摘 要：高中英语学科是高中教学中的重点也是难点，如何提高高中英语教学效率，为学生顺利升入理想的大学做好铺垫，让英语成为学生日后生活和工作最有利的辅助工具，是当前高中英语教师需要思考的重点问题。高中生面临着高考，是学生人生的重要转折点，所以，高中英语教师需要格外慎重，选择最有利于学生学习的教学方法，才能让学生充分的掌握知识，在众多的教学方法中，以学生为中心的教学法获得了教师和学生的一致好评。下面，本文对高中英语教学中以学生为中心教学方法的应用策略进行简单探讨。
关键词：高中英语；以学生为中心；教学应用
传统教学过程中一直是以教师为教学中心，在课堂上教师是主体，学生是别动接受者，高中英语教学亦是如此。这样的教学模式使得高中英语课堂成为老师的一言堂，学生参与到课堂教学当中的机会少之又少，既不利于师生间的沟通和交流，也不利于学生综合能力的培养。而随着新课程改革的深入开展，教学模式发生了转变，由原本教师为中心转为以学生为中心，给学生展现自我的平台，让学生充分的释放天性，积极主动的去获取知识，进而最大化的提高学习效率。
一、以学生为中心教学法的内涵
传统教学中强调的是教师的主导地位，在教学活动开展的时候是围绕着教师来进行，学生位于服从和支配的地位，是在被动地接受知识。这样的教学方法使高中学生很难提起学习兴趣，英语教学的效率并不让人满意。以学生为中心更强调一切的教学活动都围绕着学生，课堂参与者和主导者都是学生。这样的教学模式为学生创造了更有利的学习环境和学习氛围，教师可以有更多的时间对学生的学习方法进行指导，培养学生良好的学习习惯，这样能够提高学生学习的有效性，进而使其能够更加积极主动的去学习和思考，为学生日后的学习和生活奠定基础[1]。
二、高中英语教学中以学生为中心教学法的应用
（一）培养学生学习动机
高中英语教学过程中提高学生学习效率最有效的方法之一就是培养学生的学习动机，这样学生可以发自内心的想要学好英语，这样就可以激发学生的主动性，让学生朝着这一学习目标不断的努力。学习动机和学习活动紧密的联系在一起，当学生缺乏学习动机的时候，教师就可以通过组织活动来对学生的学习动机进行激发[2]。在进行高中英语教学过程中，一旦学生对学习缺乏动机，那么就会出现失去学习兴趣的现象，由此可见，教师要重视学习动机的重要性，采用有效的方法来激发学习动机。教师可以通过创设问题情境的方式，来对学生的学习动机进行激发，教师所提问题难易要适度，问题太难学生回答不出，就会打击学生的积极性，而太过简单就失去了价值，所以，教师一定要掌握学生的实际情况，联系学生的生活进行提问[3]。如在学习《healthy eating》这部分知识的时候，教师就可以向学生提问：Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet？Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？等等。这些问题不仅贴进行学生的生活，更易于调动学生的积极性，而且学生也能够回答的更加流利，这种问题还能够更好的拓展学生的思维，组织学生进行讨论，提高学生课堂的参与度，更好的激发学生的学习动机。
（二）积极开展互动教学
高中英语教学为了更好的突出以学生为中心，应该积极的开展互动活动，这样就可以很好的提高学生的课堂参与度，在互动的过程中提高学生的英语水平。如在学习《music》一课时，教师就可以让学生进行讨论，说说自己最喜欢的歌曲，并向同学介绍歌曲的作者和大意，讲述自己为何喜欢。除此之外，教师还可以让学生到讲台上进行表演，演唱自己喜爱的英文歌曲，评选出优秀的学生给予奖励。当然，在教学过程中，除了讨论之外教师还可以举办演讲、辩论、话剧表演等互动活动，这些活动不仅能够使学生的口语水平得到锻炼，而且还能够让学生敢于表达自己，让学生可以充分的展现自己的特长，树立学习的信心，体验学习的快乐。
总之，以学生为中心的教学方法在高中英语教学过程中发挥出了重要的作用，教师不再是课堂的主体，而是把课堂交还给学生，真正做到一切为了学生，为了学生的一切而奉献自己，让教师成为学生学习路上的领路人，为学生求学道路指引方向。通过以学生为中心教学法的运用，使高中英语课堂焕发出了生命的光彩，充分的激发了学生的学习兴趣，让学生畅游在英语知识的海洋当中，如同海绵浸泡在大海里，不断的吸收和充实自己，学生更加积极主动的学习和获取知识，学习才会起到事半功倍的效果，这样就能够更好的达到素质教育的目的。
参考文献：
[2]王悦.浅析“以学生为中心”教学法在商务英语翻译课教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2014（5）
[3]高春梅.以学生为主体教学法在高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014（34）.
