也并没有安排一些优秀的教师致力于成人继续教育，对待成人继续教育只是敷衍了事。社会大众对成人继续教育的认可度不高，认为参加成人继续教育只是在混证书，学不学效果一样。在企业中，企业也没有严格规定员工要接受成人成人继续教育，对其重视程度不够。
三、解决对策
1.将成人继续教育纳入学习型社会建设范畴
政府要发挥宏观调控职能，借助社会组织的力量大力开展成人继续教育。政府要鼓励社会办学机构积极参与成人继续教育工作的开展，不断扩大社会办学机构的办学自主权，办学过程实现规范化管理，不断提升教学质量。要充分发挥社区教育在成人继续教育中的作用。借鉴美国等西方发达国家的办学经验，充分发挥社区教育在成人继续教育中的作用。我国开展成人继续教育要考虑到社会居民聚居性强的特点，充分利用社区教育的组织和管理优势，对社区内的学校、机关以及团体进行有效整合，组建社区学院，实现社区居民不用出门就可以接受成人继续教育。
2.提高成人继续教育的质量
高校要将成人继续教育作为工作重点，使其能够推动高校发展。在大力提倡构建学习型社会的背景下，高校要充分发挥全面提升国民素质的社会职能，提高对成人继续教育的重视程度，使成人继续教育模式能够更加连续，过程中更加完整。成人继续教育要探索出符合自身实际的教育模式，绝不能单纯照搬普通高等教育模式，根据自身实际制定出符合自身发展特点的教学计划和课程体系，要更加注重教学大纲、课程设置以及教材选用的实效性和体系性。
3.大力推广非学历教育
成人继续教育应该从我国教育的实际出发，积极开展学历教育，但是成人继续教育在增强学院专业能力，提高学生职业素质方面能够发挥重要作用。成人继续教育应该注意这一特点，在社会范围内大力推广非学历教育，这是成人继续教育获得有效发展的大势所趋。比如成人继续教育应该按照用人单位对员工的要求开设一些有针对性的训练课程，而不能只是单纯进行学历教育。成人继续教育应该有效整合社会教育资源，不断拓展办学渠道，提高办学质量。
四、总结
总而言之，成人继续教育要想获得更好地发展，需要国家、高校、社会组织以及公众的积极参与，要不断探索适合成人继续教育发展的特色教育模式，借助于社会各界力量，在政府的鼓励和支持下大力开展成人继续教育，促进成人继续教育健康发展。
参考文献：
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