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［摘要］大学新生的入学教育是学校管理工作的重要部分，是维护学校良好校风、培养合格人才的关键。文章结合大学新生的特点和学生管理工作的实际情况，就如何抓好大学新生入学教育、帮助新生树立正确的人生目标、培养团队精神以及加强沟通交流等创新性的措施进行了探讨，旨在帮助新生迅速适应新的学习环境，走出一条成功的人生之路。
［关键词］大学新生 管理创新
对每一个大学新生来说，入学后普遍有一种陌生感，新生要面对新同学、新老师和新的学习环境。学校的管理方法和教师的授课方式与高中也有很大差别。中学时的应试教育使他们把主要精力用在学习上，独生子女被父母溺爱等原因，造成新生的自理能力差，他们普遍感到不适应。另外，大学新生正处于人生定位与理想形成的关键时期，具有较强的可塑性，如果对新生加强管理，不仅可以促进新生学习的进步，而且有利于他们的长远发展。大学入学是每个大学生必然经历的阶段，也是人生的新起点。大学新生入学状况直接关系到今后的学习生活是否顺利，所以对大学新生进行规范的教育管理，对他们的成才具有重大意义。入学阶段的管理工作效果的好坏也会直接影响到后续管理工作的顺利开展。高校招生数量的逐年增加，办学规模不断扩大，对新生的管理工作提出了新的挑战①。创新大学新生的管理工作，改变过去陈旧的管理模式非常必要。
一、加强入学教育，深入了解学生
辅导员的工作是学生管理工作的关键。辅导员不仅为人师表，言传身教做出表率，而且要有科学的工作方法和管理艺术。新生辅导员不仅需要素质高、能力强，而且要甘心做学生工作。新生入校开始，辅导员必须了解每一位新生，向他们介绍学校的情况以及各项规章制度，使学生对今后的学习生活有一个全面的了解。辅导员要经常与他们谈心，了解学生的需求和心理状况，做他们的知心朋友，使他们在陌生的环境中有归属感。军训中协助教官做好学生的心理辅导工作，使他们度过艰苦的军训生活。许多大学新生是独生子女，没有建立良好的劳动习惯，有时会把没有洗的衣服带回家让父母清洗；有的新生对学校教学提供的自主空间难以适应，不能合理安排自己的学习和生活；有的新生抵御不良社会风气的能力较弱，会染上不良习惯。辅导员要及时发现新生中存在的问题，帮助他们及时纠正，让他们尽快适应大学生活。
二、帮助学生认识自我，树立正确的人生目标
高考的结束，意味着他们高中阶段的学习和奋斗终于有了收获，喜悦的过后，多少有一些倦怠。他们刚刚迈进大学的校门，还未来得及树立自己的人生目标，对自己的将来发展缺少规划。有些新生在高中阶段的目标是考上大学，进入大学后，失去了学习的目标和动力。应试教育对高校的神化，使他们对高校寄予了非常高的期望。入校后，他们发现愿望与现实落差很大，高校中存在着很多不尽如人意的地方。期望越高，失望越大，他们很容易产生厌学的不良情绪。有的盲目选择专业，对自己现在所学专业不感兴趣。辅导员要及时发现他们存在的问题，引导新生正确地认知自我，尽快从困惑迷茫中走出来。
考入大学后，优秀学生集中在一起学习，竞争更加激烈，许多学生不再具有以前的优越性，挫折感和压抑感加重，他们感到困惑和焦虑，有的一蹶不振。因此，学校应该针对新生的心理特征和心理状态，开设学习讲座、心理专题讲座，召开新老学生“学习经验交流会”。尽快让新生适应大学生活，帮助新生学会自主学习、学会如何调节自己，帮助他们尽快找回自信．树立奋斗目标，纠正不良行为。辅导员可以结合社会实际，引导新生学会自我教育、自我管理、自我约束，形成良好的学习和生活习惯，分析自己的专业特点和专业优势，对自己的职业前景进行规划，明确学习的近期目标和远期目标，提高自己的综合素质，踏踏实实学习，树立正确的人生目标。 "
大学生就业压力增大，就业不再是只有毕业生关心的事情，面对当今社会激烈的竞争，从新生入学，就要对他们进行相关教育，让他们了解当今社会人才市场的需求，明白自己的处境和将来的就业难题，使自己认识到只有刻苦努力地学习，学好本领，才能赢得社会的认可。因此，大学新生接受就业指导是必要的，有利于帮助他们树立正确的职业目标，有计划、有目标地完成高等学校的学习任务。
三、增强集体的凝聚力，培养团队意识
优秀的班集体和良好的班风使所有的学生受益匪浅。选拔一支训练有素的班干部队伍是增强班级凝聚力的前提。辅导员在接纳新生开始，就要留心观察，了解学生的个性和才能，及时发现人才，组建一支过硬的干部队伍，充分发挥他们的积极性和创造性，鼓励他们大胆开展工作，施展他们的管理才能。在班集体中引进竞争机制，形式一个学风优良、富有竞争精神、互相帮助、乐于奉献的优秀班集体。班干部不仅要在学习上积极进取，还要带动后进，关心其他同学。大学新生中城乡差别大，贫富差距大，贫困学生的生活拮据，往往有很强的自尊心和自卑感，学生干部和辅导员不但从物质上给予帮助，而且从精神上多给予关怀和支持。多肯定和表扬班级中的团结事例，鼓励为班级争光，增强集体的凝聚力。开展一些人人能够参与的集体活动，加强同学间的交流和了解，把学生紧密联系在一个班集体中，使个人和集体密不可分，充分发挥优良的团队精神。
四、加强师生之间、学生之间的沟通
新生管理对象是学生，对学生的管理必须树立“以人为本”的概念②。管理工作要顺应学生个性的发展规律，采用科学的方法，多方位、多途径沟通，真正用爱心关怀学生，用诚心打动学生，细心疏导，耐心启发，从学生喜欢的话题入手，诚恳平等的交流，打消他们的顾虑和戒心，做他们的知心朋友。
在与学生的交流过程中，要重视学生心理健康的教育。大学生心理发展程度不同，有很多学生心理发展不成熟，容易出现大的心理波动。大学中由于心理问题引发的恶性事件并不少见。有的学生感染了社会恶习，打架斗殴，甚至走上犯罪道路。有的大学新生对挫折的抵抗能力差，轻生自杀。学校应该加大心理健康知识的普及，关注大学新生的心理状况，及早发现问题，解决问题。加强新生自信心和抗挫折能力的培养。培养学生的自信心，鼓励新生竞争，在参与中自信，在竞争中自强。珍惜他们的每一次成功，发现每个新生优点，相信他们的能力，培养学生的成就感③。
在与学生的交流中，要增强新生的责任意识，使他们将主要精力放在学习上。辅导员对宿舍进行巡视，查看学生的出勤情况和宿舍的卫生和纪律，关心新生的日常生活。做好后进生的转化工作，使他们在学习中互帮互学。
促进大学新生中独生子女之间的沟通。大学新生中，很大一部分是独生子女，往往不善于人际交往，适应能力差，存在很多性格上的弱点，如容易任性、容易骄傲、考虑自己较多，不会体谅他人，而且个性较强，容易与其他同学冲突，不善于团结他人，不热爱劳动等。辅导员要多关心爱护他们，使他们体会到大家庭的温暖，多让他们参加集体活动，帮助树立正确的劳动观念，养成良好的生活习惯。通过组织劳动技能培训、寝室文化大赛等多种途径，使他们分享劳动的成果和快乐，在生活方面实现自理。对他们的管理工作要细致入微，渗入到生活的各个环节当中去，促进他们更好更快地成长。
加强与困难学生的沟通。有的新生父母来自单亲家庭或者经济贫困家庭。家庭方面的压力加重了他们的心理负担。这些学生缺乏应有的关怀和帮助，缺乏幸福感，不善言语。辅导员要切实关心他们的生活，针对贫困新生，帮助他们申请减免学费、银行助学贷款和助学金等，也可以采用勤工俭学等形式，切实帮助解决他们的实际问题，帮助他们顺利地完成学业。
新生入学是大学新生学习生活的新起点。在这一阶段，如何使新生尽快进入角色，适应新的学习生活环境非常重要。辅导员只有根据大学新生的特点，树立服务意识，创新学生管理工作的方法和策略，培养学生的综合能力，提高他们的综合素质，帮助他们树立正确的人生目标，才能实现他们的全面发展。
