摘 要：开放性教学同传统的封闭式教学模式不同，开放性教学是让学生在课外完成对知识的概括和总结；在课堂上形成和学生的互动空间，引导学生进行合作探究、小组讨论、解疑答惑，以达到最好的教学效果。
关键词：开放性教学；学生；中心；主体
开放性教学模式近几年在中小学教学领域内比较流行，受到了中小学教师的欢迎和膜拜。开放性教学不仅是一种教学模式的创新，更是一种教学理念的创新。其核心是通过学生的主动探究，获得自身全面的发展。开放式教学改变了传统的教学模式和教学结构，建立起了以学生为中心的教学模式，在充分发挥学生主体作用的基础上，由“学知”变为了“知学”。教师由原来的主体地位变为了现在的组织者和引导者，学生则真正成为了学习的主体。
开放性教学有助于培养学生的合作性、创新性和凝聚力，进而提高学生的协作能力和创新能力。开放性教学是以学生为中心的教学模式，学生可根据自己的学习习惯、认知能力，自主安排学习内容、学习进度。开放性教学主张把学生的知识学习放在课堂以外，由学生自主学习，因此只要学习资源充足、知识体系清晰、学习目标明确，就像为学生提供了一个知识结构网络一样，使学习者根据自身的特点，自主开展学习，这样传统课堂中教师“一言堂”和“一刀切”的现象便迎刃而解。开放性教学动摇了传统课堂中教师的中心地位，使教师与学生之间不再是简单给予的关系，教师也不再是对学生发号施令的权威，而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等、民主的交往关系和“伙伴”关系。学生则通过自主的学习活动，在与外部世界相互作用的过程中生成、构建自身的知识体系与能力体系，成为学习的主人。学生主体地位的确立，能够充分发挥学生的主观能动性，从而有利于学生的自主探索、合作探究。开放性教学鼓励学生利用课余时间自主学习，有利于培养学生的探究能力、合作能力、创新能力；开放性教学以交流和分享取代了传统的“填鸭式”教学，有利于培养学生的交流能力、沟通能力、协作能力。可见，开放性教学对培养学生的协作能力、创新能力以及班级的凝聚力都具有重要的作用。
开放式教学需要学生走出课堂，走出教室，从而达到学习空间的开放。教师要积极引导、组织学生走向社会，去参加丰富多彩的课外活动与社会实践活动，从而开阔学生的视野；引导学生在开放的活动中感受新知，根据所学的理论知识，去发现、思考、探索，试着解决自己所面临的各种生活和学习问题。学生可以根据自己的兴趣爱好，开展形式多样的课外活动，从生活和劳动中发现学习问题，并拿到课堂上来，自主解决，或与同学相互切磋、相互启发、互相交流。比如，开展知识竞赛、数字游戏，开展经济、文化、哲学学习研讨和交流，举办语文讲座和历史展览；鼓励学生在社会实践中活用理论知识，让学生联系生活实际，在活动的过程中体会理论问题。这些实践活动能够培养学生观察、应用、分析及解决问题的能力，能激活他们的创造潜能，最终使他们达到灵活运用知识的境界。
开放性教学需要教师、学生、信息化教学环境三要素的紧密结合，同时还要考虑课程目标、课程内容的具体特点。首先开放性教学对教师提出了新要求：要求教师熟悉教学内容，认真设计问题，准备充足的学习资源，寻找适当的教学方法，帮助学生开展课前自主学习。在课堂自主探究、问题讨论、合作学习阶段，教师必须准确把握教学内容，针对学生的疑难问题，进行恰当的解析、科学合理的归纳，以达到事半功倍的效果。信息技术的发展为开放性教学提供了坚实的基础。随着网络学习平台的快速发展，中学生还能够借助信息技术手段，应用各类网络教学平台，使用多种类型的多媒体资源，并根据自身的特点开展自主学习、合作学习。在开放性教学中，信息技术的应用已突破“辅助教学”的理念而成为现代教学过程中不可或缺的教学工具。
开放式教学的实施，充分发挥了学生学习的主动性，满足了学生个体的学习需求，促使学生主动地去发现、想象、探索、思考，形成科学的品质，使学生的良好品质得到充分的发展，有效地提高了学生的能力。开放性教学能够锻炼学生的自主学习能力、合作学习能力；能够锻炼学生的思维品质，开阔学生的视野。但开放式教学必须要和学生的特点相结合，符合学生的个性发展，开发学生的创造潜能。大多数中学生深受传统教育的影响，习惯传统的教学模式，不喜欢课堂争论、自主探索、合作学习。因此教师在教学组织过程中必须有效结合其他的教学策略，把项目教学法、问题学习策略、发现学习和自主学习的教学理论渗透到开放式教学过程中。在这个过程中，需要教师组织好教学资源，设计好教学环节，把组织导读、问题设置、合作探究、引领思考、点拨领悟等环节有机结合起来，从而激发中学生的学习愿望。
开放式教学以学生为中心，围绕学生组织开展教学，减轻了传统教学模式下教师的压力，激发了学生无限的学习激情，让学生享受到了学习过程中的快乐。开放式教学把生生互动、师生互动有效地结合了起来，创设了民主开放的教学氛围，拓展了学生的知识视野，减轻了学生在学习新知时代产生的负担，激发了学生的创新思维，提升了学习素养，培养和提高了学生的创新能力，提高了课堂教学效率，真正意义上实现了“轻负担，高质量，最终提高了国家的创新能力。
