教育对于国家的发展具有非常重要的作用，中国共产党自执政以来，始终都保持着对教育的高度重视，在每次的代表大会上，也经常会就教育问题展开讨论。教育包含着非常多的学科，其中，语文是最基本的一门学科，它从学生入学开始就一直伴随着他们。在今天，由于国学地位的上升，社会对语文的重视也达到了一个前所未有的高度。语文在很多的大学中被当作一门基础公共课，要求所有的大学生进行学习，这在某种程度上可以说是大学语文继续教育的体现。继续教育是时代发展的必然产物，社会进步对人才的要求不断提高，人们只有不断提升自己，才能符合社会的发展要求，在社会中有一席之地，要实现这一点，继续教育就是一个非常重要的途径。下面笔者就将从继续教育的视角出发，对大学语文的继续教育进行简单的分析。
一、继续教育的基本概念
所谓继续教育，在很大程度上是指脱离了学校教育之后，社会成员为了提升自我而进行的教育活动，它本身也是终身学习的一部分。从出现时起，继续教育所针对的对象大多是已经成年的工作者。由于世界经济的不断发展，对人才的要求也越来越高，只有通过继续教育人们才能够让自己的素质与企业的要求在同一水平线上，它也是人类历史发展过程中必然会出现的一种教育形态。继续教育作为一种较为特殊的教育形式，主要是对一些技术人员的技能和知识进行提高、补充、更新以及拓展，进而让其知识结构能够有所完善，专业技术和创造力能够得到提升。另外，对于人才资源开发来说，继续教育还是一个基本手段和主要途径，它能够使得人才的潜能得到更为充分的开发，让人们的整体素质得到加强。近些年来，随着继续教育的不断发展，其内涵在不断地丰富和拓展。例如，在大学语文的教学中就引入了继续教育这样一个概念。在最初的大学教育中，语文并没有被作为一门必修的基础科目，但是随着对国学重视程度的不断增加，越来越多的人倡导在大学教育中，要将语文作为一门基础性的公共课，要求所有的大学生都必须学习，正因如此很多高校如今已经将语文当作了一门基础公共课。从某种程度上来说，大学语文是一种继续教育，即小学、中学的语文教育结束后，语文在大学的继续教育。总之，不管是哪一学科，也不管继续教育所培养的是哪一方面的技能，继续教育对个人和社会发展所发挥的重要作用是不可否认的。
二、大学语文继续教育存在的问题
尽管目前大家已经认识到了语文对个人和社会发展的重要作用，也积极倡导在各方面要加强对语文教育的重视，一部分高校也已经将大学语文作为一门基础性的学科要求更多的学生学习，但是大学语文继续教育中依然有非常多的问题需要解决，下面笔者将从继续教育的角度对大学语文教育中的相关问题进行具体分析。
1.大学语文的地位没有得到正视
语文是培养学生母语能力的一门学科，从小学到中学，一直都扮演着非常重要的角色，但是到了大学，由于学习的专业化程度越来越强，很多人都有了自己专攻的方向，因而对语文就越来越不重视。学生对大学语文缺乏准确的定位，他们没有认识到大学语文在高尚道德情操和良好人文素质培养上的重要作用，也没有认识到语文在社交及语言表达等方面的重要影响。没有认识到大学语文在这些方面的重要性，就很难在心中对大学语文的继续教育作用有正确的认识，也必将不利于大学语文继续教育的发展。
2.大学语文教材不合适
由于今天的大学语文公共课教育还处于起步阶段，因而存在许多不成熟的内容，这在大学语文教材上就有一定的体现。目前的大学语文教材主要可以分为三种：第一种是教材以传统化的选文为主，教材中的文章都是文学史上的名著，学生之前已经有了非常多的了解，因而就显得不必要。另外，有的教材甚至会选取一些文言文，这种文体的文章比较晦涩，久而久之，就会使学生的学习兴趣有所弱化。第二种是中学化，有些教材中的选文几乎是中学课文的重复，这对学生实际水平提高必然没有帮助。第三种是在教材中故意对外国文学进行淡化，也缺乏一些经典的应用文。
3.师资力量存在一些问题
正是由于大学语文继续教育无人重视，因而师资力量也出现了很大的问题。大学语文教师普遍存在职称低、学历低的现象，进而在自我认知和评价上也不够清晰，很多较为优秀的教师也不愿意从事语文教学工作。在这种情况下，学生所能够学到的知识也必然非常有限，因此，他们对大学语文继续教育也就不抱什么希望了。4.教学方式和理念不合适在我国的大学语文继续教育中，教育方式和理念存在非常多的问题。由于长期以来，我国一直以知识的传授为教学的主要目的，这体现在教学过程中就是简单地进行知识的传授，并且认为教师应当在教学过程中占据主导地位，因而满堂灌的形式非常突出。这就很可能使得学生失去学习的兴趣和热情，也不利于学生的创造性、主动性和独立性的发展。因此在传统的教学理念和方式下，大学语文继续教育的作用是很难得以充分发挥的。
三、如何更好地促进大学语文的继续教育
面对以上非常复杂的情况，大学语文教育继续教育要想达到预定的目标、取得更好的效果，就必须针对那些问题作出必要的调整。下面笔者将就如何更好地促进大学语文继续教育发展进行具体的分析。
1.正确认识大学语文的功能和定位
首先要对大学语文继续教育的功能有正确的认识，并且为其找到更为合适的定位。只有功能确定了，这一课程才能找到立足之本；只有定位科学了，大学语文继续教育的困境才能够得以摆脱。就大学语文继续教育的任务和性质来看，语言运用教育是语文教育的重要基础，但与此同时，也要充分重视大学语文继续教育中的思想内容，大学语文继续教育必然会与文化的濡染、思想的熏陶有非常密切的联系，语文教育中必然会包含着思想文化教育的内容。而就继续教育的属性来说，它是高等教育的重要方面，各种要求自然也会比中学高，这种高要求在对学生学习能力、知识技能和修养等方面的培养中都有所体现。对大学语文继续教育来说，在对学生进行教育的过程中必须注意在思想文化方面的渗透，让思想、文化、知识的密度有所提高，进而提升大学生获取知识的深度，促进大学语文继续教育向大学人文转变，让语文教育发挥促进学生整体素质提高的重要作用。
2.适当改革大学语文教材
既然当今的语文教材存在一些问题，那么，针对这方面的问题进行改革也就成了一种必然。大学语文在教材内容选择上应该以提升学生的综合素质为重要目标，既要选择一些文学名著，还要对一些经典应用文给予足够的重视。文学名著能够提升学生的深度和素养，而对这些经典应用文的掌握却可以为学生的就业提供更好的服务。另外，在语文教材中，也应当适当地选取一些外国文学作品，使学生通过对这些作品的赏析，加深对西方文化的理解。总之，大学语文继续教育不同于中学，既需要提升学生的思想和修养，又需要提供一些具有使用价值、可以为未来工作服务的东西，因此在教材的选择上，应当尽可能地涉及各个方面，为大学生的发展服务。
3.加强大学语文师资力量
在继续教育的浪潮下，大学语文教师也应当紧随这一浪潮，对自己进行再教育，从而提升自己各方面的素质。第一，大学语文教师要对语言、文化、哲学等各种知识都有所涉猎，从而使得讲课更为生动活泼，吸引大学生的注意力；大学语文教师也要通过继续教育不断改善自身的世界观和价值观，进而对学生产生潜移默化的影响；第三，大学语文教师要与时俱进，积极参加各种学习和活动，让自己的各方面素质在这些教育活动中得到提升。总之，大学语文教师也要适应继续教育，提高自己的素质，进而让学生受到更好的语文教育。
4.创新大学语文教学模式和理念
教学模式和理念问题是阻碍当今大学语文继续教育的重要问题，要想促进大学语文继续教育的发展，这方面的问题必须有所改善。进行教学模式和理念的创新是必要的，在教育中，要从学生这一主体的角度出发，根据学生的不同要求和能力，进行针对性教学。在教学过程中，也要注重发挥学生的积极性和创造性，在课堂中让他们讨论，进而使得彼此之间的思想和观点能够得到交流，促进大学语文继续教育的发展。总之，随着时代的发展，继续教育已经成为一种重要的教育方式，在大学中，语文继续教育也受到了越来越多人的重视。笔者主要从继续教育的视角就大学语文继续教育中可能存在的问题及其应对策略进行了具体的分析，希望能够为大学语文继续教育的发展作出一些贡献。
