【摘 要】国家助学金的目的是为了帮助困难学生，保证每位学子不因家庭困难而失去上学的机会，体现了教育公平，它的评定是高校的一项常态工作。然而，如何客观公正地进行助学金评定，已经成为高校急需解决的问题。而辅导员作为这项工作的主要承担者，在评定过程中发挥着引导、指导、监督等不可替代的作用。
【关键词】辅导员；国家助学金
一、当前国家助学金评定工作中出现的问题
（一）申请材料缺乏信度
由于国家助学金是一种无偿的资助，这就使很多学生滋生了“不要白不要”的想法。当前高校对于贫困生的认定大多取决于生源地民政部门开具的三级证明。而地方民政部门由于无需承担任何责任，便都想做个“顺水人情”，导致学生所开的三级证明缺乏信度，有的甚至弄虚作假，“以富装贫”，这就加大了后续贫困认定的难度。
（二）“比穷”现象严重
国家助学金数额大，申请方法简单，门槛低，很多学生为之眼红，因此有的学生制造虚假舆论，如“家里亲人病重 ”，“遭受自然灾害”等，有的甚至在同学们面前“省吃俭用”，以引起同学们的关注并博得大家的同情，为自己的“穷”加上一个砝码。这些现象往往会引起班级同学之间关系紧张，同时，也为班级管理加大了难度。
（三）“飙泪”比赛难辨真假
在贫困生认定的程序中，很多高校往往让学生讲述自己的处境，以及家庭情况。然而，在这个过程中，很多学生抓住了大多数人的心理，从一开始讲述便流泪，有的甚至泣不成声。“眼泪”本是人们在提起或者遇到使自己伤心的事的时候的一种情感表达。但是，最后所有上台演讲的几乎都会流泪，整个评选过程就成了一个“飙泪赛”，谁哭的最伤心，往往就会成为最终的获胜者。
二、辅导员在国家助学金评定过程中的作用
（一）辅导员担任助学金评定工作的优势
教育部2006年公布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和指导者。他们与学生联系最为紧密，是高校思想教育工作的主力军，处于思想政治教育工作的第一线。同时，在高校学生管理中又具有集教育功能、管理功能和服务功能等多种功能于一身的优势，是开展大学生思想政治教育的理想人选。助学金评定工作是高校的一项思想政治工作，因此辅导员应发挥其优势，努力做好这项工作的评定。
（二）辅导员在助学金评定过程中的作用
1.积极引导，帮学生树立正确的人生观、价值观。“人之初，性本善”每位大学生的本质都是善良的，即使是“假贫困”的学生也许也只是被眼前的短暂的利益所诱惑，因此，作为人生的导师，辅导员应该从新生入学时，以主题班会等形式加强对学生的诚信、感恩等教育，积极引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，以此，把学生“等、要、靠”等惰性想法扼杀在摇篮里。鼓励大家把票投给真正贫困的同学，让拿到助学金的同学用感恩的心，多为班级，同学，学校做贡献。
2.科学指导，建立完善的班级助学金评定体系。首先，在新生入学时，辅导员应根据家庭情况调查表等收集大量的信息，建立贫困生档案。同时，在日常生活中，通过电话访谈，信件，家访等形式进一步了解其基本情况，从而对所建立的档案进行动态的修改和完善。其次，在评定过程中，应对贫困生建立合理有效的评价体系。贫困证明不能说明问题，投票也不能说明问题，唯有深入到学生生活之中，才能最准确地掌握学生信息。因此，辅导员不能只凭借三级证明就认定其贫困，还应在日常生活、学习中多观察，杜绝“假贫困”学生的拉票行为。然而，有的“真贫困”的学生自尊心较强，怕被同学嘲笑，不愿承认自己贫困，因此不参加评选，对于这样的学生，辅导员应通过平时的观察，并深入宿舍、班级等去了解信息，同时还可以找这类学生谈心，了解其家庭情况，以保证这类同学能够得到资助。最后，成立班级民主评议小组。由同学们推荐心目中公平、公正的非助学金申请者担任民主评议小组成员，对评选结果进行复议，最后在班级结果公示。
3.民主监督，为以后的助学金评定打下基础。国家助学金并非“一劳永逸”之事。获得者应随时接受老师，同学们的监督。辅导员更要加大深入班级、宿舍的力度，了解学生动态，并将日常消费，综合表现记录在册，及时调整贫困生档案。同时，对于未获得资助且家庭相对困难的同学，应做好解释、沟通等安抚工作。帮助学生树立感恩、自强、自立等正确的价值观。
三、结语
国家助学金是一项惠及高校贫困生的重要资助，它承载着国家对社会公平和教育公平的实践信念，体现了国家对广大学子的人文关怀。根据目前助学金评定过程中遇到的问题，可以看出作为基层具体操作的辅导员，对此项工作的完成有着他人无法比拟的优势。因此，辅导员有责任和义务在具体工作中结合实际，改进工作方法，把助学金评定这项工作做好做实，实现校园和谐、社会和谐。
