儿童教育家陈鹤琴在他的活教育原则中指出：凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。 儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。 在幼儿园的教学活动中，我能够积极、大胆地推行新的教学方法，从兴趣出发，启发幼儿思维，激发幼儿创意，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过绘画，展现生活中的美和激发自己内心世界的美。
一、宽松环境，活动佳境轻松、自由、快乐的环境，能够让幼儿大胆地放开双手、脑、眼，在绘画的世界中自由畅游，去畅想、观察、捕捉，让幼儿的身心得到发展，从而使他们的想象力得以开发。 因此，在教幼儿绘画时， 我让幼儿从自己的角度去观察、想象，并大胆进行创作。
(一)情感体验，促进兴趣幼儿在进行美术创想时，我们应该尊重他们，肯定他们的创意，并适当进行启发、引导，更多地使用游戏式的方法完成教学辅导。 作为幼儿教师， 我们在创设了宽松自由的环境后，应让幼儿在活动中自由地追求美，表现美，从而积极地去观察、去想象、去创造。
(二)丰富感知，积累素材作为幼儿教师，我们要以支持者、合作者、引导者的身份去支持幼儿的创造与探索。 在幼儿园平时活动中，教师应多组织幼儿去观察周围的世界，去观察人的特征，去认知自然界的一草一木，去欣赏各种类型的图画。
(三)自主空间，体验乐趣一个人力量少，人多力量就大。 在美术活动中，我们还引导幼儿一起研究、设计，一起操作、创造，结合集体的力量。 在这个过程中，让幼儿学会互相商量、合作、互助，从而增强幼儿的合作意识，在相互绘画中发现新的创意，让绘画上升到一个更高的层次。
(四)足够时间，尽情创作幼儿园的美术集体教学活动都有着相应年龄层的时间规定， 但对于部分幼儿来说，在课堂上常常来不及完成，有些教师便会不断的催促。 在这样的环境下，对于幼儿的创造绘画就有了打击与破坏。 为了能有完整的绘画效果， 我们应该解放幼儿的时间，让他们尽情地挥动画笔。 在时间不够的情况之下，我们可以请幼儿在休息时间或是带回家继续完成，让幼儿在充分的时间里尽情发挥，画出一片想象的画卷，让每位幼儿成为真正的小画家。
二、观察思考，奠定基础观察是创造的源泉， 让幼儿从观察入手，以获取更多的能够进行创新的材料。
如大班绘画《美丽的秋天》时，我引导幼儿自由地去观察秋天自然界的变化，让幼儿去寻找秋天，观看秋天的景色，了解秋天天气的变化，植物、动物的变化等。 在这样的环境下，幼儿了解了秋季的特征：知道秋天的太阳暖洋洋的照耀，河水轻轻的流淌，小草换了黄颜色的新装，树叶在自由的舞蹈，农民伯伯忙秋收。 我们打破了幼儿习惯的以色彩为主的绘画教学，让幼儿大胆尝试了线画教学，让幼儿通过线条来展现自己的创作，培养幼儿的绘画能力。在线画过程中，我让幼儿从简到难，从单一的图画到复杂的图画，从不敢到流畅。经过培养，幼儿的水平有了提高。当然，这只是一种尝试，我们还需要不断地探索，吸取经验，传授给幼儿。
三、新颖方式，激发欲望在美术活动中， 为了激发幼儿的兴趣，我们采用多种方式，利用绘画与语言、音乐相结合，从而调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中，充分运用自己的感官器官，在听、玩、看、做中，引起联想和想象，展开幼儿想象的翅膀。
(一)歌唱活动中的创意如《可爱的动物》，在学习了歌曲之后，我请幼儿自己创编，想想小动物的动作，并请他们模仿，边唱边演。又如《打喷嚏的小老鼠》这首韵律，幼儿学会了之后，很感兴趣。于是，我就请幼儿将这个音乐故事在白纸上画了下来，不但用动作表现，还用蜡笔将自己的创新表达出来。
(二)游戏活动中的热情幼儿都是好玩好动的。为了让绘画跳出课堂，给予幼儿自由空间，我们通过游戏，激发幼儿的绘画热情、创意。在自主性游戏挨骂照相馆的游戏中，我们为幼儿准备了一架自制的三脚架相机，还有各种小型的照相机，又准备了各种拍摄道具、场景等等。在游戏时，当有客人来拍照时， 摄影师就要给他们画一张相片。幼儿认真地画下每一幅画。 在每张相片中，我们可以看到幼儿的创意。他们为顾客画上了漂亮的背景，有的是公园背景，有的是幼儿园，还有动物园，等等。在这样的环境下，不仅大大激发了幼儿的创作热情，也使幼儿陶醉在游戏当中，使得他们喜欢，乐于参与。
(三)故事活动中的创新在故事活动中， 很多幼儿都会跟着书本，千篇一律地按照故事原文讲述，这样显得课堂气氛很沉闷，枯燥，幼儿学习的教育效果也不好。 为了打破这种枯燥，我请幼儿进行创编绘画故事情节或改编故事人物或景色等。 故事《小白兔找太阳》中，小白兔一开始找不到太阳心里很着急。我便请孩子们帮忙：赶快想想办法帮帮小白兔吧。 幼儿都很热情，积极动脑，想出了许多办法。 有的幼儿说：老师，我帮它一起找。有的幼儿说：老师，我画一个太阳送给它。 有的幼儿说：老师，我借给它一个梯子，让它爬到天上，找太阳。对于他们的回答，我都给予了肯定， 并表扬了他们：孩子们，你们真棒! 想出了这么多好办法，谢谢你们。
四、释放童真，无限创意渴望美的心灵，发现美的眼睛，是创造的起点，是灵感的源头。因此，我们要学会解放幼儿，给他们远眺的窗，让他们看得更高远、更宽广、更真实。 让他们用双眼去领略大自然造物的美妙。罗丹说过：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 眼睛是我们感受这个世界最直观的方式。 生活中从不缺乏美，在幼儿天真无邪的眼睛里， 看到的更是五彩纷呈的世界。每一朵花、每一片叶子，在他们的眼中都变得更加美丽;每一片云、每一只飞过的小鸟，在他们眼中都变得更加有生命。
而幼儿的作品中，仿佛更加奇妙有趣，天空不再只有蓝色，它是彩色的，它是红色的，猫和老鼠可以游戏，鱼儿可以在陆地上行走，房子可以在空中。 在幼儿的眼中，他们的世界永远是那么精彩。五、家长共欣赏，提升自信心幼儿虽然年龄还小，但是他们喜欢得到表扬，他们会为了得到表扬而做出努力。 我们作为教师或家长， 要不吝啬于表扬自己的孩子。
但现在很多家长， 只看到孩子做的不好的一面，经常指责孩子可以做得更好。作为教师，我们要积极地引导家长， 让家长逐步了解幼儿，细心观察幼儿，以孩子们的角度去观看这个世界的美;用孩子们的思考方式去探究，多发现孩子能干的一面。 当成人了解了幼儿，并能站在幼儿的角度去欣赏他们的作品时，我们应该毫不吝啬地表扬幼儿，肯定幼儿，以此激发幼儿，让他们拥有更多的创作欲望与灵感。陶行知先生曾说过：处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。在幼儿的内心世界里， 有无限的想象力和创造力可以激发。而美术活动就是幼儿想象力和创造力能充分开发的有效途径。
作为幼儿园教师，我们更要用一双智慧的眼睛，去寻找、去发现幼儿内心灿烂的世界， 为他们创造一片自由的天空，让幼儿展开双翅，创造更美的世界。
