关键词：艺术小学；体艺结合；学科融合
近年来，郑州市金水区教体局大力推进“一校一品”体育特色文化建设，金水艺术小学将“体艺结合大课间”作为学校落实“健康第一 快乐成长”育人目标的有力推手，努力实践“文化立校 艺美校园”这一学校特色。
一、学科融合 设计课程
2011年，金水艺小的教育人敏锐意识到体育课程对学生身心发展，乃至人生道路的重大影响，时代的发展已经不仅仅只注重培养孩子的智能，健康的体质将成为以后社会中一项不可或缺的竞争力。开发体育课程，完善课程体系势在必行，在开发过程中，金水艺小更尝试着将自身的艺术特长充分地运用到体育课程当中去。
啦啦操的兴起与普及，让金水艺小看到了解决问题的正确出路，那就是开发一项艺体结合的啦啦操特色课程。接下来的日子里，围绕这个目标，学校通过外出学习考察，邀请专家指导，组建啦啦操社团，建立啦啦操队伍等方式不断地探索和尝试。在完成团队建设后，学校又将学生按个人差异由低到高细化成三个组别：普及组、提高组、专业组，有针对性、有目标地进行教学和演练，彻底实现了啦啦操队伍的阶梯化建设。与此同时，学校还聘请专业教师对啦啦操动作进行编排，最后完成的动作融合了京剧、街舞、芭蕾、瑜伽操等多种艺术形式和潮流元素，既展示了体育活动的激情昂扬，又体现出艺术元素的轻盈优美。
经过多次研究，学校最终决定以“阳光体育运动”为依托，以“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”为宗旨，以大课间活动为平台，通过大课间集体演练的方式，将啦啦操充分地融入到整个课程体系当中去。事实证明，这样做有效地解决了学生锻炼时间不足、活动混乱、检测无标准等问题，准确地将“阳光体育活动”和“以美促体、德体结合”的健康发展理念传达给每个人。
二、以体促教 教体循环
啦啦操的学习不仅有利于促进学生身心健康发展，对教师的教育和班级管理也有着至关重要的作用。教师在督促孩子认真学习啦啦操动作的过程中，加深了对学生身心发展情况的了解，进而能够准确地制定不同水平，不同阶段学生的训练和学习计划，为增强学习策略的针对性、有效性提供了科学的借鉴依据。
教师针对性的教学策略进一步提高了教学效率和教学质量。根据学生特点和身心发展规律，有区别的进行因材施教，既符合学生的接受水平，又满足了学生的个体发展；既促进了学生的整体提升，又激发了学生的个性发展。教学效率和教学质量的提升又反过来减轻了学生的课外负担，让学生有更多的时间投入到体育锻炼当中去，进而形成一个良性有序的教育循环。
大课间是体育课程的补充与延伸，一方面增加了体育课程的广度，另一方面增强了体育课程的课外影响力，在丰富、完善体育课程体系方面有着巨大的促进作用。而融入啦啦操的大课间活动，不仅展现了体育活动的青春活力，更体现了啦啦操的艺术之美，以美促体，以体显美，推动了艺术课程和体育课程的高度融合，促进了体育课程运动的多元化发展，推进了学校课程结构的体系化进程，展现体育运动时尚风貌，彰显艺术特色的灵动之美。
三、逐步提高 共创辉煌
训练有素、技术精湛的专业队伍让金水艺小初次参赛便赢得满堂喝彩，不仅如此，在随后的省市级比赛中，金水艺小的啦啦操队伍一飞冲天，屡赛屡胜，彻底打响了金水艺小的金字招牌，以至于提起金水艺小的啦啦操队伍，便有人竖起大拇指，张口称好。然而，无数的奖杯并没有让学校的老师和学生就此止步，在其他学校还把眼光放在省市级比赛时，金水艺小的啦啦操团队早已将眼光投向了国际级比赛。在郑州市教育局、金水区教育局的大力支持下，金水艺小不断地向国际级比赛发起了冲击，金水艺小再次凭借着深厚的艺术底蕴和过硬的专业素质在国际赛场上屡有斩获，向世界展现出中国少年的青春活力和昂扬风采。
郑州市金水区艺术小学这条“体艺结合、德体共进”的校本课程开发之路，既契合了当今和谐发展，共同进步的时代背景，也响应了五育结合，全面发展的教育号召，更反映了学生成长中的多样化、个性化追求，为今后学校的教育工作指明了正确方向，也为发展学生，强大学校开辟了广阔道路。
