1引言
我国独立院校产生于上个世纪90年代末期，2003年教育部正式出台《独立院校设置与管理办法》，对独立院校进行了规范。经过10多年的发展，截至2013年3月29日，教育部批准的独立院校共有293所。其中，开设工商管理专业的独立院校有近200所。如雨后春笋般增设工商管理专业的独立院校为了能够在国家新近出台的院校管理政策中存活并立稳脚跟、突出应用型人才培养模式的特色，必须根据工商管理专业的学科特性与专业培养目标，重视实践教学的重要性。同时，为了适应日益激烈的市场经济环境，企业在不断的提升自身的经营管理水平和市场应对能力，也对工商管理专业人才的实践能力提出了更高的要求。介于实践教学对于独立院校、独立院校工商管理专业人才培养以及满足市场对工商管理人才需求的重要性，文章运用SWOT分析法分析了我国独立院校工商管理专业实践教学过程中所面临的机会与威胁、存在的优势与劣势，并通过对SWOT模型中的各种组合(SW,SO,WO,WT)的分析提出了相应的建议措施。
2对独立院校工商管理专业实践性教学的SWOT分析
2. 1 SWOT分析
2.1.1优势分析(S)
1实践教学的重要性得到了很好的认识
经过数年来的探索实践，如今独立院校工商管理专业已经认识到，实践教学是对课堂理论教学的延续、补充和深化，具有客观胜、实践性、探索性、启发性等特点，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用，是理论教学所不能替代的。因此，实践教学已经得到了许多高等学校越来越多的重视。很多独立院校已经开始把实践教学体系作为工商管理专业培养方案的核心内容。
2实践教学方式得到了探索
随着独立院校向培养应用型人才转型，根据工商管理专业的特性和培养目标，独立院校工商管理专业的实践教学方式得到了探索和扩充。主要包括校外和校内实践教学两大类。
(1)校外实践教学方式
校外实践教学方式主要是专业实习，是一种把学生安排到对目的业务单位进行实践操作训练的实践教学方式。一方面，学生通过在对口业务单位一段时间的业务实习，可以将所学的专业知识与实际业务充分结合起来，提高其独立应用专业知识分析问题解决问题的能力;另一方面，在对口单位的专业实习，也为工商管理专业的学生提供了一个接触社会、了解社会的良好机会，学生不仅可以就此了解实习单位的业务流程、管理方式、企业文化建设及员工精神状态，还可以通过实习总结发现自身不足之处，从面进一步明确自身发展的努力方向。
(2)校内实践教学方式
独立院校工商管理专业的校内实践教学中使用较多且相对较为成熟的实践教学方式主要包括:课程实验、课程设计、毕业没计、创新制作、社会实践和调查、模拟大赛等。较为新颖的校内实践教学方式是计算机模拟软件。这是随着计算机的不断普及，利用电子计算机使学生能在一个仿真的环境中切身体会工商管理专业相关课程的实际业务流程，从面帮助学生在一个较短的时间内全面、系统、规范地掌握从事专业实务的主要操作过程，并且从多个方面去理解和熟悉相关实务和各种标准。通过参与模拟，不仅可以帮助学生将理论与实践相结合，更好的掌握现代工商管理的系统理论、专业知识和基本方法，提升学生的分析和解决实际问题的基本能力，面且能够使学生熟练掌握工商管理领域中已普及的管理软件和正在推广的管理方法，了解工商管理学科理论和实践的发展趋势，培养学生的专业理论研究素养和实践创新素养。
2.1.2劣势分析
1校内实践教学环节薄弱
从规划上看，虽然独立院校工商管理专业实践教学已经得到了重视，但实际教学中实践教学环节较为薄弱。如大部分独立院校工商管理专业的实践教学环节都处于目渴挖井的状态，需要什么建什么，缺乏整体的规划等。
2校外实践教学环节流于形式
由于校外实习基地建设不到位，对校外实践教学的不重视等原因，使得很多独立院校的校外实践教学环节流于形式。具体表现在:
企业并未让实习学生接触真正核心的业务环节，面是视实习学生为编外人员，致使学生失去了实践学习的兴趣。这可能是因为:一方面，在市场经济环境下，企业面临的竞争环境十分激烈，员工工作任务重、压力大，处于泥菩萨过河自身难保的境地，无暇顾及实习生;另一方面，多数企业已开始利用互联网计算机处理错综复杂的事务，即使接纳了实习生，考虑到系统数据的安全性和保密性问题，也大多不会让没有经验且在企业工作时间较短的人接触真正的核心系统。另外，出于经济利益的考虑，企业通常也不愿意承担额外的负担。因此，参与校外实习教学实践环节的学生基本没有直接参与企业实际工作的机会。即使有，也会因为企业大多实行岗位制流程作业，实习学生练得再好，也往往只是只见树木，不见森林。
2. 1. 3机会分析
1教育部对实践教学较为重视
针对本科院校实践环节在教学中的份额过低的现象《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》由教育部于2007年发文，该《意见》指出，本科院校需根据市场对人才的需求，高度重视实践教学环节，致力于提高本科院校学生的实践能力。由此，在教学过程中，本科院校需要增加课堂实验、实地实习、亲自实践和毕业设计(论文)等实践教学环节，尤其要增加专业性实习等能够有效提高学生实践能力的实践环节。为了增加可实施胜，该《意见》明确了列入本科院校教学计划的各项实践教学方式的累计学分(学时)。其中，工商管理专业所属的人文社会科学类专业的实践教学一般不应少于总学分(学时)的15%。这项规定一方面对本科院校实践教学环节提出了一个量化的标准，同时也对人才的培养方向起到了导向作用。由此可见，国家对应用型高校实践教学的重视。
2关于独立院校工商管理专业实践教学的研究成果越来越多
我国独立院校产生于上个世纪90年代末期，经过10多年的发展，截至2013年3月29日，教育部批准的开设工商管理专业的独立院校有近200所。这200所独立院校工商管理专业要生存、要发展，就必须具备能够培养符合市场需求，实践能力和理论知识融会贯通的工商管理人才，面经过这些院校的不断实践探索，关于独立院校工商管理专业实践教学的研究成果越来越多。如王小青，杨建全(2009)提出了应用型本科院校工商管理类专业综合模拟实践教学的构想;朱柏青(2009)提出了应用型本科工商管理专业实践教学体系构想;杨艳，罗如学(2010)发表了独立院校工商管理专业人才培养模式存在的问题及对策研究等。这些理论探索都对独立院校工商管理专业实践教学的不断改进提供了理论支持。
2. 1.4威胁分析
同时，随着经济的发展，普通高校在致力于培养学生的理论研究能力的同时，也开始响应时代的需求，培养学生的实践能力，对独立院校工商管理专业的实践教学资源也提出了挑战。相对于普通高校面言，独立院校的工商管理专业的知名度、师资力量、资金支持等方面明显处于劣势。企业通常更愿意选择与知名度高、学生整体素质相对较高的普通高校合作。
2. 2组合分析
实践教学关系到独立院校工商管理专业学生的实践能力培养问题，是处于向应用型人才培养方向转型的独立院校必须慎重对待的。根据以上对独立院校工商管理专业实践教学的SWOT分析，以下将应用SWOT矩阵对独立院校工商管理专业面临的各种内外部环境的组合进行进一步的分析，并提出相应的建议措施供独立院校工商管理专业在进行实践教学时参考。
2. 2. 1 SO
面对教育部对实践教学的重视程度的不断提升，独立院校工商管理专业应抓住机会，在认识到实践教学重要性和已有实践教学方式应用的基础上，根据已有独立院校工商管理专业实践教学的研究，进一步加强实践教学的效果。如校内实践教学和校外实践教学相结合，建立由课程实训、综合实训、各种模拟实训、校外实习、毕业设计等组成的实践教学体系，充分发挥各个实践项目的作用。
2. 2. 2 W0
对实践教学进行改革创新，迎合时代对工商管理专业人才的需求，具体可从以下几方面入手:
1加强工商管理专业实践教学的系统规划
教学体系由课程设置组成，因此，独立院校可以通过正确设置工商管理专业的课程，注意各门课程的衔接度，从面保证实践教学内容的真正落实。在设置课程的过程中，要注意对专业基础课程和各个实践教学项目内容进行充分论证，合理规划，并在教学大纲中明确规定课程的重点内容，从面促使学生在保证理论学习的过程中，增强实践能力。
2平衡实践环节的课时(学分)比例
独立院校工商管理专业可以对学分进行改革，按照一定的标准，适当计算或增加实践教学环节的课时(学分)。一方面，能够使理论教学与实践教学相结合，使学生真正的做到理论联系实践。另一方面，也能激发学生的学习兴趣，及时发现学生学习过程中存在的问题，及时帮助学生解决问题。
3建立规范的实践教学考核体系
由于不同的实践教学项目的内容不同，其效果也不同，因此，独立院校工商管理专业应该根据不同的实践教学项目，结合目前实践教学考核的经验教训及相关的理论研究文献，建立相应的考核指标、确定不同指标的权重系数及考核规定等。
2.2.3 ST
1建立计算机软件仿真模拟实验室
计算机软件仿真模拟实验室能够使学生真实体验企业生产实践流程，在仿真环境下帮助学生将理论知识与实践相结合，面且不仅可以将学生集中在实验室中，便于教师进行集中讲解，同时，可以规避学生在现实企业实践中可能面对的风险，符合电子时代学生的生活环境。它是独立院校工商管理专业应对外部环境中普通高校和高职高专校外实践资源争夺的不二选择。
2加强校企合作
独立院校一方面可通过邀请各类企事业单位的管理者和校内专家共同成立人才培养委员会，邀请委员会参与工商管理专业人才培养计划、教学方案的制订等方式间接与企业进行合作。另一方面，独立院校可与符合工商管理专业人才就业方向的各类企业签订合作协议，将这类企业作为独立院校的固定实践实训基地，从面为学生提供真正的实习机会。同时，在学生实习期间，独立院校可聘请现场的技术人员和管理人员担任实习指导老师(兼职教师队伍)，使学生有机会进入企业生产、经营管理的实际领域，获得真正的工作体验。
2. 2. 4 WT
独立院校工商管理专业面对自身教学实践的不足以及外部竞争环境的挑战，应休养生息，郑重对待实践教学，促使独立院校工商管理专业内外兼修，充分利用校内外实践教学方式，加强实践教学效果。
