随着教育信息化时代的到来，以计算机与互联网为代表的现代教育技术带来了各学科教学的春天，将教学带入了全新的发展局面。现代教育技术在初中英语教学中的广泛运用，改变了以往枯燥而机械的语言灌输，而是让学生在愉悦而活跃的氛围中展开快乐而生动的语言学习，这样更加利于学生语言运用水平的整体提高，正是实现英语有效教学的重要手段。笔者现结合具体的运用实践，对初中英语教学中现代教育技术的运用浅谈如下几点体会。
一、营造愉悦氛围，激发学生学习热情
众所周知，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是教学成功的先决条件。没有兴趣的学习不仅会降低学生的学习热情与教学参与度，还会加重学生的负担，而使得学生完全丧失对英语学科的学习兴趣。现代教育技术的运用改变了以往枯燥无味的教学氛围，现代信息技术集图文声像于一体，不再是单一的语言讲解或是阅读教材，而是以图文声像来传递教学信息，化静态为动态，化抽象为形象，化枯燥为生动，更能还原语言学习的生动与活泼，让整个教学变得更加活跃而轻松。置身于这样的学习氛围中，自然可以唤起学生内心强烈的求知热情，使学生大脑处于高度活跃状态，以饱满的精神与集中的精力展开主动而快乐的学习。这样的学习是快乐的，可以丰富学生的情感体验，让学生享受到学习的乐趣，而学生快乐主动参与的认知活动，同样是高效的，可以促进学生加深对语言知识的理解与运用。为此在教学中教师要善于运用现代教育技术，以学生为出发点，围绕着具体的教学内容，以学生所喜爱的内容与形式来展现教学内容，引导学生展开快乐的英语学习活动。如在学习What time do you go to school？时，教师就可以将学生所熟悉的画面搬入课堂，用现代教育技术展现学生所熟悉的人物与场景，这样就可以大大拉近学生与英语的距离，从而让学生认识到英语学习就在我们身边，进而调动学生参与学习的主动性与积极性。
二、创设会话情景，引导学生主动交流
英语是一门语言，要想真正学会一门语言，并不是单纯地记忆单词与语法就可以的，而是需要在真实的会话场景中来展开积极的交流与交际，这样才能促进学生将零散的语言片断转化为语言组织与运用能力，促进学生英语听说读写技能的全面发展。英语学科的本质特征决定了英语在真实的情景中展开，为此在英语教学中我们要实施情景会话教学，以促进学生语言知识的内化。现代教育技术可以突破时间与空间上的限制，具有强大的模拟与再现功能，可以将静止的文字材料转换成真实的画面，为学生创设真实的会话情景，进而引导学生展开积极的交流与交际，增强教学的交际性，这样才能促进学生英语水平的整体提高。
在教学中教师可以将教材内容制作成精彩的视频短片，将文字材料还原为真实的场景，这样更能刺激学生的多种感官，将学生带入特定的场景之中，这样学生的语言学习就不会是孤立的，而是结合具体的场景所展开的积极思考活动。
一方面，可以让学生避开母语的干扰，用英语展开直接的思维活动，这样更能让学生将单词的音形义结合起来，更能让学生深入体会语言的具体运用。这将对学生语言水平的提高产生重要的影响。如单词是语言的基础，直接关系到学生语言水平的高低。没有词汇将无法表达任何事物。而以往的教学以母语为中介，学生大多是依靠机械的以母语为中介的背，而并不能灵活地运用于书面写作与口语交流中。有了现代教育技术，可以摆脱母语的干扰，将单词与具体的实物与场景结合起来，这样就可以让学生避开母语，将单词的音形义结合起来，从而实现活学活用。
另一方面，置身于真实的交际场景之中，更能激起学生说英语、用英语的主动性，从而使学生用英语在师生之间、生生之间展开积极的交流与互动，让教师与学生一起参与到情景会话中来，一起说英语，用英语，真正实现了学生的主体参与，这样更加利于学生语言知识的内化。
三、开展丰富活动，提高学生实际水平
（一）播放经典片断，让学生在模仿中增强语感
语感是对语言的整体感知能力，关系着学生语言水平的高低。语感是在大量的训练中逐渐积累与内化的过程。在英语教学中教师要利用现代教育技术来为学生播放经典的影视剧片断、电视节目、英文广播等，通过大量的模仿来纠正学生的发音，增强学生的语言感知能力，这都将有益于学生语言水平的提高。
（二）选取影视剧经典对话，让学生在配音中提高水平
学生有着很强的表演力与模仿力，教师可以选取一些经典英文影视剧人物对话，如《简・爱》《音乐之声》等，让学生进入特定的角色来配音。这样的活动深受学生的喜爱，能够激起学生参与英语学习的激情，让学生积极地准备，全身心地投入，以能够更准确地把握人物的心理，形象地展现人物，这样更加利于学生对语言的掌握；同时也可以开阔学生的视野，增长学生的英语见闻，这样更加利于学生文化的沉淀，更加利于学生从文化层次来学习语言，这样更加利于学生语言水平的整体提高。
总之，现代教育技术的运用为英语教学注入了生机与活力，使得英语教学更加生动活泼，更加具有生活气息，可以激起学生浓厚的英语学习兴趣，引导学生在真实的情景中展开积极的交流与思考，这样更加利于学生语言知识的内化，更加利于学生英语听说读写技能的全面发展与提高。
