“读”是阅读教学的核心和灵魂，是培养学生综合语文学习能力的最基本要求和最重要的途径，要抓好阅读教学，就应把重点放在读上，否则，学生的语感培养和听说技能的训练就失去了赖以生存的根基。下面结合自己多年的阅读教学实践，谈几点体会。
一、要加强学生学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，是做好一切事情的可靠保证，阅读能力的培养也不例外。学生有了阅读的欲望，对阅读产生了浓厚的兴趣，就会主动地寻求阅读机会，通过广泛阅读其阅读能力必能逐步提高。首先要增强他们的信心。一开始，不要对他们要求过高，要循序渐进，切莫操之过急，以免让他们觉得阅读高不可攀，望而生畏。其次，还要提高学生对阅读重要意义的认识，让他们通过对各种不同内容和体裁文章的阅读，感受阅读的魅力，让学生从中获得知识，明白事理，领悟生活中的善恶美丑，品尝人生百味，感知他们未曾感知的世界。通过阅读，让学生从中获得快乐，并从无知走向成熟，使他们的阅读兴趣在此过程中油然而生。
二、要拓展学生的阅读空间，营造阅读氛围
学生阅读的内容，不应只局限于语文教材中的课文，还要涉及课外各方面的书籍;阅读的方式也不能只局限于课堂，还应开展丰富多彩的阅读活动，以拓展学生的阅读空间，营造浓厚的阅读氛围。教师也可向学生推荐一些有价值的图书，让学生有目的地阅读，还可以鼓励学生多阅读一些报纸杂志，每天从中汲取新的信息，在获取新知识的同时学生的阅读能力也得到了培养。
三、要加强对学生阅读方法的指导
古人云：“授之以渔，不如授之以渔。”这句话形象地说明了教师教授学习方法的重要性。在语文教材中，每一篇课文都是阅读教学的典范，都可作为阅读教学的主战场。教师在语文课堂教学中要加强阅读方法指导，指导学生共同讨论、共同研究。让学生通过阅读，自主掌握文章内容，自己提出问题、分析问题、解决问题，在整个教学过程中，老师也不是一个旁观者，而是抓住时机，积极引导学生发现、提出有价值的问题，组织学生共同讨论研究，最后总结。在这样反复的训练中，学生便会不知不觉地找到一些阅读的突破口，掌握一些基本的阅读诀窍，并逐步形成阅读能力。
当然，任何收获都凝聚着辛勤的汗水，提高学生的阅读能力绝不会是一朝一夕之功，需要广大语文老师的努力和付出。如果老师们都能认真做好以上几点，并持之以恒地坚持下去，相信学生的阅读能力一定会有较大较快的提高。
