摘要：工学结合是高职学生管理工作中的一种重要模式，是深化高职教育改革的重要措施。工学结合这种模式能够充分发挥高职教育的优势，培养更高质量的学生，满足企业对于人才的需求。本文主要对工学结合模式下学生管理工作的意义、现状和创新措施进行了分析，希望能够进一步促进工学结合模式的完善和发展。
关键词：工学结合；高职学生管理；意义；现状；创新
一、工学结合模式下高职学生管理工作的意义
工学结合是指进一步加强学校和企业之间的联系与合作，将课堂教学和进入企业参加实际工作灵活地结合起来，使学生既能够接受学校中传授的知识，也能够在企业中获得实践经验，达到提高学生的专业技能、综合素质的目的，使学生在求职就业的过程中能够更加具有竞争力。工学结合的模式能够根据用人单位的不同要求，更加具有针对性、灵活性地培养人才。在这种模式下，学校和企业之间的联系更加紧密，学校对于企业的需求也更加了解，学生通过参与到企业的实践工作中，也能够按照企业的要求来不断提升自己。工学结合的模式能够促进职业教育的进一步发展，随着社会经济的不断发展，我国对于高技能劳动者的需求越来越大，但高职院校在这类人才的培养和供应方面显得力不从心，不能满足当前社会的需要，工学结合的模式为高职院校提供了一个新的发展模式，在这种模式的带动下能够促进职业教育的进一步发展。
二、当前工学结合模式下高职学生管理工作的现状
当前我国高职院校中工学结合模式的发展还不太成熟，还有很大的发展空间。首先，工学结合模式缺乏一个比较完善的支持体系。工学结合模式的发展和完善需要学校、政府、企业三方面的协作，而当前这种合作显然是不充足的，因此工学结合的模式在高职院校中并没有得到很好的发展；其次，学校对学生实践不够重视，不少高职院校在设置课程时忽视实践的过程，还有一些学校实践课只是走过场，这样就会导致学生就业后能力不够，与企业的要求脱节；再次，学校与企业之间的联系不够紧密，在很大程度上双方都缺乏主动性，学校担忧学生的就业率，企业担心没有优秀的人才，但是二者却没有加强联系，在很大程度上还需要政府在其中调节，不利于工学结合模式的发展。
三、工学结合模式下高职学生管理工作的创新措施
（一）广泛争取相关行业、企业的支持，增加生产实践岗位
工学结合模式就是要使学生在学习的同时也能够提升其实践技能，高职院校中包含的专业是比较多的，为了能够使更多专业的学生都能够有丰富的实践的机会，学校应当广泛争取相关行业和企业的支持，增加学生参与生产实践的机会。为了达到这个目标，学校应当扩宽眼界，主动加强与市场、与相关企业的联系。例如一些高职院校中既包括酒店管理又包括汽修和财会等专业，在寻求实践机会的时候就应该顾及到整体的专业安排，尽可能多的与这些行业中的龙头企业建立实践学习的关系，增加自己学校实习的种类和数量，为学生提供更多的实习机会。
（二）校内教育要注重实践
工学结合模式下并不是单纯的在学校学习理论知识，在企业进行实践的模式，而是理论与实践的有机结合，为了让学生取得更好的实践效果，在校内进行实践教育也是非常重要的，可以使学生尽早地熟悉企业实习内容，也能够加深对于所学知识的理解和巩固。一方面，学校应当重视实践，改变传统的以理论知识为主的授课方式，多加进一些实践的内容，促进学生专业技能的提高；另一方面，在学校内部也应当设立专门的实践场地，采用专业的设备和仪器，更高效地提高学生的实践能力和专业素养。
（三）校企之间要加强联系
工学结合模式中一定要注重加强校企之间的联系，这是工学结合模式发展的关键。从学校的角度来说，学校要更加积极地与企业建立合作的关系，当前我国人才市场处于供大于求的状况，学校要提高学生的质量，提高就业率就不能坐等企业的合作，而要主动出击，寻找合作的企业；从企业的角度来说，与优秀的高职院校合作能够更加有针对性地培养人才，也可以采用人才委培的方式，培养出符合企业要求的高质量的专业人才。除此之外，政府在其中应当发挥一种协调和指导的作用，在宏控上调控学校和企业之间的关系，指导二者建立合作关系，并制定一套完整的制度和规划，使学校和企业之间的合作能够有据可循。
四、小结
工学结合模式是当前高职院校进一步发展的重要举措，既能够为企业培养高技能人才，又能够提升当前高职院校的教学水平和就业率，虽然当前这种模式还存在着一些问题，诸如缺乏完整的体系支持、学校对这种模式的不重视以及校企之间结合不密切等等，但是通过广泛争取各个行业的支持，增加实践岗位，校内教育重视实践以及加强校企之间的联系并建立一个完善的制度等方式，一定能够更好地促进工学结合模式的发展和完善，从而推进职业教育的发展。
参考文献：
［１］邹伟．高职教育工学结合人才培养模式改革创新的探索与实践［Ｊ］．辽宁教育研究，２００８（１）．
［２］苏俭，王益宇．对高职院校“工学结合”教育模式的再思考［Ｊ］．中国高教研究，２０１０（６）．
［３］陈解放．基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择［Ｊ］．中国高教研究，２００７（７）．
作者:付强万忠单位:北京信息职业技术学院
