目 录
中文摘要及关键词 1
前言 1
1 物理实验评价的重要意义 1
1.1 评价促使其对象发挥主观能动性 1 1.3 物理实验教学质量评价的功能 2
2 制定物理实验教学质量评价体系的出发点和基本原则 3
2.1 出发点 3
2.1.1 评价旨在促进学生的发展 32.2 基本原则 4
3 物理实验教学质量评价的基本类型 4
3.1 “1考定分”法 4
3.2 抽样考核法 4
3.3 等级评定法 4
3.4 总平均分法 5
3.5 指标评定法 5
4 构建1套适合物理实验教学特点的质量评价体系 5
4.1 评价过程应注意的几个问题 5
4.1.1 定性评价与定量评价相结合 5 4.1.3 公平性和公正性相结合 6
4.2 评价主体必须明确评价的内容 6
4.3 物理实验教学评价体系 6
4.3.1 评价内容体系 7
4.3.2 过程评价 8
4.3.3 难度和区分度的确定 8
4.3.4 终结评价 10
4.3.5 综合考核、得出成绩 10
4.4 信息反馈 10
结论 11
参考文献
11注释 11
英文摘要及关键词 12
致谢 12
物理实验教学质量评价体系的研究与探索
摘 要：此文主要是通过对以往的物理实验教学质量评价体系的研究，探索出1套适合物理实验教学特点的质量评价体系。首先，阐明物理实验教学质量评价对教师自身素质的提高、学生主观能动性的发挥以及物理实验自身的完善和发展的重要意义；其次，研究和剖析目前物理实验教学所采用的质量评价方法的优点与不足；再者，根据物理实验教学大纲和学生认知水平、基础层次的特点，制定正确的质量评价标准，找其出发点和遵循的基本原则；最后，采用多种评价方法相融合，过程评价和终结评价相结合的方案，提出了1套物理实验教学的质量评价体系。这套评价体系能够从知识水平、操作技能、学习态度、科学精神等各方面对学生实验综合素质进行评价；从而激发学生的学习兴趣、调动教师的工作热情、促进物理实验的发展。
关键词：物理实验；评价体系；物理实验教学质量评价
前言
教育改革和发展使教学中各个环节都在不断的演变和深化，物理课程改革也发生了质的飞跃，新的《物理课程标准》指出“实验是物理课程改革的重要环节”，要求学生动手、动脑的学“科学”，改变过去以书本为主，实验为辅的教学方式。
物理实验是物理学理论的基础，也是物理学发展的基本动力。它对于培养学生的观察能力、实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要的作用。
然而，科学合理的物理实验教学质量评价能更好地推动物理实验教学的全面发展，通过评价结果的反馈，使教师认识其自身实验专业素质和技能的优势与不足，使学生知道和弄清自己的实验能力，找出差距，寻求发展。目前高校所采用的物理实验教学质量评价方案很多，例如，考试法、实践操作法等，它们都有其各自的优势和不足。此文在以往的基础上，将多种方案有机地结合起来，扬长避短，提出了1套适合物理实验教学的质量评价体系，文中采用了定量评价和定性评价相结合、过程评价和终结评价相结合的方法来评价物理实验教学质量，从而促使教师成为“上台能讲授、下台能操作”的“双师型”教育工作者，激励学生积极、主动、创造性的完成每1项实验。
