【摘 要】 本文主要对农村小学英语教学的作业设计进行分析研究，希望能够减轻小学生的学习负担，实现快乐学习，提高学习的效率。
【关键词】 农村；小学英语；高效学习；作业设计
近年来，随着教育改革的不断推进，为学生减负的呼声也是越来越高，注重减负，高效学习成为目前教育界的一种发展趋势。农村的英语教育相对来说起步比较晚，教师在教学中没有掌握更好的方式，一切都是按照固有的教育模式进行的，师资力量的匮乏使得这样的教育形式得不到改善，教师在教学的过程有的是同时教几个班，对于英语教学基本上都是通过单词的默写，句式的机械训练和语法的死记硬背达到记忆的目的，学生的创造性受到了限制，有效的设置英语作业，减轻学生的学习负担，是目前解决问题的有效手段，同时也能够提升教学的效率。
一、英语作业的设置要和教学的内容相结合
作业虽然说是课堂知识的一种延伸，但是作业的设置也是相当重要的一门学问，英语作业应该是课堂内容的继续以及课外知识延伸的结合体，教师在布置作业的时候应该与当天的教学内容相结合，渗透一些将要学到的知识，让学生能够得到知识的巩固和拓展，有目的性的布置作业，既有效的完成了教学的任务又不会让学生感到有太大的负担。教师将作业的布置与教学的内容进行有机的结合，避免了以往的作业布置中出现的重复性过多，普遍存在的抄写的现象，那样的作业布置会造成学生时间的浪费，而且作业的布置只是注重了量而没有真正的注重质，所以说学生的学习既感到费力但是又没有什么太明显的效果，教师要从作业与教材知识的联系入手，合理地进行布置。
二、重视学生的个体差异，增加作业的可选择性
小学生虽然年龄小，但是已经具备独立的思维能力，并且每个学生都是一个独立的个体，在教学的过程中和作业的布置上都应该注重学生的个体差异，在知识的接受和理解方面不同的学生是会产生不同的效果的，根据这样的一种状况教师可以将作业设置成不同的层次，满足不同层次的学生的需求。比如：在作业的布置上可以采取星级制的方式，根据学生的能力按照星级来完成作业，学习能力稍差的学生在完成低星级的任务之后也可以尝试进行高星级作业的挑战，另外在作业布置的时候可以增加一些选择性，以往的作业布置都是教师布置什么作业任务，学生就统一的完成什么样的作业，没有选择的余地，现在可以多设置几套作业方案，让学生自由的进行选择，分为巩固知识的、培养能力的以及偏重理解能力培养等多方面的作业任务，学生可以根据自身的学习水平以及理解能力，自由的进行作业的选择，可以根据自身的需求选择其中的一项或是几项，让每个学生的潜能都得到发展。
三、设置趣味作业，培养学生的学习兴趣
学生学习任何东西首先要产生兴趣，只有这样才能够激发出强大的学习动力，随着教育改革的推进，在教学理念上也要做出相应的变革，作业不仅仅是让学生动笔进行书面作业，还应该考虑作业的趣味性，大量的作业占用了学生的课余时间，呆板的进行作业会让学生产生厌烦的感觉，教师可以做出适当的改变，可以在作业的设置上别出心裁，比如：改变传统的用笔写的作业方式，让学生自由的结成小组，然后小组学生可以在课下进行英语小故事的表演，表演的台词等都是由英语对话组成的，表演内容和情节都可以自由的进行设计，对话的内容也可以根据小组学生间的讨论自由的安排，将以往的课文朗读背诵的内容巧妙的转化成表演的形式，新颖的形式首先就能够激发学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的即兴表演能力，学生在演出的过程中也就对人物的对话和表达的情感进行了学习，这样的作业形式让学生感觉这不是一种负担，相反的会感觉到比较轻松愉快，另外还可以让学生在课下的时候学会一首简单的英文歌曲，从歌词的发音到表达的意思都要学会，然后唱给其他的学生听，教师还可以鼓励学生利用学过的一些单词或是句子，自己根据别的歌曲的旋律进行改编，注重学生自身能力的培养，多让学生自己动手动脑的去完成这样的作业，通过学生的动手操作或是实际的参与，要远比抄写课文或是背诵单词起到的效果好的多，所以说，在设置作业的时候还要注重作业的趣味性，让学生在学习的同时获得快乐。
四、作业与实际生活相结合
学生感觉到英语学习比较困难的主要原因就是，学生接触英语的时间也就是在课堂学习上，在课下的时间整个大的环境都是汉语环境，很少接触到英语知识，学生感觉到英语和自身生活有着很大的距离感，这样的一种现象使得学生在学习英语的时候积极性不高，认为英语和实际的生活没什么必要的联系，即使是学也只是为了应付考试。针对这样的一种现象，教师要足够的重视，在布置作业的时候尽量联系学生的实际生活，教师可以让学生注意观察生活中的英语元素，比如：在衣服上发现了英语单词要注意观察，表达的是什么意思，还有可以让学生随身携带一个小的笔记本，注意摘抄身边的英语单词，在一些广告牌上或是商标上很多都是用英文进行标注的，只有留心观察身边的事物才能够发现英语的存在，提高学生的实际运用能力。
总之，要想让学生在英语的学习中减轻学习负担，达到高效学习的目的，作业的设置不仅是让学生完成对课程知识的巩固还应该激发学生的学习兴趣，让作业不再是负担，提高学习的效率。
【参考文献】
