摘 要：阅读是一种习惯，也是一种品位，就初中生而言更是一种学习技能。在实施阅读教学的活动中能够提升初中生的阅读技能，有效的阅读教学实践则在一定程度上提升学生各方面的学习技能。所以，中学语文教师应该关注语文阅读教学实践的实施。而阅读教学中只有关注学生学习兴趣的培养，掌握阅读教学的技巧，关注学生的语文阅读学习情况，才能够提高课堂阅读的教学质量，提升学生的学习技能。
关键词：初中语文;教学方式;兴趣
受到学习环境、教学方式等条件的约束，初中生的语文学习有着不同程度的困难，比如知识储备不足、表达技能欠缺、写作技能不强等。而处理这些问题的最佳方式就是实施中学语文的阅读教学活动，增强学生的语文阅读技能，这也是当前初中语文老师教学所追求的目标。
一、当前初中生阅读情况的调查所得
1.学生阅读课外书籍的环境不够好。经过分析调查结果表明，绝大多数的学生会有经常阅读除了教科书之外的有趣书籍的优秀习惯，但是每日都会去阅读书籍的学生就不多。与此同时，在看电视与阅读书籍的选择上，绝大多数学生会优先选择去看电视，想要去阅读书籍的就比较少，还有少部分的学生是二者都喜欢。而在阅读时间的调查上，只有少部分的学生会每天阅读30分钟的其他书籍。
2.大部分初中生受到阅读其他书籍的有利影响，并且喜爱上阅读课外书籍，将其作为自己的一种业余兴趣，较多的初中生认为阅读其他书籍能够开拓他们的学习视野，增加他们的知识储备。
3.学生没有形成良好的学习习惯，在进行阅读书籍活动的时候，小部分学生还是采用简单地写观后感的方式来表达自己阅读之后的收获。
4.学生课外阅读的学习条件不太好。大多数学生因为现在学习的内容较复杂，而自己支配的自由时间是比较少的，没有多余的精力去阅读其他的书籍。经过耐心的问卷调查，我们发现，家长都支持自己的小孩多多阅读更多的知识，可是有很多家长不会关注学生的课外阅读情况。
二、阅读是学生需要掌握的一项技能
在中学语文教学实践中，这个阅读技能是学生一项重要的语文学习技能，是学生学习语文文本内容，掌握阅读技能是初中生必须掌握的一项基本技能，而实施阅读教学的活动能够提升初中生的阅读技能，有效的阅读教学实践，则在一定程度上提升了学生各方面的学习技能。
1.激发学生的阅读积极性
在中学语文教学活动中，教师阅读教学的前提是尽量激发学生的阅读积极性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的就是这个道理。现在多媒体教学，网上教学日趋普及，教师完全可以使用好教师配备的多媒体进行中学语文阅读教学，现在许多的电视节目，如：《头脑风暴》《最强大脑》的节目受到孩子们的喜欢，关键就是其形式的多样性，内容的趣味性。让这个教学课堂变得生动有趣，满足学生对所学知识的需求，授课的内容能够与学生的现实生活产生共鸣，才能产生兴趣，才能会有去认知的内驱力。只要激发出学生的阅读兴趣，便能获得较好的语文阅读教学成效。除此之外，中学教师可以经常组织一些有趣的、精彩的游戏活动，比如成语解释大赛、我爱记古诗等受学生喜爱和欢迎的游戏，例如，让学生背诵一些经典的诗词，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”能够吸引学生学习语文阅读的目光。与此同时，教师要清楚地知道每位学生的学习情况，了解他们现在所处的不同的学习程度，给予合适的阅读教学，争取让每位学生都参与到学习活动中来。对于学习步伐不一致的学生给出适合他们的学习任务，而对于文本的知识也采用有效的教学手段去授课，让不同学习阶段的学生都可以参与其中，使得他们的阅读技能得到较好的提升，让学生感受到阅读的成就和喜悦。
2.指导学生进行阅读活动
在学习阅读的开始时期，教师要指导学生展开阅读活动，去实现自己阅读技能的提升。“授人以鱼，不如授人以渔”在当前的这个学习阶段，阅读是一个人体会这个世界的基本方式，也是取得有效知识的重要手段。从阅读的程序考虑而言，阅读的简单过程就是先认识，然后再把握，最后是获得。我们都知道，认识是阅读的前提，逐步走向获得知识的道路。例如，五柳先生陶渊明就在他的书中说出了阅读的内涵：“好读书，不求甚解。”说的就是在阅读文本的时候先要飞快地读一遍，了解关键的内容即可，而且阅读文本的时候要细心，才能够从中有所得。简单而言，对于一篇文本要通读全文，了解文本的大致意思，再细心地品读，研究其中一些有趣的句子，然后仔细探讨，最后把握全文。如果不关注整体性的阅读，那么就不能够很好地了解文本的内涵与作者先要表达的思想感情。与此同时，设计学生的阅读计划，能够在学生之间形成一种不错的阅读环境，而且学生互相沟通自己对于阅读的看法，与别人讨论阅读成果，也能够激发其他学生的阅读热情，阅读计划与其操作还给学生读书意识的培养带来积极影响，形成高效的阅读习惯，可以获得比较好的读书成效。
阅读是一种思想意识上的交流，从根本上而言，它是读者与文章之间联系的桥梁。在现实中，阅读是处在一个很大的环境里，也是语文教学活动中重要的一部分，所以，要增强中学语文课堂的阅读教学，提升学生的语文阅读能力。
参考文献：
[2]沈坚.初中语文阅读教学的基本策略[J].语文世界：教师之窗，2012（3）.
