教师在教学过程中要深化英语基础教育课程的改革，不断地优化英语课堂教学，从而提高了学生在英语课堂上的学习效率，减轻了学生学习过程中的学习负担，同时也加快了英语基础教育课堂教学改革，全面的提升学生学习英语的综合能力，最主要出路在于构建英语教学的新思路，下面我就从以下几个方面简单的介绍一下，教师在教学的过程中如何开启英语教学的新思路。
一、 选择有文采的教学材料
《义务教育英语课程标准》明确提出：在教学过程中，教师应该观察教与学的过程，监控教与学的效果，根据教学需要及时调整教学目标、内容和方法，提高实践教学的能力，达到有效教学的目的教师在教学的过程中如何才能达到有效的教学？心理学研究表明：故事是很多青少年学习过程中最感兴趣的话题之一，基于故事的教学材料也是青少年学习英语的一种选择。阅读《钢铁是怎样练成的》，故事里一步步成长起来的老一辈革命家们勇往直前的精神、坚忍不拔的性格时时刻刻感动着一代代的人。一个好的故事不仅生动有趣，而且还要富有内涵，同时还可以丰富学生的想象力，开拓学生学习的视野，启迪学生的心智。因此，教师教学过程中教材对的选择应该从学生全面发展的角度出发，并且所选择的教材内容应当跟学生学生过程中不同的学习阶段相适应，从而提高学生的文化素养、培养学生的兴趣爱好、启迪学生的心智。
二、 提高教师的教学能力
教师的教学能力主要包括教师的教学观念、教师在教学过程中语言的应用能力、英语学科的教学和评估能力以及英语教学的研究能力。教师的这些专业的教学能力方面的提升不仅需要时间同时也需要适当的培训。如果说教师的教学过程逐渐变得功利化是家长、学校以及社会强加给教师的升学的压力造成的，那么英语基础教育的改革以及英语教学的新思路对于英语教师来说是新的机遇，在以后的时间里教师应该积极参加相关的教育理论以及教育思路的研讨和培训，提高教师的英语教学能力，树立新的正确的教育教学的观念，大力实现科学的、先进的英语教学思路并实现创新的、行之有效的教学新思路，通过个人的努力以及社会的不断培养提高教师自身的教学能力。
三、 评价方式的改革
随着社会的不断进步，英语的教学也变得越来越普遍，而英语教育的标准化也变得越来越普遍起来，追其原因主要是评价方式比较单一，这样的教育方式不仅降低了学生对于英语学习的积极性，而且也遏制了学生学习过程中创新思维能力的培养。教师在教学过程中想要改变这一现状，就应该把学生的评价方式做到多种多样，评价方式可以包括学生的自我评价、同学之间的相互评价、家长对于学生的评价以及教师对学生的评价等方式。教师在教学过程中也应该采用演讲、辩论、剧本创作等各种各样的方法，例如，教师在教授在复习巩固文具类单词的时候，可以让学生进行一个Guessing game的游戏，同时也可以要求学生们在猜物的时候运用所学过的句型，比如Is this a ...教师可以提前准备好一个大盒子以及相关的文具，教师可以让学生们看到自己所放的所有的文具，并让一个学生上讲台摸盒子内的文具，同时也可以让这个学生进行主持这个活动，对下面的同学进行提问What is this ？，之后全班同学进行举手抢答。这样学生在抢答的过程中不断重复的使用所学过的文具单词，从而使得枯燥无味的句型以及单词变得生动活泼，这样不仅仅激发了学生学习的兴趣，也培养了学生的学习能力。教师也可以在游戏结束之后也可以让学生彼此之间进行评价和总结，看哪个学生在游戏中回答的正确的文具名称最多以及自己在游戏过程中所学到的东西。
总之，基础教育英语课程的改革在激发和培养学生的学习英语的兴趣的同时也让学生养成了良好的学习习惯，在学习的过程中形成有效的学习策略。学生在英语教学新思路下，发展了学生的自主学习能力以及同学之间的合作能力，培养了学生的想象力与创新能力，让学生在英语学习的过程中不断的了解中西方文化的差异，从而开拓了学生的视野，增强了学生的爱国主义精神，让学生在良好的学习氛围中形成正确的人生观和价值观。
