【摘 要】文章从探讨新时期独立院校的特点出发，详细阐述了独立院校学生的基本特点和基本问题。接着笔者又深入分析了当前我国独立院校学生管理工作的现状和问题所在。最后，结合自身多年工作研究经验，笔者提出了相应的完善性策略。
【关键词】独立院校；学生特点；现状；问题；完善性策略
一、新时期独立院校学生特点分析
首先是学生心理健康状况，偏差行为突出。现阶段，九零后的学生占据独立院校当前主流，这些学生由于家庭条件普遍比较优越，又长期受到家长溺爱，常常过于自我，骄傲任性，缺乏理解和耐心，从而在学校的学习生活中跟同学之间时常造成人际关系的紧张。同时，独立院校部分学生存在“宽进窄出”的阴影既有矛盾的压力又有一定的自卑心理，更有甚者放弃对自己人生目标的规划和人生理想的追求，产生走一步看一步混日子毕业的情绪。其次是缺乏学习兴趣和学习方法。独立院校的学生因为基础知识相对比较薄弱，进入大学后，或是因为自信心不强，对所学专业不来电，没有兴趣，厌学、逃课的事件时有发生。
二、现阶段独立院校学生管理工作中的问题所在
（一）对教育管理对象的特殊性认识的欠缺
独立学院学自己独特的特色有利也有弊，文化素质偏低，自我约束力差，自理能力不强、没有集体观念这四差令人人担忧；但是，社会活动适应力强、有超强的创新意识、非凡的自我表现欲以及优越的家庭经济实力，这四强又令人青睐。
随着社会的发展越来越多的独立院校出现，传统的教育管理模式和方法已经不能适应新的形势需要，现今是个充分张扬个性与自我能力的时代，不能满足学生的各种需求，就无法充分发挥学生能动性，合理的引导学生自我教育、自我管理，积极的全身心的参与到学校教学和管理中来，一改以往对学校教育麻木、淡漠和沉默的状态，全方位的调动积极起来，这些因素直接影响教育管理的效果。
（二）教学师资力量不稳定不成熟
随着独立学院招生规模一年比一年大，入学人数一年比一年多，独立学院在校生人数达到万人规模的不在少数，无限的学生有限的老师，为教育的顺利展开也造成一定的困扰，为解决学生教育管理人员数量不足问题，往往院校都选聘母体本科毕业生和外校研究生相结合的办法。但学校往往只注重师资队伍引进、教学科研、基础设施建设，片面的认为学生教育管理只要有人管就行，忽视了学生教育管理人员管理水平本质的因素，对学生教育管理工作者的积极主动性和创造性，认识不足，致使不少学生教育管理工作者一山还望一山高，没有完全定下心来全心全意的从事教育事业。
（三）学生教育管理缺乏创新，管理手段和方法太过于传统化
独立学院办学一般都是依托母体的模式，这种依赖性使得独立学院的学生教育管理模式，多仍沿用母体管理模式。“创新是永无止境的，大则国家小则校园的创新与否对其发展都是有源源不绝的动力的，更是无限发展壮大的源泉。”合理展示创新教育的理念，配合创新教育的内涵，两者相互结合才能正确指导我们的学生管理行为，创新教育起到事半功倍的作用。
三、新时期独立院校学生管理策略分析
（一）坚定学生教育管理理念
独立学院的学生具有很强的个性和参与展现意识，教育机构时刻不能忘记“教育为本”的教育管理理念，它们是开展学生教育管理的起点。身为人师，千万不能在用以往的那种“挤压强性灌输式”的教育管理模式，要根据学生的特点，“对症下药”，利用他们的特长和特点，充分调动学生的积极性，充分发挥它们的主观能动性，在完成教育的同时尊重学生的需求和愿望，用真心来交流，与学生“打”成一片，产胜共鸣。另外一点更为重要的是积极引导学生在学习中学会学习做人，一改以往的“小公主”“公子哥”的心态，从被管理者身份向自我管理、自我教育和自我服务转变，使学生们明白正确做人与发展的重要性的道理。
（二）学生教育管理体制有待创新
创新学生教育管理体制既是独立学院学生教育管理工作走向规范化、科学化和民主化的需要，也是解决独立学院学生教育管理过程中面临困难所必需的。针对独立学院管理的现状，经过我们实践检验，“总支副书记+年级思政辅导员+返聘老教师班主任+s”
第一，总支部书记，总揽全局，指挥负责独立学院全面学生教育管理工作；第二，年级思想政治辅导员，他们除了负责所教育年级学生的日常管理工作外还要对指导班主任工作、学生思想政治工作起到协调指挥等作用。第三，返聘老教师班主任，以其丰富的教育管理经验和高度责任心解决、指导其班级日常学业工作、学生心理问题的疏导等工作，扮演的既是导师又是聆听者的角色；第四，“S”随是一个代名词，但其发挥的作用可不小，在学生成长的不同阶段，随时变成不同的引导者。比如：大一时代的“S”是学生助理辅导员。学生助理辅导员是学校从高年级学生干部、党员中选聘的新生引路人，带领新生由高中生的生活渐渐变为一名大学生的阶段，并逐渐成为以后学弟学妹的榜样。大二、大三时期的“S”则变为了专业指导老师。他们主要负责学业知识，解决学生学习中遇到的困难，巩固学习升级，端正高学习态度，全面发展个人能力，不断培养学生的创新与实践能力，提高全面发展综合素质水平。同时专业导师可以通过自己的言传身教，提高学生学习的主动性和积极性。到了大四的“S”则变成就业指导老师。对面学生就业压力大的问题，做好对学生心理的疏导和调节，帮他们解决锁面临的压力和困惑。
四、结语
综上所述，随着社会环境的发展变化，独立院校辅导员的学生管理工作相当繁琐和复杂，不论在形式上，还是要求上都发生了质的变化。与以往传统的教育管理模式大为不同，要做好辅导员的工作，就必须付出更多精力和汗水，与时俱进调整工作方法和策略，不断提升自我、完善自我，探索新思路的道路永无止境，增强独立院校学生管理工作的灵活性与创造性。
