摘 要 从我国公共英语教学改革的历次实践中来看，都从不同的角度和维度改进了学生的英语的学习水平和学生的英语应用能力，笔者就当前我国公共英语教学改革过程中，应该注意的内容来进行了思考，认为公共英语教学改革必须从主体的角度来进行界定，也就是应该考虑学生的实际水平来不断提升和改进我国公共英语教学改革。
关键词 公共英语 教学改革 实际水平
Public English Teaching Reform Should be
Based on the Actual Level of the Students
LI Juan
（He'nan Institute of Information Engineering Specialty， Zhengzhou， He'nan 450000）
Abstract From the previous practice of English teaching reform in public view， all from different angles and dimensions of improved student learning English and students' English proficiency， the author of the current process of public English teaching reform， we should pay attention to the content for thinking that the public English teaching reform must come from the perspective of the body to define， which is the actual level of the students should be considered to constantly upgrade and improve our public English teaching reform.
Key words public English; teaching reform; actual level
1 公共英语教学的现状
由于受到我国高中应试教育的影响，在进入到大学阶段之后我国的大学公共英语教育往往是高中英语教育的延伸。近年来由于受到我国对外交往程度进一步加深和完善的影响，可以清楚地看到当前我国的公共英语教学已经由过去的应试教育转变为了当前的以大学生英语的实际应用能力为基础的教育发展方向。我国公共英语教学过程中由于受到传统教学模式的影响，大多数高校公共英语教师在英语教学中仍旧以讲授为主。从这个角度来看，我们可以清楚地看到这种讲授式的教育教学模式，不能够很好地训练学生语言表达能力和学生的英语思维习惯，需要在日常的教学过程中不断提升和完善日常教学手段，从而更好地促进公共英语教学效果的提升和完善。公共英语教学在当前高等学校中的地位受到了一定的压力和影响，特别是近年来的以就业为导向的大学教育改革的深入发展，也导致了我国大学公共英语课程受到了一定的冲击，很多的高校认为将公共英语基础课程减少对于学生的就业没有多大的影响，减少公共英语基础课程，盲目增加其他一些技能型的课程。这也是目前我国大学公共英语在教学中存在的一个非常严重的问题。
2 当前我国公共英语教学改革的现状分析
从当前我国公共英语教学改革的现状来看，可以清楚地看到，我国大陆目前明确提出了大学英语教学改革的目标，主要是以建立学生的口语交际能力的提升和学生的文字交流能力来进行改革，主要的目的就是要建立起我国公共英语教学改革的导向性作用。当前改革的主要思路就是分布在两个重要的方面：第一就是要在为数不多的条件相对较好的大学，推行双语教学，同时可以尝试以此代替我国大学英语基础性的课程的作用，并且能够使大学公共英语与学生的专业学习相互结合和完善。另外就是开设专业英语和高级英语的选修课程，专业英语对于学生来讲，不仅能够提升他们英语的水平，而且还能够有效地促进他们日常学习过程中的英语应用能力的进一步提升和完善。
众所周知的是目前在同样的班级当中，由于我国高考的录取地域的差异性相对较大，在同一个班级地区中有来自不同地区和不同学校的学生，而且这些学生的高考英语成绩更是参差不齐，有来自教育发达地区的学生的英语基础相对较好，能够熟练地应用英语进行交流和对话，但是对于来自那些相对不发达地区的学生来说，他们的英语水平往往相对较差，不能够进行简单的英语交流，他们的英语水平的差距往往相对较大。从当前我国大学英语改革的方向来看，应该本着以学生的英语基础为本的原则来进行公共英语教学的改革，这种英语教学改革建立在学生水平不断完善的基础上。
3 公共英语教学改革中基于学生的实际水平的措施
首先从公共英语教学改革发展的现状来看，可以看到目前我国公共英语教学改革在很长一段时间内没有能够从学生的实际水平来进行出发，从这个角度来看，没有能够达到公共英语教学改革和发展的整体要求。可以清楚地看到教学模式的改革作为公共英语教学改革的核心，教学模式改革应该使学生学习公共英语朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展;同时还应该在日常的教学过程中能够体现英语的实用性、文化性和趣味性作为进行改革的一个原则。同时还应该做到的就是要能够充（下转第97页）（上接第94页）分来调动教师和学生两个方面的积极性和主动性。在充分利用现代信息技术的同时，更应该充分考虑和吸收现有的教学模式的有点，充分体现合理继承的原则。另外，要充分考虑大学英语教学与社会上英语培训中心等的区别，综合各方面因素，我们认为新的公共英语教学模式应以课堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的教学模式为主要发展方向。 其次，以学生为本的公共英语教学改革，就是应该建立在以学生为本的基础上来进行的教育教学改革。首先应该做到的就是要让上公共英语课程的学生能够对英语教学感兴趣，只有感兴趣他们才能够认真地进行学习，这样才能够建立起有效的平台。以学生为本最主要的内容就是以学生的发展为基础。学生可以利用校园的多媒体教学技术进行个性化的学习，在这种个性化学习的基础上，不断提升和完善日常教育教学手段。针对不同层次的学生讲授不同的内容。针对目前我国高校中大学生英语水平参差不齐的现象可以开展分班教学，这种分层次进行教学，就是当学生进入到大学之后，针对他们的英语基础情况进行一次英语基础的测试，通过分数的高低不同，将不同层次的学生进行有效的分班教学，这样的话就可以看到进行有效分班教学不仅能够让那些英语基础相对较好的学生找到自身学习的动力和目标，而且也可以让那些英语基础相对薄弱的学生能够找到学习英语的自信心，从而更好地促进他们英语应用水平和英语应用能力的同步提升和完善，从而更好地促进高校大学生英语应用能力的提升和完善。另外还需要注意的一点就是要大班授课与小班辅导问题。阅读理解、语法、写作和翻译技巧都可以大班授课，小班辅导。大班解决大的问题，小班解决个性化的问题。另外就是要缩减课时，无论大班教学还是小班教学，都应减少课时量，要把更多的时间留给学生。让学生成为日常教学的主体，让学生成为学习英语的主要组成部分，只有这样才能够构建以学生为本的教育教学手段。
最后就是要采用新的学习模式，逐步建立起以学分制为基础的考核机制，在这个过程中应该让学生能够根据自身的需要，选择能够适应他们日常学习和最终形成性考核的一个关键，学生们可以根据自己的时间要求，在语音室和英语听说训练室进行自我训练，从而搭建起更有效的学习平台，这样才能够更好地促进学生从自身的角度来进行学习和改进自己的学习手段和学习的效果。形成一种过程性评价与最终性评价联系到一起的一种有效评价形式，促进学生英语综合运用能力的提升和完善。
4 结束
综上所述，公共英语教学改革需要建立在以学生为本的基础上，同时还应该基于学生的实际水平，这种实际水平的提升和完善更能够有效地保证公共英语教学质量的提升和完善，同时更有效地促进我国公共英语教学改革的发展，为学生更好地掌握英语打下坚实的基础。
参考文献
[2] 孟瑜.中澳教育文化差异及其带给教学改革的启示[J].科教文汇（上旬刊），2010（10）.
[3] 陈运香.深化教学改革，培养综合素质的师范外语人才[J].洛阳师范学院学报，2001（1）.
[4] 陈希娟.高职“英美概况”教学改革的几点意见[J].九江职业技术学院学报，2009（3）.
