小班化教学便于教师了解、关注班上的每一个学生，更便于每一个学生的全面发展。作为小班化教学的语文老师，我们认识到语文作业的设计是落实小班化个性教学的有效途径，精心设计作业和精心准备讲课稿同等重要。只有精心设计作业，才能让每个学生都自觉主动做作业，真心喜欢做作业，才能轻松减轻学生负担提高学习效率，才能提高所有学生的语文素养，现在就浅谈一下小班化语文教学中如何精心设计作业的问题：
一、精心设计作业，呈现层次化
小班化教学摒弃了“一刀切”的作业布置模式，为每个学生量身定做了一套适合他们的作业体系。一般来说，我们要设计三个层次的习题：基础练习，拔高练习、拓展练习。基础练习要求人人都会做，后两层练习让优等生进行思考、练习，以激发学生探索知识的兴趣。
二、自我编选作业，呈现个性化
小班化教学中教师把选择作业、编写作业的权利交给了学生，满足了学生探索知识的强烈需求。教师根据不同课文的特点，寻找一个最佳切入点，让学生也做一回“设计作业的工程师”，根据自身的发展特点和兴趣爱好自编自选作业题。
三、内容形式多样，呈现趣味化
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们根据学生喜欢攀比、乐意竞争的特点，开展了一些竞赛活动，让学生从内心情感上喜欢语文。如学生在背诵课外古诗时，我班开展了“古诗诵读大王”竞赛活动，师生先共同制定好背诵古诗的规则：提前背诵过一首古诗得到三颗星，老师讲解古诗时背过得到两颗星，讲解古诗以后背过只得到一颗星。目的是鼓励学生提前背诵，积极背诵，在比赛中积累更多的唐诗宋词，以丰富学生的文化底蕴。
四、作业联系生活，呈现新颖化
小班化教学的作业设计打破了作业内容和形式的封闭性，作业设计摆脱了课本的束缚，把语文学习的触角延伸到学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。
如四年级上学期最后一个学习园地后面，有给成语改错别字一题，我就布置学生开展了“啄木鸟辨错字”活动，让学生到街头巷尾、报刊杂志、电视或电线杆贴的小广告等处找，看有没有错别字，并且把错别字改正过来。在这一过程中，不但激发了学生的识字兴趣，而且净化了文字“市场”，让错别字销声匿迹，更重的是培养了学生学会做生活中的有心人。
总之，小班化教学，班额小 “空间”大，我们要充分利用小班化教学的独特优势，关注每一个学生，尊重每一个学生，弘扬每一个学生的个性，从小事做起，从精心设计有效的作业做起，努力减轻学生的课业负担，促进学生全面发展，让每一个学生轻轻松松学习，快快乐乐生活。
