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[论文摘要]高校图书馆是学校教育职能拓展的重要组成部分，是培养学生综合素质和创新能力的重要场所，不仅在高校的管理工作中具有重要的地位，而且在高校的育人工作中作用重大。文章分析了高校图书馆教育职能的内涵，阐述了新形势下图书馆教育职能的主要特征，详细分析了目前影响高校图书馆教育职能发挥的典型因素。在此基础上，从强化意识、加强资源建设等四方面提出了高校图书馆教育职能提升与创新的措施。
[论文关键词]高校 图书馆 教育职能 提升与创新
一、前言
高校图书馆是高等院校培养人才的重要组成部分，在新时期，高校图书馆不仅仅为学校的教学、科研、管理提供文献信息资源服务，也是社会文化系统的重要组成部分，而且还承担着对学生进行教育的重要职能。随着时代的发展，高校图书馆无论在用户需求、信息资源建设，还是服务模式等诸多方面都发生了前所未有的变化，图书馆教育职能的研究也伴随着社会需求而不断变化和延伸。因此，为适应我国高等院校教育发展和改革以及培养创新人才、提高学生素质的的需要，对高校图书馆的教育职能进行提升和创新具有非常重要的意义，也是新形势下需要探讨的一个非常重要的课题。
二、高校图书馆教育职能的内涵
教育职能是高校图书馆的基本职能，主要包括知识文化教育、思想德育教育以及创新发展教育。
知识文化教育是图书馆教育职能发挥的重要内容，一方面高校图书馆是知识信息和不同文化的集散地，具有较高的文化底蕴，可以使学生在潜移默化中受到良好的知识教育和人文熏陶；另一方面高校图书馆可以利用这些知识和文化培养和教育学生，提高学生对世界的认知程度、提高学生的综合素质与能力。高校图书馆的文献资料紧密结合本学校的办学定位，围绕不同的专业设置、教学计划、教学大纲、科研计划等不断更新和提升，这充分体现了图书馆知识文化教育职能的特色性和针对性。
高校图书馆也是思想道德教育的主阵地之一，图书馆通过文献的宣传、流通、阅读辅导等向学生传递现实社会中占统治地位的意识形态和道德标准，提高学生的思想觉悟和认知水平，规范学生的社会行为，培养学生高尚品德和情操。在这个过程中，高校图书馆就是思想教育的重要基地和场所。
创新发展是推动社会前进的动力源泉，高校图书馆具有丰富的文献资料，其特点是数量大、品种全、内容丰富，这是其他任何机构都无法比拟的，高校图书馆为广大师生知识积累和科技创新提供了条件，推动了社会的发展和进步。
三、新时期高校图书馆教育职能的特征
1.教育手段静态与动态的统一。高校图书馆在教育职能的发挥上，以馆藏文献的组织和知识传播服务为主要手段，具有知识服务的特殊性和服务对象的特定性。教育手段的静态性表现在以文献资料的流通阅览为基本服务方式。教育手段的动态性表现在对不同文献内容的开发创新和再利用。通过静态和动态的组合，使得图书馆能够促进文献资料的创新，利用动态的组合，萃取出不同文献中的精华，使之处在最活跃、流通率高的状态，进而内化进入师生的知识结构和体系，达到吸收、利用、创新的作用。
2.教育方法主动与被动的统一。所谓主动是指图书馆通过发挥自身的主动性，积极对学生进行导读和参考咨询服务，通过旁观的、友好式的引导，在潜移默化中提高学生的学习能力和效率。所谓被动是指学生在图书馆的学习活动是自由和开放的，课堂教育教师的引导是带有强制性的，而在图书馆，学生可以进行独立思考，独立学习，此时学生是主动的，而图书馆的教育职能是被动的。新形势下，图书馆的教育职能既包含主动的服务，又包含学生的自主学习，因此图书馆的教育职能在教育方法上是主动与被动的统一。
3.教育内容无限与有限的统一。高校图书馆馆藏书籍、音像资料、电子图书等资源丰富和广泛，包含不同门类、不同知识体系的资源，这是图书馆教育内容的无限性。但是高校图书馆的馆藏资源总量又是有限的，因为对读者来说，从学习时间、学习精力和学习范围来说，不可能全部涉及，因此说教育内容又是有限的。要达到无限与有限的和谐统一，就要通过各类信息导航，指导学生掌握文献检索的方法和技巧，在无限的资源中找到有用的资源，达到最佳的学习效果。
四、影响高校图书馆教育职能发挥的因素分析
新时期，随着信息技术的发展，高校图书馆教育职能的发挥遇到了一些困难，具体表现为以下几个方面。
1.对图书馆教育职能提升重视程度不够。长期以来，高校重视对图书馆的各类资源建设，而忽视了教育职能的发挥，部分高校只为学生提供基本的资源借阅服务，没有从思想上重视图书馆的教育职能。个别图书馆领导干部思想比较落后，甚至墨守成规，固守教条，缺乏现代管理学观念和开拓创新的能力。加之高校图书馆一直以教学辅助单位存在，长期游离于学校管理决策和教学改革之外，形成了“重服务、轻教育”的普遍现象，客观上也限制了其教育职能的发挥和提升。
2.馆员教育职能意识和知识素养有待加强。目前部分高校图书馆馆员认为其主要职责只是基本的服务功能，在图书馆教育职能意识上较为缺乏，或者是由于本身在学识上达不到育人的高度，不能够紧跟时代要求与时俱进地坚持学习，不能够在科学知识、道德规范上教育学生，使得图书馆教育职能受到了较大的制约。一些高校特别是地方普通高校图书馆员在年龄结构、学历层次、知识体系等方面并不合理，加之对馆员培训不到位，这都制约了图书馆教育职能的发挥，影响了教育质量。
3.教育职能形式简单，层次单一。高校图书馆在教育职能发挥上形式简单，层次单一，更多的只是初级层次的环境教育、舆论宣传教育等，没有针对性的推荐引导、个性化辅导等深层次的教育。没有以教育者的身份直接对学生进行综合素质教育，不能全方位参与到学生的教育教学中，不能培养学生的多种综合能力，更不能提高学生的人文素质，在对学生助学、助教、助研方面教育职能发挥较为薄弱。 "
五、高校图书馆教育职能的提升与创新措施
1.强化教育职能的意识，提高馆员教育素质。新时期，我国高等教育教学改革不断发展和深化，对高校图书馆的工作方式、管理体制、教育理念等都提出了更高的要求，高校图书馆的教育职能要充分提升与创新，前提是必须强化教育职能的意识，提高馆员的教育素质。意识是行为的先导和指南，只有在日常的工作中不断提高教育职能意识，才能够真正使教育职能进行提升。具体措施可以采用多种形式，比如可以经常性地召开座谈会、报告会，向馆员灌输教育职能思想，研讨教育职能发挥的各种方式；还可以采用走出去，请进来的方式，学习教育职能发挥较好学校的先进经验等。通过多种方式来提高和强化教育职能的意识，提高馆员对教育职能的重视程度。
馆员是图书馆教育职能的具体实施者，馆员的教育素质，是高校图书馆教育职能提升与创新的重要因素。高校图书馆员要提高道德职业素质和博而专的知识技能，通过各种方式丰富教育手段，不断提高发挥教育职能的能力。同时要建立图书馆教育职能综合考核评价体系，通过具体的量化指标对馆员的教育职能发挥进行考核，最终建立一支教育职能意识科学化、知识结构合理化、工作职能现代化的馆员队伍，进而适应新形势下图书馆教育职能对馆员的新要求。
2.积极参与专业教学，加强与教师的沟通与交流。随着高校教育教学改革的深入，现代教学方式已经突破了传统课堂的限制，教学空间已经扩展到了教室之外，学生的学习由被动变为主动，由硬性灌输变为积极主动思考、寻求创新，图书馆必须对自己在学校教育教学中的地位和作用进行重新认识和定位。高校图书馆具有丰富的知识信息资源优势和开放自由的学习空间，能够为学生了解和学习新知识、新思想、提高学习能力提供得天独厚的条件。高校图书馆已经成为教、学、研、训过程的重要参与者，不再是传统意义上的“第二课堂”，而成为高校重要的教学延伸场所和基本的教育机构之一，成为接纳和拓展教育职能的主要场所。图书馆必须担当起学生知识的补充者和加油站的角色，不能够只作为信息资源的提供者，而应该主动服务，发挥教育职能，与院系、与专业教师建立合作关系，通过资源服务、教育咨询、专题辅导等方式支持教学的全过程，成为学生学习、教师提高的重要载体。
3.加强特色资源建设，提高资源质量。是否拥有丰富而具有特色的馆藏资源，是高校能否实现教育职能提升与创新的物质基础和前提条件，文献资源的质量直接影响着学生获取知识的价值，因此，高校图书馆应该不断加强资源建设，特别是根据本学校的办学定位、专业特点，加强特色资源建设，不断提高资源质量，科学合理地做好文献资料采集工作，保持丰富而合理的馆藏结构。
图书馆要经常性的与教学一线教师进行沟通与交流，加强与各院系专业教师的合作，了解广大师生对各类图书资源的诉求，根据课程设置和教学特点，有针对性地建设一批专业资源，尽可能地去满足教学需要。新时期，特别是在信息技术高速发展的今天，网络已经成为获取资源的重要途径，高校图书馆应加强网络建设，构建网络教育平台，营造良好的网络环境。加强文献信息资源建设，建立各类资源数据库和检索工具，购置或搜集可供开发和利用的网络信息资源，使其成为图书馆资源来源的重要补充，更方便地为师生所用。有利于学生及时地获取各专业领域的最前沿信息，丰富学生的知识结构，提高创新发展能力，从而全面提升学生的综合素质，为教学拓展和科学研究服务。
4.积极鼓励学生参与图书馆各方面建设。学生参与图书馆建设的方式主要有两种：一种是参与图书馆的各项服务工作。让学生直接管理图书馆的各项工作，协助馆员做好流通、采编、归类等工作，锻炼学生的社会实践能力。一种是让学生直接参与图书馆的科研工作，有计划地组织学生直接或间接参与各项科研课题的研究，这样既有利于学生加深对专业知识的理解，又能培养学生的科研和创新能力，提高学生解决实际问题的能力，达到图书馆教育职能的提升作用。
新时期社会各个方面发展的特点对高校图书馆教育职能提出了更高的要求，高校图书馆要重新审视自身的教育职能，不断丰富教育理念，更新教育观念，充分发挥其自身的教育职能，包括知识文化教育、思想德育教育以及创新发展教育这几个方面。要提高图书馆馆员的各方面综合素质，并完善馆员的评价体系和评价标准，通过各种方式促进图书馆职能的实现。要强化文献信息资源保障能力，努力创新服务内容，继续提高服务水平。高校图书馆要由被动服务向主动服务转变，由信息资源中心向开放的学习中心转变，紧紧围绕院系的专业和课程建设，加强馆员的综合素质，不断丰富教育手段，切实发挥教育职能。
