摘 要：开展“京剧课堂教学”活动，以“学唱京剧，感受艺术，传承文化，提高素养”为目的。通过在音乐课堂教学中渗入京剧经典唱段的教学，使学生学会欣赏经典京剧唱段，为提高学生艺术审美修养，探索新课程改革和实施素质教育的新途径、新思路，做好坚实的基础前提工作。
关键词：京剧；实践；伴奏演唱
让小学生从小接触我国的京剧传统艺术，让孩子们在欣赏、学习的过程中，产生热爱京剧的兴趣，增强文化艺术修养及民族爱国情操。作为一名小学音乐教师，在多年的教学活动实践过程中，我收集整理了大量的京剧教学资料，在学生素质展演及京剧教学实践中收获颇丰，在此浅谈一下小学音乐教学中京剧教学的实践所得。
一、有所得才能有所施
虽说教育部在2008年就发出了京剧进课堂的通知，并在教材中添加了部分京剧教学内容，但真正实施京剧教学的却很少，毕竟连教师都很陌生的教学内容怎能引起孩子们的学习兴趣呢？针对这种情况，我们首先应该进行自我充电，培养对国粹京剧的浓厚兴趣，提高自身的京剧素质修养。对于京剧的认识我们的教师几乎和学生一样是零起点，从开始忐忑不安的教学到如今胸有成竹的京剧课堂教学，都是建立在不断学习、不断总结、不断所得的基础上得来的。在所得的过程中，我认为最有效的学习方法还是请来专业的京剧名家现身说法，采用传统的“口传心授”戏曲教学模式，让我们这些门外汉理解得更直接，感受得最深刻，掌握得也最快捷，让我们这些对京剧一窍不通的音乐老师对京剧的认识和片段的学唱，在最短的时间内有了飞跃般的提升。
在平时的教学过程中我和同事们边学习演唱经典的京剧唱段，边翻阅大量的京剧资料，查阅大量的京剧知识，从一个兰花指学起到能大段地演唱经典的京剧片段，在活动中边教边学，边研究边改进总结。让我们从懵懂变到如今的热爱：热爱京剧中华丽精美的行头妆容，痴迷京剧中字正腔圆的婉转唱腔。我们在赞叹传统京剧艺术魅力的同时，能不把这种由衷的赞叹在教学中分享给学生吗？孩子们通过赏析京剧名段，学唱经典的唱段，由浅入深、循序渐进而又系统地了解京剧的精髓，也真正喜欢上了京剧。这些都是我们在不断地学习京剧中所取得的成果。
二、由少带多，激发兴趣
在实践中，我们先是利用暑假的时间组建了小规模的京剧兴趣小组，经过一段时间的京剧经典唱段的学习，根据学生自身的特点有选择地进行京剧经典唱段的教学辅导。在初始的京剧教学活动中，确定了一些经典唱段的曲目，并阶段性地请专家对音乐教师和少数可塑性强的孩子们学习的唱段进行细致的指导。如，由十多位孩子组成的京剧兴趣小组，制订了现代京剧《智斗》《红灯记》的经典对唱教学、传统京剧《贵妃醉酒》《女起解》《卖水》等曲目学唱。在学生初次的成果展演中，师生和专业的京剧名家同台演出，小演员们第一次正式上妆；第一次穿上精美专业的演出服；第一次跟着专业的京剧乐队伴奏演唱。活动中台上演员一招一式认认真真，台下师生观众目不转睛聚精会神，从孩子们兴奋、快乐的笑脸上、从学生热切的目光中，我们都深切地感受到这次少数学生参与的京剧演出最大限度地让京剧艺术的魅力感染着每个参加活动的人。
三、由简到繁循序渐进
在教学过程中针对学生的年龄和接受能力，我们在教学中不断摸索实践，从中找出适合小学阶段孩子的京剧教学方法，制订出行之有效的京剧校本教材内容。在校本京剧教材的编写过程中，我们参考教育部规定的15首京剧曲目，难易层度是随着学生年龄的增长逐步增加的。遵循循序渐进的教学理念进行边实践边改编，制订出由简到繁的教学曲目内容。让学生由简到繁循序渐进地了解京剧、学习京剧、欣赏京剧，培养学生热爱京剧的兴趣。比如，一年级的《报灯名》；二年级的《卖水》；三年级的《穷人的孩子早当家》唱腔简单，很适合低年级的学生；四年级的《苏三起解》；五年级的《我们是工农子弟兵》；六年级的《智斗》《穆桂英挂帅》等，唱腔复杂繁琐，行腔细腻婉转，适合高年级学生学唱。
教研小组在教学选材时，由现代京剧着重向传统京剧过渡，我们认为传统京剧从服饰、唱腔、表演上更具有代表性。从厚底的靴子到华丽的贵妃装，从剧情的细腻表现到唱词的华美表现上，传统京剧的繁琐中无不透漏出其独特标志性的韵味美。所以，在教学中开始从现代京剧入手，因为现代京剧相对通俗易懂，贴近生活，适合低段小学生学唱。随着学生年龄的增大接受能力的提高，逐渐增加传统京剧曲目的学唱，学生在由简到繁的学唱中循序渐进，学习内容日渐加深，其自主学习及审美鉴赏能力也逐渐地提高。
京剧教学在小学教学中虽然不容易开展进行，其教学效果却是其他学科所不能替代的。通过京剧教学活动能提高学生文化艺术修养及民族爱国情操，对学生会有深远影响甚至终身受益。
