高等职业教育作为我国教育体系中极为关键的构成部分，其发展情况与我国劳动力素质及国民素养具有不可忽视的关联。高职院校要将高职学生管理落实到位，作为核心任务，并以高职院校学生的具体情况为基础，基于创新教育及人才培养探究切实可行的高职学生管理对策，以完善高职学生管理工作，推动高职院校健康发展。
【关键词】创新教育学生管理高职院校
前言：
在我国教育体系中，高职教育是其中极为重要的组成部分，受学生生源多样化、学习能力存在差异等多种因素的影响，不少高职学生学习积极主动性不佳，在实践方面有所欠缺，且从事高职学生管理工作的辅导员队伍偏年轻化，面临着较大的工作压力，且工作较为细碎繁琐，对学生干部具有较大的依赖性，容易导致多种问题，在开展高职学生管理工作上难以确保公平公正，致使高职学生管理工作屡次出现问题，使得工作效率大打折扣。若工作缺乏及时性，会给学生管理增加难度。鉴于这一实际情况，推进高职学生管理创新显得尤为必要，以切实增强管理质量，推进管理工作机制日愈健全和完善，让学生管理工作和思想教育工作得以协调，促进学生全面发展。
一、高职学生管理工作的现状
1.1高职学生管理工作理念尚未形成系统
纵观当前高职院校管理团队，管理队伍趋于年轻化，不少管理工作人员为本校优秀毕业生，这类管理人员在管理方面的专业知识及相关经验上较为缺乏，尚不完善。高职院校虽会组织这类管理人员来自专业系统的培训，但在全面性及规范性上不尽人意，在实践方面有待完善，在衡量管理工作是否落实到位时，往往以“不出事”作为主要衡量指标，在开发学生发展潜力上存在不足，致使学生管理大多流于表面。另外，伴随着学校规模逐步扩大，学生人数也日愈增多，若管理人员缺乏管理经验，则在日常工作中往往力不从心，面对着较大的工作压力，使得学生管理工作质量大打折扣。若长期得不到改善，则会使得管理队伍综合能力降低，难以实施全面有效的学生监管，使得高职院校人才培养受到负面影响。除此之外，高职院校学生管理作为主从管理形式的一种，学生干部可在教师的指导下参与到学生管理之中，学生干部通过参与到相应活动之中，对参与主体具有深远影响，但真正参与其中的学生仅有一少部分，大部分学生所获得的收获较小。这种学生管理工作存在不足之处，亟待有效完善。
1.2高职学生综合素质参差不齐
对口招生是当前普通高职院校的主要学生来源，大部分高职学生的高中成绩不尽人意。且目前大部分学生为独生子女，不少学生自小娇生惯养，使得学生的整体素养参差不齐，不少学生片面关注个人利益得失，缺乏吃苦耐劳的优良品质。鉴于这些要素，高职院校要完善学生管理工作，针对学校管理团队实施强有力的刚性管理措施，以提升学生自律独立的品质，加大学生思想道德建设强度，以学生心理状态为基础，逐步完善生源方面造成的差距，推进学生管理工作日愈完善，促进学生全面发展。
1.3缺乏健全完善的高职院校管理体制
近年来，我国高职院校得到蓬勃发展，高职学生人数日愈增多，教育发展形势及高职院校人才培养目标发生明显变化，在一定程度上增大了学生管理人员的工作压力及负荷。通过实施科学合理的高职院校学生管理，有利于确保高职院校教学秩序的科学有序，而要实现这一目标，须以完善的制度为支撑。若管理制度存在不足之处，会使得管理工作缺乏科学合理的指导标准。当前，部分高职院校所采取的学生管理制度为公办高校学生管理制度，虽然公办高校学生管理制度具有一定优势，但受生源素质及发展情况的影响，学校发展目标及规划也不尽相同，故而单纯、盲目地模仿其他院校的管理制度是不完善的。
二、创新教育指导下高职院校管理工作的对策
2.1贯彻以人为本的教育管理理念
在以人为本教育理念的指导下，在教育管理中，应以学生为中心，尊重和理解学生的个体差异性，让学生感受到来自学校的关心及爱护，充分挖掘学生的学习潜力，促进学生全面发展。从高职院校学生素质方面来说，部分学生在学习及生活中自我意识存在不足，缺乏自我管理及控制能力。鉴于这一实际情况，高职院校要推进管理模式创新，汲取现代化的管理理念及方式，学生管理部门要推进以往管理理念的转变，贯彻以学生为本的学生管理理念，以学生实际情况及切实利益为出发点，关注学生的思想动态，对于学生学习及生活方面的困难，要给予学生适宜的帮助及引导，让学生感受到来自学校的关怀及爱护，为开展切实有效的学生管理工作奠定基础。
2.2完善学生管理团队党建工作强度
为提升高职院校学生管理工作质量，高职院校要加大学校师资队伍建设工作力度，增强高职院校管理团队的综合能力。在高职院校思想政治教育及学生管理中，管理教师作为其中的组织者及实施者，发挥着极为重要的指导作用。通过构建高水平的管理队伍，通过细致观察学生的言行举止，了解学生的心理状态，并通过分析学生个人及人际关系，给予学生适当的引导及帮助，引导学生树立积极向上的人生价值观，让学生树立健康的心理素质，并在各个专业教育中有效渗入思想政治教育，从而提升学生的思想道德素养，此举对引导学生树立正确的学习目标具有积极作用，有利于在潜移默化之中让学生养成良好的学习习惯。此外，高职院校要注重学生干部队伍建设，在学生管理工作中，学生干部在其中扮演着连接桥梁和纽带的角色，能够为教师实施管理提供辅助。为此，在学生管理环节，要对学生干部发展情况予以高度关注，有效调动学生的积极性及主动性，增强学生参与管理的自信心，敢于直面管理过程中出现的挫折及失败，逐步增强学生的领导水平，增强学生在未来竞争中的优势。在高职院校学生管理工作中，学生管理作为其中极为重要的构成要素，关系到教学及人才培养，须秉承与时俱进的原则，推进学生管理工作创新，促进高职院校健康发展。
2.3推进管理模式的创新及发展
高职院校要推进管理模式创新，合理运用特殊化管理模式，将学生个体差异作为实施管理的基础，贯彻以学生为本的管理理念，并以学生个体差异为基础，采取具有针对性的管理方式。若学生的综合素质较高、集体意识较强，则可采取一般的管理方式；若学生的综合素质偏低，则需在因材施教教育理念的指导下，选择科学适宜的管理方式，推进学生管理模式创新。通过实施这种管理模式，有利于突出学生的主体地位，构建良好的交流桥梁，实施特殊化管理模式，有利于保障高职院校学生管理的有序性及规范性，确保学生管理的质量，对学生未来发展具有积极的推动作用，有利于彰显教育的终极价值。为此，高职院校要结合实际情况，推进管理模式创新。
三、总结
高等职业教育在发展进程中，要以引导学生树立健全人格为基础，促进学生综合素质的提升及发展，为我国社会经济发展培育出优质人才，并贯彻以人为本的教育理念。人是推动社会发展的根本所在，教育与提升个人价值具有千丝万缕的关联，且学校管理在其中发挥着重要作用。鉴于这一实际情况，必须积极推进学生管理方式创新，切实提升管理人员的综合素养，推进传统管理模式调整和完善，逐步优化高职院校学生管理制度。伴随着高职教育的大力发展，高职院校多面临的竞争压力日愈加剧，推进管理制度创新，提升管理工作的针对性，将创新教育理念落到实处，有利于创新型、应用型人才的培养及高职教育的发展。
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