一、助于提升中小学生网络生活的质量
随着数字化校园的发展和普及，学生从上小学便开始接触网络，从上一年级开始班主任老师就会通过手机网络与孩子家长建立联系，而学生们每天在学校的学习，生活，作业，甚至一些课外活动和文艺汇演等等生活都会通过网络传递给家长，家长甚至不用像以往传统的方式每天需要等待孩子放学后通过与孩子交流或者从其他同学口中得知孩子在学校的一切情况，因为网络的即时性把孩子在学校的情况通过老师的记录马上就可以同步让家长知道，在一个共同的网络群体里，班主任可以上传文字，图片，视频甚至现场直播。所以学生从上学第一天便可以知道她们在学校的表现是可以通过这种既简单又神奇的方式传递给家长，因此她们会在网络下有所顾及，或者表现的更为出色，或者表现的更顽皮，或者喜欢，或者厌烦，在网络下，她们在学校的生活会是什么样的？她们真实的心里又是什么样的？在与传统方式与数字化生活冲击的校园里学生们更喜欢哪种？利用网络的优势学生们又在哪些方面得到提高？但一件新兴事物的出现又会给孩子带来哪些弊端？如果孩子们不能正确利用网络，家长们和学校又会采取什么样的有效措施来预防和纠正？本论文会通过数据阐述这些问题。
二、有助于打破传统教学方式
在传统教学中，我们的老师拿着粉笔，教科书，吱吱呀呀的在黑板书写板书，学生完全用这种方式学习的模式改变了，网络孕育而生，学校里有先进的多媒体设备，学生有多媒体教室，网络生活打开了学生们更多的视野，例如，刚刚上一年级的孩子们怎么也不会觉得网络生活怎样去影响她们的生活，这种影响甚至是伴随她们一生的。这就像她们刚刚学走路那样，要从学会爬开始，小学一年级第一堂数学课，班主任老师在数字化电子白板上向她们展示数字的奇妙变化，这种奇妙，学生们感叹的不仅仅是数学的魅力，更有一张张ppt的切换带给他们视觉上的震撼。时光退回到5年前，刚刚入学的孩子们坐在教师里的第一堂课往往都是在班主任老师的震慑和高声的告诫中度过的，然而如今，孩子们聚精会神，全神贯注，即使学困生也不得不被眼前这个神奇的屏幕所惊讶。当然，在这个课堂中，不是说有了网络就全班都是学习成绩优异的学生，网络带给她们的是视觉的刺激，帮助她们去集中精神，更容易让学生对抽象的事物有形象的感知，通过一所学校的调查数据可以得知，在小学一年级，利用网络进行教学，学生们的听讲效率，活跃程度，注意力，观察力都有不同程度的提高，这些提高即使从学困生身上也可以看到，孩子们对于网络的喜爱是显而易见的。下面我们从两节不同教学方式的课堂中体会这种改变，举个20+2=？的例子，一个使用传统方式进行教学的课堂中，老师可能会使用挂图，然后在黑板上写上这些呆板的阿拉伯数字，然后告诉大家或者让学生自己得出答案，在网络进入课堂后，老师可以很快找到关于20的任何象形的图片，也可以动漫呆板的阿拉伯数字，激发孩子们学习的兴趣。在网络中，老师可以找到20个苹果，20个消防车，20个光头强，20个游乐场等等，这样孩子的大脑中出现的不再是传统挂图中的形象，也不是老师口中那些陌生的、对他们而言从未见过的事物。孩子们上了这样的一堂课，在她们的脑海中学校的生活似乎超乎她们的想象，下课了，孩子们要去操场上活动，她们疯狂的跑啊，跳啊，网络似乎已经脱离了她们，她们感觉到了一种自由和快乐，可以从一节紧张又有趣的课堂中放松下来，但是实事真是如此吗？她们的一举一动其实都装在一个个大眼睛里，透过大眼睛，老师们知道孩子们在走廊，操场的方方面面。
三、告诫学生要正确使用网络
例如网络在大多时候记录下她们快乐的生活，但也有意外的事情发生，孩子们发生了口角，不小心摔倒，打架等等时候发生的时候，如果没有老师的发现，按照以往只能凭借其他同学的口述来进行判断，那么孩子家长们也很难知道事件的真相，现在，校园里的大眼睛，即校园监控可以通过网络实时监控校园内画面，还原事情的真相，从而让校园更透明，让家长更放心，也让学生不用有口难辩。对于学生们而言她们更加认识到这个网络带给她们的不仅仅是神奇，更是一种警示和提醒，也让她们刚刚入学就打下了要遵守校园秩序的深深烙印。因此本文的提出可以培养学生良好习惯，正确认识网络，使用网络。
四、有助于帮助学生甄别网络陷阱、防止网络危害
本文研究提供的方法可以帮助学生识别网络内容，判断网络陷阱，防止学生受到网络的毒害。中小学生作为网络使用的主体，网络参与度之深、网络使用频率之高以及网络利用行为不仅影响中小学生身心的发展，也影响其家庭和社会生活。因此，社会对中小学生网络的使用十分关注。前关于中小学生网络使用的研究，涉及青少年网络交友、网络抄袭网络游戏、网络成瘾、网络犯罪、网络恶搞等等。虽然波及很多方面，但是有一个共通点，这些具体表现形式都是中小学生使用网络过程中所产生的，即侧重于研究中小学生网络使用方式。这些研究非常重要的意义在于引导中小学生正确使用网络。
