英国女作家J.K. 罗琳所著的系列魔幻小说《哈利・波特》以霍格沃茨魔法学校为主要舞台，叙述了主人公哈利与邪恶魔法势力做斗争，在此过程中不断得到成长和历练的故事。《哈利・波特》被翻译成近70种语言，在全世界200多个国家累计销量达3亿多册。该系列小说受到了全世界儿童和成人的欢迎。随着该小说的盛行，学界也掀起了研究的热潮。国内外学者针对《哈利・波特》进行了不同角度的分析与研究。国外学者对其进行的研究主要分为三个方面：文化角度，心理学角度和文学角度。在国内，知名学者叶宪舒提出分析小说创作的社会历史以及文化渊源，并且最先提出了该作品中的异教徒原型。但是，纵观国内外的研究历史和现状，很少有学者从叙事特点的角度分析该部作品，而叙事特点是《哈利・波特》取得成功的重要原因之一。本文旨在从空间叙事理论的地志空间角度分析系列魔幻小说《哈利・波特》。
1.空间叙事理论及地志空间
根据传统的文艺理论，艺术可以分为两个基本类别：时间艺术和空间艺术。文学和音乐等属于时间艺术，而建筑和绘画等则属于空间艺术。尽管在小说或故事中时间和空间都同样十分重要，但是传统的文学理论认为时间比空间更重要。所以二十世纪之前，小说家们都以时间为线索，发展和铺陈故事情节。但是20世纪以来，小说家们逐渐淡化小说中的时间和顺序，尝试着把更多的注意力转移到空间和结构的设计上来。1945年，约瑟夫・弗兰克在他的文章《现代文学中的空间形式》中提出了空间形式这一新的概念。这一概念的提出为空间叙事理论的发展奠定了基础。弗兰克认为在空间形式中事件应该根据故事中的想象空间的需要而不是事件顺序进行安排。除此之外，当涉及到读者对一部小说的解读时，与时间的概念相比空间的概念可以帮助读者加深对小说的深层意义的理解。继约瑟夫・弗兰克之后，许多批评对空间叙事理论从不同方面进行发展，修正和扩展。本文主要从地志空间分析《哈利・波特》的空间叙事特点。
加布里埃尔・佐伦在《走向叙事空间理论》中阐明了叙事文本中空间结构的一般模型。他认为地志空间，作为静态实体的空间，可以是一系列对立的空间概念（如：里与外，村庄与城市），也可以是人或物存在的形式空间（如：神界与人界，现实与梦境）。构建这一空间可以通过直接描写达成，也可以通过叙述、对话或散文式的文本来完成这一空间的重现。
2.《哈利・波特》中的空间并置及其叙事效果
作者罗琳在故事中巧妙的设计了两个世界：麻瓜世界（普通的不会魔法的人所居住的世界）和魔法世界（巫师们居住的世界），这两个世界共同存在，相互交叉，并且没有明显的界限。只有具有魔法能力的人才能看到并居住在巫师的世界中。而对麻瓜（不会魔法的人）而言，魔法和巫师是只存在在距离他们遥远的历史中的东西。在小说《哈利・波特》中出现了很多情节涉及到两个世界的并置：巫师们可以通过麻瓜世界中的一个电话亭进入魔法部；霍格沃茨魔法学校的学生们每个学期伊始在伦敦火车站的九又四分之三站台乘坐霍格沃茨列车去往魔法学校开始一个学期的魔法学习；根据魔法部的条例规定霍格沃茨魔法学校的学生们不可以在假期期间在麻瓜面前使用魔法；主人公哈利十一岁以后平时在魔法学校学习，而假期会回到身为麻瓜的姨妈家，在姨妈家曾经有过很多著名的巫师光临等等。
魔法世界和麻瓜世界的并置推动了情节的发展，因为麻瓜世界也是魔法世界中发生的故事的重要组成部分。在哈利・波特进入霍格沃茨魔法学校学习之前，他居住在德斯礼家（他的麻瓜姨妈的家）。有一次他和德斯礼一家去动物园，在那里哈利发现自己可以和蛇对话。这一情节为后来小说的第二部《哈利・波特与密室》中哈利可以听懂伏地魔的蛇说话，因而最终可以救出被困在密室中的金妮这一情节埋下了伏笔。在小说的第五部《哈利・波特与凤凰社》中因为哈利一再与魔法部对抗，声称魔法部的言论是虚假的，魔法部妄图控制哈利，甚至传唤哈利至魔法部的法庭。魔法部的条例禁止不满十七岁的魔法师在麻瓜面前使用魔法。他们以哈利在麻瓜面前使用了魔法为由传唤哈利。那是因为由伏地魔控制的摄魂怪要攻击哈利的麻瓜表哥达力，哈利没有其他选择，无可奈何之下使用魔法解救了达力。这才导致了上文所提到的魔法部传唤的情节。在小说中有大量的类似的例子说明了两个世界的并置对推动情节发展的必要性。
3.《哈利・波特》中的空间对比及其叙事效果
两个世界的对比反应了小说的深层社会意义。首先两个世界在各个方面都有着不同的表现：麻瓜世界追求物质利益，而魔法世界更加关注精神价值；麻瓜世界把人类看做是自然的统治主导力量，而魔法世界强调众生平等；麻瓜世界中忽视了想象力与爱的力量，而在魔法世界中爱与精神是充满力量的，是一切其他力量和能力的源泉。哈利在两个世界中也有着截然相反的遭遇：在德斯礼家，他长时间地被虐待和忽视，甚至没有足够的食物用以果腹。他们不告诉哈利他父母死亡的真相，想尽一切办法来隐瞒哈利的父亲和母亲是魔法世界中著名的巫师的真相。然而在魔法世界中，虽然有很多严苛的条例，但是哈利可以自由的成长和学习，他能够根据自己的天赋进入适合的学院学习，可以选择自己喜欢的课程，可以在老师和朋友的帮助下为他死去的父母向伏地魔报仇。由此可以总结得出，在麻瓜世界中，儿童的权利和天赋没有得到尊重和重视，相比之下，在魔法世界中，儿童被予以足够的尊重，并且可以自由自在的成长和发展。
通过两个世界的对比，作者指出麻瓜世界是人们现在所生活的世界，而魔法世界是人们所期待生活的世界的缩影。人类的美好愿望在现实生活中无法得到满足，于是寄希望于文学创作，这就是很多作品中构想的世界和神话故事的原型。世界随着现代文化和科学技术的发展，现代人面临着更严重的物质异化。人们已经经历了过度追求物质繁荣所带来的惨痛教训，对自然的过度开发，对人类精神需求的忽视，使得人类作为地球上主宰力量的道路无以为继。作者通过麻瓜世界与魔法世界的对比，凸显魔法世界中爱与精神的力量，以此警示读者关注人类的异化，并且提倡一个更加和谐和温暖的世界，在那里的，孩子们可以无忧无虑的成长接受因材施教的教育，人们互相尊重互相关心，鼓励每个人追寻自己的梦想。两个世界的对比揭示了作品的深层意义。 两个世界在本质上其实是一个世界，只是被超能力――魔法所区分开。魔法世界代表的是在充满物欲的世界中已经被很多人忘记和忽视的文化和精神追求。罗琳构思的两个世界对比十分巧妙，她提醒读者当人们遗失平静与力量的时候，不妨从精神中寻找力量，通过想象力和文学的熏陶可以帮助人们跳出琐碎的生活事务。
4.结语
本文通过地志空间理论分析了《哈利・波特》中麻瓜世界和魔法世界这两个空间的并置和对比现象，总结得出情节发展和主题表达都和叙事空间理论密切相关。小说中大量重要情节的发展和推动都需要构建在两个世界的并置基础之上。而两个世界的对比则揭示了现实世界精神缺失的深层意义。小说中两个空间的巧妙构思是系列奇幻小说《哈利・波特》取得成功的重要原因。
参考文献：
[2]程锡麟.论《了不起的盖茨比》的空间叙事[J].江西社会科学，2009.（11）
[3]张红.‘哈利波特’的作者罗琳采访记[J]. 外国文学动态，2000.（06）
