笔者从事教育工作16年，先后经历过班主任、大队辅导员、教导处主任、副校长、校长等多种岗位角色的体验与历练。这种成长阅历是笔者走向校长岗位的坚实阶梯，更是作为学校主要决策者的一笔财富。
用科学的激励机制引领
鉴于笔者对管理的理解和学校的现状，笔者和领导班子成员一起分析学校处境，研究当前小学管理的热点和改革趋向，经过大家反复讨论，重新制订了“课堂教学考核细则”“教师工作考核细则”“德育工作考核细则”等具体工作规范，并推行了校长负责制、校职工代表大会制、岗位责任制、奖惩制等，实现物质和精神同步激励。在实施科学化、规范化管理的同时，实行柔性管理，做到大事讲原则、小事讲人情，在时间和空间上给教师更大的自由度和更强的自主性。安化小学逐渐地呈现出坦诚、和谐、融洽的崭新面貌。
用有效的治学策略引领
虽然课改已经进行多年，但学校的一些教师还在用以往旧的理念理解新教材，往往只注重知识的灌输，忽视了学生能力的培养。笔者认为，要想有效推进课改工作，必须先更新教师的教育观念、明晰工作思路，使其符合新课改倡导的新理念。明确目标后，笔者把师资队伍建设作为工作重心，着力做好以下几个方面工作。
注重实效，提升教师业务素质 笔者带领全体教师通过培训了解课程改革的目标和意义，把握新课程的理念，帮助教师用新课程理念指导现行的教育教学工作。
坚守课堂，提高课堂教学效益 笔者一直站在教学工作的第一线，扎根讲台，亲自引领教师实现教学方式的转变，提高课堂教学效益。除此之外，笔者常常深入课堂听课，随时关注师生思想和学习动态。
请进来，走出去，向外界学习 为了全面提高学校教育教学质量，在经济允许的情况下，加大对教师的培养力度，为教师外出学习提供便利条件，充分地搭乘“国培”这列客车，为教师“充电”“补养”，促进教师专业成长，并组织教师跨校交流。
搞好教研，专注校本课题研究 学校是建立校本教研制度、开展教研活动的“前沿阵地”。在开展校本教研活动时，学校坚持“创建特色学校”的理念，进行积极探索。国家级教研课题《以日记为载体，提升写作能力策略的研究》和《关于提高学生写字水平实效性的研究》申报成功，现在正处于实践研究阶段。
先进的办学理念和校园文化
“中小学要办出各自的特色”是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求，特色化发展是增强学校核心竞争力的有效途径。结合学校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况，笔者认真分析、挖掘发展学校办学特色的增长点，经过深思熟虑，一个为学校量身定制的兴校思路渐渐在笔者的头脑中明晰起来。那就是以构建学习型校园为主旨，提出“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的办学理念，在安化师生中大力开展学习型校园“一三五工程”，注重校园文化建设，全力打造书香安化、墨香安化、人文安化，将安化小学建成内涵发展、特色发展的学习型校园。
聚焦学习型校园建设，大力开展“一三五工程” 首先，学校将建设学习型校园作为学校教师队伍成长与发展的方向。在新一轮课程改革中，学校于2011年9月开始尝试进行了以“一三五工程”为主体的校本课程的开发与建设。
“一三五工程”中的“一”就是要求学校每位教师每月读一本好书，每月至少撰写一篇读书笔记或教育随笔，提倡以叙事的方式写出鲜活的个案研究，对自己的教育教学进行反思，对当前教育改革提出理性思考。“三”就是在学生中开展“三个一”活动，每天早、午、晚三个时间段各进行一个“一”，分别为“每周一诗”“每周一歌”“每日一习字”。“五”就是在学校创办五个学生学习社团：“春竹润墨书法社团”“雨竹文学社团”“百灵鸟合唱团”“非凡美术社团”“旋力乒乓球社团”。
注重校园文化，创建特色品牌校园 为丰富“和谐教育”的内涵、加强师生的人文素养，笔者把校园文化建设摆在十分重要的位置，提出并把握三个着力点：第一，学校努力营造良好的阅读氛围，图书室的一万多册书籍和若干电子书，为学校师生提供了丰富的精神食粮。第二，学校将书法教学渗透到校园文化的方方面面，以笔墨为媒介，以兴趣为起点，张扬学生个性，挖掘学生潜能。第三，美化校园环境，让学校的每一面墙壁都能说话，让每一处景观都能散发文化气息。
仅仅两年，在全体教师的精心雕琢之下，学校变得愈发成熟，已经成为安达市教育一道独特的风景。在今后的工作中，笔者必将不断创新办学思路、强化办学思想，以促进教师的成长与发展为切入点，加强校本教研;以培养学生全面发展、健康成长为目标，深化新课程改革;以个人学习与实践为落脚点，促进校长的自我成长;以素质教育为总抓手，提升学校内涵发展。只有这样，才能成为学校不断发展前行的领航人。
