摘 要：音乐综合实践课是一个崭新的话题，它在新课程中缓缓起步，尽管面临选题、教师角色的转变、教师素质的要求，课时安排、课程评价等等问题，但它会像所有新生事物一样，在逐渐的探索和实践中大面积地开展起来，并焕发出勃勃生机。让学生在音乐实践中感受生活的精彩、感受快乐、感受成长，是实施综合实践课的要旨所在。
关键词：音乐；综合实践；感受快乐；感受成长
音乐课是实践性很强的教学活动。无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就会难以获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
在教学过程中，我努力寻求音乐学科与综合实践活动课程的契合点，力求在课程内容、教法学法、等方面将综合实践活动融入音乐教学中。以下是我在教学中的实践与尝试。
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，通过音乐综合实践活动，促使学生拥有丰富的音乐体验。音乐体验，是通过实践性的音乐活动，使音乐与学生的生理、心理相互作用而产生的内在的音乐感受。在音乐教学中，只有让学生拥有丰富的音乐体验，才能使他们发自内心地热爱音乐，更积极主动地投入到音乐活动中，获得审美满足，促进个性和谐发展。例如在音乐欣赏绛州鼓乐《老鼠娶亲》时，让学生根据作品的音响进行情景再现的创编活动。模仿鼓乐的敲击方法，尽量地让学生通过身体来反映音乐中的各要素，描述老鼠娶亲的故事情节（准备出洞、娶亲路上、拜堂成亲、抱头鼠窜），分小组进行创编表演。这样，学生就能充分地参与、感受音乐，感受民族打击乐丰富多彩的表现力，也让学生体会了民间艺术的魅力。
所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。比如，在欣赏现代京剧沙家浜选段《智斗》时。可以在学生学习欣赏完之后，从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的地挑选简单的局部唱段让学生分组、分角色进行唱段模仿、板式节奏敲击体验、念白个性设计。进一步走进京剧，体会刁德一的狡诈、胡传魁的虚伪、阿庆嫂的聪慧。并在老师的指导鼓励下，大胆自信地模仿表演。同学们在这些音乐实践中，增强了与他人合作与协调的能力，感受了京剧的独特表现力，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，从而，增添了对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
在欣赏八年级歌曲《青春舞曲》时，安排让学生讨论新疆舞蹈的特色，有些什么代表性的动作？而且让学生们自己试着跳跳，随着轻松的音乐节奏，学生们象模特样地舞蹈起来，在这个过程中，他们通过自己在音乐中的舞蹈实践，感受和体验了歌曲音乐的特色，并通过动作的表现，对新疆维吾尔族音乐有了更深的了解，对歌曲产生了更强的学习欲望，学习也达到了较好的效果。 在教学中还有很多引导学生参与感受音乐实践的活动方法。比如律动中体验音乐、在趣味游戏中感受音乐节奏和旋律、为歌曲或乐曲配上打击乐器伴奏、为歌曲做即兴的歌曲表演或用图画创设情景、帮助学生感受音乐等等。
所有的音乐实践活动，都是为了使学生在欢乐、愉悦的气氛中，积极的获取音乐知识，从而使学生获得对音乐的审美体验。鼓励音乐创造，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创设意识，七年级上册歌曲《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美。教育学生珍惜友谊。在学习歌曲时先欣赏，学生感受音乐的流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知。然后学唱歌曲，学会之后，尝试进行创造与实践活动。全体同学可以自由组合练唱，加进身体律动和打击乐。用三角铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响板为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力。然后各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委，评出最具魅力演唱组合奖。如有时间，还可用《青年友谊圆舞曲》的旋律，自拟主题给歌曲填词。评出最佳词作者。开发学生的创造性潜质。最后，播放建国60周年国家领导人与广大群众一共同舞的视频，学生围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈。让学生一同来感受与国家领导人共舞的心情，感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
其次，为学生展示其艺术才能，参与音乐艺术实践，创设空间和舞台，每学期末通过《新星擂台》和《新年音乐会》的音乐艺术实践活动，调动全体学生共同参与艺术活动的积极性、主动性和创造性。然后由学生自己组织排练新年音乐会。给每位学生参与创造、表现自我的机会，通过音乐艺术实践活动，锻炼和开发学生的组织能力和群体合作意识。
随着科学技术的发展和社会的不断进步以及时代的需求，对学生们综合素质的要求越来越高。音乐教学的综合化，不仅是我国教改深入发展的必然，也是当今国际音乐教育发展的一种潮流和趋势。《音乐课程标准》中也明确指出：“音乐是实践性很强的课程，应着重培养学生的音乐实践能力，而培养这种能力的主要途径是音乐实践，不宜追求音乐知识的系统和完整，应该让学生更多的直接接触音乐教材，在大量的音乐实践中掌握运用。
音乐综合实践课是一个崭新的话题，它在新课程中缓缓起步，尽管面临选题、教师角色的转变、教师素质的要求，课时安排、课程评价等等问题，但他会像所有新生事物一样，在逐渐的探索和实践中大面积地开展起来，并焕发出勃勃生机。让学生在音乐实践中感受生活的精彩、感受快乐、感受成长，是实施综合实践课的要旨所在。
