音乐不仅是一门必修课，还是一门艺术。随着我国经济与文化的发展，人们越来越重视孩子的素质教育。因此，音乐教师非常有必要在音乐课堂上激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到音乐学习之中，让全体学生都能在课堂上学到音乐知识，提高审美能力。音乐教师应该利用学生的好奇心和求知欲，在音乐课堂上采取有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生走进丰富多彩的音乐世界。
一、用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣
学生虽然好奇心和求知欲望都很强烈，但他们也有一个缺点，那就是难以对一件事情保持长时间的注意力。因此，学生三分钟热度的学习态度便成为音乐课堂教学中最大的难题。为解决这一难题，教师可以采用更多新奇的教学手段来激发学生的学习兴趣，以帮助学生更好地集中精神参与到音乐学习的过程中。例如，随着科技的进步与发展，我国教育领域中使用的教学辅助设备越来越偏向高科技产品。多媒体教学设备是现代教学中使用最为广泛的辅助工具，它是集声音、视频、图片、文字等多种功能于一体的一种新型教学辅助设备。教师可以利用多媒体的多种功能给学生带去直观、形象的视听感受，通过灵活、多变的教学方式吸引学生的注意力，丰富学生的学习体验，帮助学生更好地理解并掌握更多的音樂知识。例如，在教学《鲁冰花》这首歌的时候，首先，教师可以通过多媒体教学设备中的视频功能，给学生播放一些使用该歌曲作为背景音乐的MV视频，让学生对这首歌曲的大意有一个直观的了解。接着，教师可以使用学生普遍喜欢的一些动漫图片作为背景，将《鲁冰花》这首歌的歌词通过多媒体设备的图片功能展示给学生，以吸引学生的注意力，使学生能积极地参与到学习歌词的过程中。最后，当学生学会这首歌之后，教师便可以通过多媒体设备中的声音功能给学生播放这首歌曲的原声带，让学生跟着原声带一起歌唱。这样，不但可以使学生能够更加准确地学习这首歌曲，而且还给学生创造了全新的学习和体验的机会。在音乐教学过程中，教师合理地使用多媒体教学设备，可以有效地引导学生进行相应阶段的学习，可以抓住学生每一个学习阶段的注意力，从而不断提高音乐课堂教学效率，使学生愿意自觉、主动地参与到歌唱学习中，进而不断提升自身的学习能力和音乐能力。
二、用多种语言形式激发学生的学习热情
教师的教学热情，是影响音乐课堂教学效率的关键因素。在进行音乐教学的过程中，教师应该特别关注学生的学习情绪。如果教师总是在教学过程中自我感觉良好，而忽略学生的实际学习情况，那么这样的课堂教学就没有任何实质教育意义。在歌唱教学过程中，教师应该学会根据不同的教学内容而相应地使用一些口头语言、神态以及肢体动作等来配合教学。教师要善于通过自身激昂的教学情绪来感染学生、打动学生，使学生能够进入振奋的学习状态自觉地参与歌唱学习，使学生能够打心底里爱上音乐课学习。这样，学生才会在学习过程中自觉地集中注意力、保持注意力，从而达到理想的学习效果。例如，教师在教学生唱《五星红旗迎风飘扬》这首歌曲的时候，应该给学生讲一讲这首歌曲的创作背景和创作意义，让学生明白所有的音乐作品都是有价值的。接着，教师根据歌词和节奏的变换等使用相应的肢体语言来展开教学，以此不断活跃课堂学习气氛，使学生在快乐的学习环境中学会这首歌曲，进而感受音乐学习的乐趣和魅力。
三、通过多种活动激发学生的参与兴趣
学生虽然年龄较小，但是他们在做任何事情的时候都希望能得到别人的肯定。另外，现在很多家长非常重视培养孩子的艺术素养，给孩子在课外报了一些兴趣班，其中不少学生是学习乐器的。因此，在歌唱教学过程中，教师可以根据学生的特长和需求来进行相应的教学。例如，在教学生唱《让我们荡起双桨》这首歌曲的时候，教师可以让学习钢琴或者其他乐器的学生来进行伴奏，让其他同学来演唱。这样，不仅给演奏乐器的学生提供展示才艺、获取自信的平台，也为其他学生带去不同的学习体验，使学生充分感受到音乐学习的乐趣。
四、结束语
总而言之，音乐歌唱教学对学生来说是学习压力相对较小的学科，学生在音乐学习过程中可以放松心情、陶冶情操。音乐教师应该给学生营造轻松、愉悦的课堂学习氛围，让学生更加热爱音乐学习。积极向上、铿锵有力的音乐旋律，不但可以陶冶学生的情操，而且还会在一定程度上对学生起到思想教育的作用。所以，教师应该积极采取多种多样的教学方法，不断提高音乐课堂教学效率，从而不断提升学生的音乐素养，促进学生健康成长。
