作为一名教师，在知识传授上应该始终以提高课堂效率为目标。有效的课堂我认为可以分为两个方面，一是怎样去教书育人，培养学生的品德修养；二是怎样提高课堂效率，充分挖掘学生的学习潜能。但这两个方面都是紧紧围绕一个核心“以人为本”。
一、教书育人，修身为本
教育实践表明，教师外在的形象塑造，内在的个人修养、道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，都直接或间接地影响学生的心灵。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，有时简单的一句话都会给学生留下终生难忘的印象。因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”的同时起着“育人”的良好作用。
教书育人，修身为本，育人为本。做一名优秀的教师，最重要的除了优美的语言、广博的知识、丰富的经验，更重要还要有爱心，要有穿越心灵的无私的真爱。师爱，是发自内心深处的真爱，是老师对学生的真心关怀与体贴，关爱使学生感到亲切，一句恰如其分的赞扬，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。关心、爱心远远胜过冷冰冰的指责。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱，这就是爱的教育作用。所以，我们在教学的过程中要时刻关心热爱学生，课堂、课后都要倾听学生的声音，做学生的良师益友。我们要时刻传递这种真爱，让爱去感染学生，让宽容去感动学生，把“以人为本”这种教育理念切切实实贯穿到我们教育生涯的全过程。我想，正因为言传身教这种特殊的育人效果，所以我们要做到为人师表。
二、提高课堂效率，充分挖掘学生的学习潜能
我们怎么才能提高课堂效率，充分挖掘学生的学习潜能呢？
我们经常说课堂是老师的主阵地。在这个主阵地上，课堂是焦点，教师是关键。一位优秀的教师，必须有较高的专业素养。不但要对本体知识精通，而且还要找出知识之间的联系。另外，教师还要有教师的专业情意，即专业理想、专业情操等。一位好的教师，必须是热爱教育事业的人，爱岗敬业的人。
教师的专业知识与教师教给学生的知识完全是两码事，也就是说教师的专业知识与教师的实践性知识是不一样的，教师要把自己的专业知识转化为自己的实践知识。教师要将自己的教学理念和专业知识转化为实践，就必须通过具体的教学实践，也就是通过提高课堂效率，充分挖掘学生的学习潜能来将专业知识转化为实践知识。
教师教得精、活、实，学生学得乐、快、好，这才是高质量的课堂教学。要实现这样的高质量课堂教学，教师必须讲究课堂教学的科学性和艺术性。
教学的科学性也就是我们平常所说的教学有法。这就是要求教师一定要遵循教学的规律，而不是教师随心所欲。教师的艺术性，即是我们平常所说的教无定法。这就是要求教师在教学中体现艺术性，而艺术的最大力量就在于给人心灵的震撼和美感。
三、灵活课堂教学模式和教学方法
“工欲善其事，必先利其器。”有效的教学模式和教学方法，往往会事半功倍，而无序的或者无效的教学模式和教学方法，可能会事倍功半。我们现在的教学模式很落后，几乎每节课都是灌输式教学模式，老师在讲台讲得津津有味，而学生恰恰相反，听得昏昏欲睡，虽然貌似时间用上了，但课堂效果可见一斑。这种教学模式一方面老师很累，更重要的是学生丧失了学习的积极性和主动性，因为他们会等老师课堂上讲。
综上所述，我们教师教学的目的不仅为了教书，更重要的应该是育人，所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵渎。我们每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，这样才不愧为合格的人民教师。
