摘 要：在学校这片成长的沃土上，在“体验教育”先进理念的影响下，在教育教学一线灵活化解了无数个难题，收获了学生的成长、快乐与进步，也提升了自己的教育教学水平。以下是践行“体验教育”理念的点滴收获，期待能对您有所帮助。
关键词：引导；积累；体验教育
在众多学生中，能够让老师最先认识的要么是最优秀的学生，要么是行为习惯急需养成和提高的学生，15班的小伟同学（化名）就属于后一种情况。他高高的个子，健硕的体魄，平时他的言行不规范，有时候还有脏话脱口而出，作为他的老师我很头疼；听到他说脏话，我就厉声呵斥；看到他不右侧通行、与他人疯闹，我就大声责备，扣分，告诉班主任，慢慢的我们的关系越来越僵化。我开始反思工作方法，教育的最佳效果是“润物细无声”，经过几天的观察，我发现他其实和所有的同龄孩子一样，特别希望得到老师的肯定，还有一个爱好就是打篮球。
一天中午，食堂就餐时间已结束，看管最后一批学生下楼时，竟看到他与两个学生晃晃荡荡上楼，满头大汗，说说笑笑，有了前面的了解，见此情景，我并没有马上批评他，等他走到我面前的时候，我拍拍他的肩膀，笑着问他：“孩子，贪玩了吧，都12点了，食堂的菜已凉，吃了对胃不好，尤其是你们现在正是长身体的时候，来，纪老师帮你去问问食堂的阿姨还有没有热的了，你们先去洗手，一会儿到打饭的窗口找我，他的眼神中有惊讶、有喜悦、有愧疚。“真是一个好的开始”，我默默地想。当他们洗手回来时，我已经把热乎乎的饭菜端到餐桌上了，“你们慢慢吃，老师先走了！”这一刻，我知道说什么都是多余的。下午第六节下课回来，办公桌上竟然放着一瓶矿泉水，下面是一张小纸条，“纪老师，谢谢你。――经常惹您生气的小伟。”轻轻打开这瓶水，品一口，真甜。我知道，一颗种子已经种在了他心中，我需要静静地等待。
过了几天，历史重演，我下楼碰到了他，这次是他一人上楼吃饭，看到我他掉头就跑，跑到离我有一段距离的时候还回头望望我，我的心不禁一颤，追他回来吃饭是不可能了，从食堂出来，我没有回办公室，而是直接去了超市，买了面包、火腿肠和牛奶，到班级找到他，看到我他非常内疚，“纪老师，对不起，我又犯错了。”我仍然是没有责备他，而是把他带到五楼的备课室，把准备的好吃的给他，“正是长身体的时候，中午不吃饭怎么能行呢？你在这儿慢慢吃，我去检查，吃完回班吧。”我清晰地看到了他的眼中有颗颗晶莹滑落，拍拍他的肩膀，给他一个微笑。走出备课室，一抹微笑掠过心田，花儿已经发芽了，因为雨露的滋润，花儿已经开始静静绽放。
在教育的道路上，这些需要关怀的孩子不正如林清玄的《心田上的百合花》中的百合花吗，他们都想“全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”而为师者呢，则要不断积累教育经验，关注学生成长，尊重学生的个体发展，实践“体验教育”！有时候也需要静待花开。用师者的教育智慧和人生经验引导学生找寻正确的人生道路。让他们在花一样的青春岁月里，拥有一种积极向上的心态，放飞自己的梦想，收获成功的精彩！
