【摘要】学前教育不是学校的教育。就像学校教育具有自己的目的、要求、目标一样、学前儿童教育也有目的、要求、目标和方法。在一部分幼儿园管理人员的素质比较低、应用不同阶段学校教育而导致了一系列的问题而学生无法适应。需要强调的是；学前教育中必须具有教育规律和儿童的年龄特征必须采取适当的教学方法。
当前教育的普遍让人满意又让人高兴、尤其是在学前教育中、已普遍于地区及偏远地区。无数的农牧民的孩子在享受免费教育。但是、学前儿童实际受教育的情况又是如何呢？
要知道、学前教育不是学校的教育。就像学校教育具有自己的目的、要求、目标一样、学前儿童教育也有目的、要求、目标和方法。平常、在不同阶段的学校教育中、一个应用的教育方法不能在另一个阶段所应用。相同阶段学校教育方法不能应用在学前教育。因为学前教育儿童、他们的年纪特征、思维能力所不同而表现出来的。但是、目前情况所不同。在一部分幼儿园管理人员的素质比较低、应用不同阶段学校教育而导致了一系列的问题而学生无法适应。需要强调的是；学前教育中必须具有教育规律和儿童的年龄特征必须采取适当的教学方法。
那么、学前教育中怎么样才能取得更好的教学效率呢？为此、要注意下面几项：
1.教养者要努力提高自己的教学能力和素质。这几年来、各地方的学校教育中缺少教师资源现象比较严重、在这种情况下为学前教育分配更多的教师是无法开口的事情。所以需要一些专门师范类学校毕业的人才来解决这个问题。党和政府也对教养者的培训工作等方面有了大力支持。一些青年人抓住机会、专门学了师范类学前教育专业来减轻教育系统面临的问题。但是、表面上减轻了就业压力、可进来了一批不理解学前教育规律和本质的教养者诞生。结果学前教育跟学校教育方式相同而效率低、导致会出现一系列的问题。当然、一定要解决好出现的问题。所以学前教育教养者要定时的去培训、将要达到教养者的知识层面和素质提高而有助于教学质量。
2. 教养者要给学前儿童给母亲一般爱。我们从“学前教育”这个名词就可以看出、主要的教学目标就是年龄还未到上学年纪的儿童。对他们来说、母爱是最重要的。那么说、学前儿童应该受怎么样的教育呢？当然、根据儿童的需要用适当的教育方式。那又是适用怎么样的教育方式呢？一定要牢记的是；在这个年龄阶段的儿童不能适用学校教育方式。要给予母爱基础上补充的一种----集体生活环境下的母爱方式来教育学前儿童。这正是学前教育的最重要的一点。学前教育单位上的儿童一方面可以继续得到母爱、另一方面可以学到怎么样跟集体在一起生活。学会规章制度。他们犯错误的时候、不要惩罚儿童。要母亲般的宽容大量、用母爱来感动、让他们在这种环境中自己认识到、怎么样跟自己的伙伴团结友爱。这样的教育方式有助于提高教育能力。
3.一定要重视儿童的健康。根据每个家庭的生活环境和各方面的环境气氛不同、儿童的身体健康和心理健康都会不同。随着气候变化、气温不稳定会导致儿童的健康受到威胁。除此之外、就算所有的设施都很安全、但是、学前儿童在参加各项活动中、玩耍中、还是会出现以外、导致健康有损。因为、这年纪的娃娃根本就不知道控制自己、思维能力还没有完全发达。所以呢、教养者一定要提高警惕、要注意儿童健康问题。如果发生情况、一定要及时的解决。尤其是在夏季、容易生病的季节、所以要注意讲究卫生、让学前儿童健康、很好的成长。如果发现传染病、迅速的跟家长联系、迅速处理。如果心里、精神上遇到问题、让孩子积极参加各项活动、教他们要对自己有信心。就这样做的话、孩子的身体健康和心里健康都有了保障。
当然、学前教育中的教养者要注意的几项不只是这些。我们在这里说起了最重要的一些部分。所以、教养者首先要熟悉的了解自己教养者的义务、规律、性质、在学前教育中寻找适当的教育方法、各方面都要十分重视。
