历史观实质上反映的是一个人的价值观及政治观。在“两课”教学中加强历史观教育对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的政治方向，强化民族精神和爱国主义精神，增强历史责任感和使命感具有非常重要的意义。
【关键词】历史观 历史观教育 大学生的历史观 中华民族历史观
高校"两课"是高校思想政治工作和思想政治教育的主渠道和主阵地，是系统对大学生进行马克思主义理论和思想品德教育，帮助、教育大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和坚定正确的政治方向的课程。但是在目前的“两课”教学尤其是《概论》课程的教学中出现了大学生尤其是高职院校的学生由于历史知识和历史常识的无知、贫乏，直接影响了“两课”的实际教学效果，没有达到“两课”教学的实际目的。所以加强大学生的历史观尤其是科学的正确的历史观教育在“两课”教学中至关重要。
一、当今大学生历史观教育中存在的问题
随着各种外来文化的入侵和社会的思潮的影响以及历史虚无主义的沉渣泛起，在当代大学生身上普遍出现了历史感缺失的现象。目前我国高校尤其是高职院校在课程设置上普遍突出对学生知识和职业技能的追求和培养，而忽视对学生人文素质的教育，导致人文教育功能被削弱，人文传统被淡化，学生普遍缺乏基本的历史知识和历史常识，缺乏对祖国历史文化的了解，从而导致学生历史观念淡薄，缺乏历史责任感。
当前大学生历史观教育中存在的这些问题，一方面是当今市场化、全球化的历史背景尤其是历史虚无主义和拜金主义对人们的价值和观念所带来的冲击，对于隔离社会的大学生群体产生了不同程度的影响；另一方面也和我们的教学内容枯燥、教学理念落后、 教学方法死板有关。要使大学生确立正确的历史观，最主要的途径就是旗帜鲜明地进行马克思主义历史观教育，用科学的历史观占领其思想阵地。
二、加强大学生历史观教育的重要意义
培养大学生正确的科学的历史观，引导大学生用正确的历史观评价历史分析现实是历史教育的重要目的。尤其在当今我国改革进入攻坚阶段，各种各样的思潮对人们的思想和价值观念带来巨大冲击和影响的情况下，在当今国际政治局势风云变化之际，对学生进行正确的历史观教育，更具有十分重要的意义。
首先，加强历史观教育有助于大学生爱国主义和民族精神的培养。历史不仅可以总结过去，以史为鉴，而且也可以作为传承中华民族爱国主义精神和民族精神的重要媒介。中华民族历史观的树立既是文化自觉的积淀， 又是政治认同的结果。作为文化自觉的积淀是对中华民族形成和发展历史的共识。从国内来看，中国民族关系的发展对中华民族的认同越来越显示出对国家统一、民族团结的重要作用；从国际来看， 中华民族的认同越来越显示出对国际交流、世界多元格局的发展的重要作用。而对中华民族认同的基础就是对中华民族形成和发展历史的共识，这种共识正是中国各民族对中国民族关系发展史反思的结果。
在当今国际政治风云变化多端之时， 尤其是在民族主义思潮泛起之际， 为了维护中国的国家统一、民族团结、社会进步和人民繁荣， 很有必要强化大学生的中华民族历史观的教育。通过对大学生进行一系列重大历史事件、历史人物以及社会面貌的教育，使他们产生强烈的情感认同和人生价值认同，让学生们深刻的领悟爱国主义精神、民族精神和时代精神，强化大学生的民族责任感和使命感，增强大学生的民族凝聚力和向心力，对增长知识、塑造人格，弘扬爱国主义和民族精神十分重要。
其次，加强历史观教育有助于大学生形成正确的世界观人生观价值观。
历史观是指人们对社会历史总的看法和根本观点， 它是世界观的一个重要组成部分，历史观对世界观具有重要影响。历史观质变会引起世界观的部分质变，历史观决定人生观，人生观影响历史观。因此，正确的历史观教育对于大学生世界观、人生观、价值观的塑造具有重要意义。历史观不是天生的， 也不会自发产生， 而必须灌输，也就是要由国家通过其主导政治思想的传播， 通过其主导政治价值观的灌输， 使中华民族的历史观牢牢地扎根在人们的观念中。一言以蔽之， 就是必须在各民族中尤其是大学生中进行中华民族历史观的教育。
大学生目前正处于世界观、人生观、价值观形成和发展阶段，容易受到外界的不良影响，而历史观的正确与否会直接影响大学生的世界观、人生观、价值观。因此加强历史观教育对于培养大学生正确的道德判断、价值取向和思维方式，积极进取的人生态度，不断地完善人格，能否坚持正确的政治方向具有重要的价值和意义。
第三，加强历史观教育也是对大学生进行思想政治教育的必然要求。
"两课"是社会精神生产和人文教育的主渠道，承担着对大学生进行思想引导，树立正确的人生观、世界观、价值观，提高其思想政治意识的重任。它对大学生乃至全社会重新树立信仰体系，光复精神家园具有重要作用，它在学生素质教育中起着灵魂和统帅的作用。在“两课”教学中加强历史观教育，不仅能够传承中华民族文化，而且也能传承中华民族精神，增长知识，塑造人格，强化爱国主义和民族精神，强化历史责任感和使命感，增强民族凝聚力和认同感，提高学生运用科学的历史观分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，引导学生学会把祖国、社会和人民放到历史的坐标中去认识和评析，以历史的眼光和头脑深刻地理解现实，从而更好的立足当下、把握未来。
总之，历史观教育对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的政治方向，强化民族精神和爱国主义精神，增强历史责任感和使命感，学会科学的分析、评价历史问题，更深刻地领会把握中国历史发展的脉络，辨别历史是非和社会发展方向，消除历史虚无主义的错误影响，以历史的眼光和头脑深刻的理解现实，在不断地理性反思中去追求进步，从而更好的立足当下，把握未来。
参考文献：
[1]徐杰舜 徐桂兰 《加强中华民族历史观教育的现状考察与对策》《西北民族研究》2004年3期
[2]余昌海 邵琴《论加强高校“两课”教育的时效性与针对性》《教育与职业》2008年第15期
[3]李松林 王秀刚 《简论加强大学生历史观教育》《理论教育研究》2012年第6期
