随着我国综合实力的不断增强，国际地位的不断提升，职高语文教育的重要性逐渐突显出来，作为职高学生学习其他学科的基础课程，职高学生对语文的掌握情况能够在一定程度上决定其专业技能水平的高低，职高语文教师可谓是任重而道远。笔者将在下文中结合自己几年的执教经验对职高语文教学中的素质教育进行探究，并提出几点改进意见，有不足之处，还请指教。
一、职高语文教学中进行素质教育的重要性
语文与其他学科不同，它承载了我国上下五千年的文化，对职高学生进行语文教育既是职业教育大纲的要求，也是作为华夏子孙的必修课。因此，在对职高学生进行语文教育时不能只是注重知识的传授，更不能为了教学而教学而对学生采用灌输式的方法，应该注重对学生进行素质教育，全面提高学生的综合素质及道德修养，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。职高语文教师应该树立以人为本的教育理念，对素质教育有一个深刻的认识。文以载道，语文具有较强的社会性，这就要求职高语文教师在教学的过程中要更加的注重育人这项工作，对学生进行素质教育，教书育人就是这个道理，说明教师的任务不仅仅是教书，更重要的是要育人。不仅如此，职高学生正好处于叛逆时期，这个阶段的孩子追求个性，不希望受到束缚，对事情好坏的分辨能力较差，容易受到社会上不良因素的影响，这为我国施行素质教育带来了很大的难度，那么职高语文教师应该如何在语文教学中进行素质教育呢？
二、提高自身素质为学生率先垂范的必要性
为人师表不仅要有渊博的知识和较高的文化素养，还要具有优秀的品质和高尚的品德，这样才可以使学生信服，这也就是所谓的学为人师，行为世范。教师对学生的一生都起到至关重要的作用，教师的举手投足、一言一行都影响着学生的成长，教师对学生的言传很重要，但是教师的身教更重要。作为语文教师，一定要不断提高自身素质，起到表率作用，一定要热爱生活，积极进取，不仅如此，还要具备良好的文学修养、高雅的兴趣爱好，谈吐优雅，举止文明。学生的素质高低在很大程度上取决于教师起到的模范作用，因此，职高语文教育在教学的过程中一定要注意自身的修炼，不断提升自身的品质，用高尚的人格和自身的魅力感染学生，使学生在教师言传身教的影响下提高素质，成为一个全面型的人才。
三、重视并强化审美与情感教育的感染性
随着社会的发展，智商和情商对学生未来的发展起到越来越重要的作用，并且已经成为衡量人类素质的重要指标，因此职高教师在进行语文教育时既要注意对学生的智商进行锻炼，也不能忽略了学生情商的发展，智商与情商是相互协调、相互促进的，高智商能够促进情商的增长，反过来，高情商也有助于智商的提升。语文知识充满了真、善、美，能够很好地培养学生的情商，能够使学生很好地表达自己内心深处的情感。职高语文教师在教学的过程中要注重对学生审美情感的培养，使学生具备高尚的审美情趣，使学生拥有一双发现美的眼睛，能够对身边美好的事物进行捕捉，最终能够追求美、创造美。情感是语文的根，职高教师应该使语文课堂充满情感，善于对文章的情感进行挖掘，对学生进行潜移默化的影响。举个例子：当学习到《沁园春长沙》时，景色的壮美、年轻人的豪情壮志；当学习《雷雨》时，侍萍坚强、勇敢的个性等都会对学生的情感产生积极的作用。
四、因材施教采用分层管理教学的实效性
对职高学生进行素质教育不再是为了使少数的受教育者顺利升学而竞争，也不能使素质教育存在片面性，因此，职高语文教师一定要面向全体学生进行素质教育，针对不同学生的不同特点采用不同的方式，做到因材施教。职高语文教师在授课的过程中一定不要采用一刀切一锅炖的方法，一定要考虑到全体学生对知识的接受性，要保证每一位学生都不掉队，使每一位学生都能得到发展。职高语文教师要根据学生的实际情况和特点因材施教，进行分层管理。对于成绩较好的学生，教师就要帮助其建立长远的目标，便于实现自我超越；对于成绩一般的学生，教师则要对其给予更多的关怀，在课堂上要予以更多的关注，对他们取得的进步教师要及时予以表扬和鼓励，激发学生学习的兴趣和热情；面对学习成绩较差的学生，教师要给予更多的耐心，对其进行适当的帮助，让他们感受到被尊重的感觉及教师对他们的期望，这样他们就会按照教师期望的方向去努力，最终取得进步。需要注意的是，教师一定要做到一视同仁，切不可因为学生成绩不好或者难以管教就用有色眼镜看待学生。
总之，对职高语文教学中的素质教育进行探究具有重要的意义，对我国整体职业教育的发展也是大有裨益的。职高语文教师任重而道远，我们一定要清醒的认识到素质教育对于职高学生的重要性，并付诸实践当中。我坚信，天道酬勤，在广大职高语文教师的共同努力之下，一定会有效缓解我国当前的素质教育情况，使我国的职高学生成为既具备高超技能又具备高尚品德的综合型人才，为我国的繁荣富强和社会的和谐发展献出自己的一份力量。
