摘 要：随着国家对教育的关注和重视，新课改的春风吹遍祖国的大江南北，我校作为重庆市重点学校，亦紧跟新课改的脚步，提出了三课五环的改革模式。在三课五环的教学模式中，为了激励学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，实行的加减分制度是整个模式中的关键环节。
关键词：三课五环；教学模式；学生
随着国家对教育的关注和重视，新课改的春风吹遍祖国的大江南北，我校作为重庆市重点学校，亦紧跟新课改的脚步，提出了三课五环的改革模式。在三课五环的教学模式中，为了激励学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，实行的加减分制度是整个模式中的关键环节。
在学校三课五环的改革开展得如火如荼的大环境下，我也加入了对三课五环新模式的探讨行列。
为了有效地提高学生的学习积极性，加减分时有的放矢，我特意制定了相应的加减分原则。以小组为单位进行考核，严格地进行加减分。例如：古诗文背诵默写全对一次加一分，连续三次全对加4分，反之，古诗文的背诵默写较差，未过关者一次减一分，连续三次未过关减4分。当然，为了防范有的学生弄虚作假，企图蒙混过关以加分的情况，规定发现一次弄虚作假者，给予一次减五分的严惩。若作业字迹潦草，卷面凌乱，则减一分；作业完成质量高，书写美观则加一分。课堂答问，则根据回答的准确度酌情加减分，若违反课堂纪律，被老师点名一次减一分，一堂课点名两次则减三分；上课吃东西发现一次减一分，扰乱课堂秩序者，根据情况酌情减分，5分封顶。考试成绩分等级考核，设一二三等奖优异，小组平均分最高的，即一等奖获得者加10分，依次类推，二三等奖加8分、5分；反之，考试成绩较差，小组平均分较低的也分三个层次，最后一名减8分，倒数二三名减5分、三分。加分比减分多，主要是考虑以激励为主，惩戒为辅的原则。
在日常的教学过程中，我严格按照制定的加减分制度，有条不紊地操作。总体来看，情况非常乐观。以往背书懒懒散散的情况不见了，取而代之的是踊跃地读书背书的热闹场景；以往默写三五遍也不见成效，默写多次依然是稀稀拉拉几个字，寥落不堪，特让人伤神，而现在，即使是学习较落后的同学，在本组成员的激励和督促下，也能顺利完成。课堂上鸦雀无声的场景不见了，取而代之的是争先恐后的回答，面红耳赤的辩论。总之，整个班级呈现出你追我赶，奋勇争先的大好局面，让人有些喜不自胜。
有喜就有忧，让人头疼苦恼的时候也偶有发生。
“叮铃铃”的铃声一响起，我就怀揣着愉快地心情，踏着轻快的脚步来到教室。没过几分钟，何同学就从抽屉拿出一盒营养快线准备喝两口，因为早就有明文规定，所以我就毫不客气地给他没收了，并重申了上课纪律。但世上就有那种“冒天下之大不韪者”，没过几分钟，平时就特别“奇葩”的雷同学竟也端起面前的牛奶喝上两口，刚好撞在枪口上，竟然把我的话当耳旁风，于是二话不说，我就在班上加减分的白板上给她记上一笔，减一分。本以为减了分就起到了“杀鸡儆猴”的作用，课堂就会恢复正常的秩序。
没想到，雷同学居然站起来，大声道：“老师，我不是有意要喝的，突然忘了而已，不要扣我的分。”俗话说，“没有规矩，不成方圆”怎能因为你的健忘就格外开恩，那岂不坏了规矩？我心里暗自想道。所以我并没有理睬她，继续讲课，不曾想，她却会因求情不成而恼羞成怒，把牛奶盒用力地在桌上一掷，并且口不择言地、念念有词地公然在课堂上骂我，声音虽然不是很响亮，但我在讲台上也能听见。居然不思悔改，扰乱课堂秩序，辱骂老师，不给予惩戒，课堂岂不是要乱套？是给她一顿厉声恐吓还是……虽然教师的权威受到了挑衅，但良好的职业素养提醒我不能和学生一般见识，于是，我很快冷静下来，再次重申了课堂纪律，加减分原则，同时，也毫不留情地给她扣掉五分，以示惩戒。
大多数人见此情况，可能也就会就此打住，不会再顶风而行吧。本以为会相安无事，风平浪静。
嘿，谁曾想，她就是那种“天不怕，地不怕”又没有“眼见之名”的人，没想到，她居然“嚯”地站起来，大声道：“昨天我在才扣了五分，被班主任骂了，你想我继续挨骂吗？……”情绪特别激动，又哭又闹，好像受了天大的委屈，真是一个活脱脱的“好演员”，其他同学见此情景，也兴致勃勃地看起好戏来。
从事教育十几年，这种情况是我不曾见过的，也是我始料未及的，毕竟教书这么年，处理这点课堂突发事件的能力还是绰绰有余的，我并没有特别生气，反而莞尔一笑，说到：“大家看，我们的雷同学稚气未脱，梨花带雨的模样，是不是蛮可爱？感情流露得如此真挚，将来一定会做个好演员的。”话音一落，同学们开怀大笑起来，她竟然也因此破涕而笑起来，没有了刚才的激愤，“但规则就是规则，它不是为某个人制定的，也不是为某个人服务的，也不会因为某个人而改变，如果是这样，规则也就触犯了公正合理的原则，我们制定它，还有意义吗？如果有什么异议，还有想不通的，课下我们再交流，好吗？”话语及此，她也似乎也有些汗颜，欣然地点点头，重新坐了下去。
制度是铁面无情的，但执行制度的过程可以是充满人性关怀的。教育要成功，仅靠完备的制度是不行的，仅靠师道尊严也是不够的，那依靠什么呢？笔者以为，细数生命点滴，温柔闪耀着的才是真正的爱的力量。
朝阳升起，湖水为她梳妆；芳草苏醒，春风为她洗礼；鸟儿鸣唱，蟋蟀为她弹琴；花儿开放，大树为她遮阳……花是娇艳的，果实是甜美的，甘当绿叶，守护花开的过程是悠远绵长的，希望作为教者的我们都能以春风化雨的姿态，静待花开的胜景吧。
参考文献：
[2] 李毅山.浅谈教师在新课程改革中的作用.[J]科学咨询，2012.5
