【摘要】从社会发展需要和教育进步的双重角度出发，当前的建筑类教学和人才培养都面临着全新的发展需求和挑战。如何进一步实现建筑类课程教学的有效性与教学质量，是我们当前建筑类课程教学发展的根本立足点。所以，本文将从当前建筑类课程教学存在的问题出发，针对其课程教学改革进行一个构思和探讨。
【关键词】建筑类课程 教学改革 构思
一、当前建筑类课程教学中存在的主要问题
（一）教学硬件设施无法满足教学需求
建筑类课程教学需要加以动手操作才能够达到良好的教学效果，使学生能够将所学理论知识通过实践进行夯实，从而保证教学质量。而当前很多高职院校在基本的硬件设施建设方面力度不够，且管理层并没有足够重视其重要性，所以，很多硬件设备的缺失例如实验室建设条件低下等，在很大程度上限制了教学的有效开展，学生没有动手操作的平台，抽象的理论知识反而会带来教学效率降低的问题。
（二）教学方法和手段需要进一步改善
当前很多高职院校的建筑类课程教学仍然采用传统的教学方法，一方面，师生互动少，，学生参与教学的积极性不高，课堂教学的效率较低。另一方面，在教学手段的应用上，现代教学手段在建筑类教学中的应用仍然需要进一步扩大和深化。例如多媒体教学手段，它能够将很多建筑和施工图片以动态的视频表现出来，学生不再是对着几张静止的图片进行联想，而是能够更加直观地看到施工过程，把握教学重点，从而大大提高了教学效率。
（三）教学实践发展不充分，校企脱节
建筑类的课程教学尤其需要广阔的实践平台，以此作为检验学生、锻炼学生的重要途径。从目前高职院校学生的实践状况分析，由于校企脱节，而这相互独立，所以学生进行教学实践的平台就大受限制，学生的专业知识无从实践，专业技能无从得到根本提升。
二、进行建筑类课程改革的有效策略
（一）课程内容的改革与优化
课程教学的改革，首先需要从课程内容入手，根本上完善教学内容体系，从而坚实改革基础，保证教学质量。课程内容的改革是一项具体的、复杂的工程，但我们首先需要从宏观的角度把握几条基本的改革原则，使得课程内容能够基本符合当前社会发展和教育改革的需求。
第一，课程教学内容的设置要与人才培养层次相适应，对于高职院校来说，培养应用型的人才使其主要的人才培养方向。而建筑类人才也更加着重于对实践能力的培养，并辅之以一定的理论知识基础，故高职院校的建筑类课程内容设置，要坚持注重实践、强调应用的基本原则，同时夯实学生的建筑理论基础，培养高素质的建筑类人才。
第二，课程教学内容要注重理论与实践的联系，注重相关学科和课程之间的有机联系。一方面，课程教学内容要注重理论与实践的结合，以当前工程技术的发展和国家工程规范为背景，结合建筑类专业知识进行课程教学内容的设计。另一方面，建筑类的教学内容一定要有内在的联系性，在相关学科和课程之间建立有效的联系，进行有机结合，从而实现教学内容的广泛性和科学性。
第三，注重创新意识的渗透和创新能力的培养，这是当前教育教学发展的重要课题，为了适应新时代对人才培养的新要求，课程教学内容的设置需要紧密结合创新内容，注重课程内容与创新意识的统一，将培养学生的创新能力放在到课程设置的重要位置。
（二）教学模式与方法的改进
第一，增加师生互动，将传统教学模式向着更加多样化、灵活化和现代化的方向发展。除了注重教师对知识的讲解，同时要增强师生之间的互动，提高学生在教学中的主体地位，给予学生足够的自主空间进行主动学习，从而激发学生学习热情和积极性，提高课堂教学效率。
第二，采用现代化教学手段，进一步改进教学方法，将多媒体教学技术和网络信息技术进一步扩大和深入到教学中去。多媒体教学手段的应用，使得课堂教学摆脱了传统的单一传授方式，将文字、图像、声音和视频有机结合，融入到具体的教学中，充分提高了教学效果，对于建筑类课程教学尤其具有积极的作用。网络信息技术在教学中的应用，则是为教学资源的丰富、师生和生生之间的学术交流探讨以及学生学习与考核等都提供了快捷的途径和平台。
（三）强化实践教学
建筑类教学要注重实践教学的发展，强调学生专业技能的培养和提升，其课程教学需要将实践教学作为一个主体部分来进行，而面对当前高职学校普遍存在的实践教学发展滞后的问题，加大对实践教学的改革和完善力度，是我们当前进行课程教学改革的重点内容。
第一，增强校企联合，提高企业在学校教育中的参与度，为学生提供广阔的实践平台。学校要扩大学生实习途径，同时将学生实习与学分考核联系在一起，从而提高学生实习的参与性，鼓励学生积极到一线实践与学习，从而达到加深学生理论知识的理解，提高其专业技能的培养目标。
第二，安排学生在工程建设单位中进行建设实践，以一定的组织形式参与实际工程的设计、施工、管理，让学生运用自己的专业知识和技能解决实践过程中出现的施工问题、设计问题等，这能够有效促进学生的自我提高。
（四）加强教学设施建设，坚实教学基础
教学设施的完善是提高教学质量的必要保证，目前大多数高职院校在教学设备方面的建设并不完善，这是影响当前建筑类教学水平提升的重要因素。对此，只有不断加上教学设施的建设和完善，才能够为教学提供坚实的物质基础。加强专业实验室的建设，保证其基本的规模与设备配置能够满足教学需要，并且不断更新设备，与当前工程建设水平相适应，增强教学是时效性。
三、结语
总之，建筑类课程教学的发展仍然具有很大的空间，实现其螺旋式的上升，就需要不断注入改革的活力。教学改革是需要勇气和智慧的，一方面要敢于否定自我，看到当前教学中存在的问题，正视之、改正之。另一方面，改革需要以科学的措施作为内容，从不同的教学方面进行思考，全面而有针对性地展开。
